La música de mi familia con Padlet. La música de mi familia con Padlet
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- Xavier Robles Valdéz
- hace 6 años
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1 La música de mi familia con Padlet 1
2 URL del recurso (link) Resumen de la propuesta (4 o 5 líneas de Word será suficiente) La música de mi familia es una propuesta para investigar sobre los gustos musicales de los miembros de la familia y presentar los vídeos correspondientes en un corcho virtual Padlet. Con esta actividad el alumno tiene la oportunidad de ver la evolución de los estilos musicales y conocer cantantes, canciones, etc. de otras épocas además de valorar y respetar los gustos musicales de los demás. La propuesta es divertida y enriquecedora en todos los sentidos ya que el alumno tiene que entrevistar a diferentes miembros de su familia: padres, hermanos, tíos, primos, abuelos, etc. cuantos más mejor para conocer más estilos musicales diferentes. En dicha entrevista tienen que averiguar qué cantante o grupo de música les gustaba cuando eran adolescentes y si, además, tenían una canción favorita. De esta forma, los alumnos conocerán intérpretes de todos los estilos y épocas, sobre todo de las diferentes décadas del S. XX. Por supuesto, el alumno debe incluirse como miembro familiar y elegir un cantante y/o canción favorita. Una vez recopilada dicha información, se buscarán ejemplos en vídeo de cada intérprete, grupo o canción en Youtube. Se escucharán las canciones para conocerlas, compararlas y apreciar sus características musicales. Además, se buscará información básica de los cantantes (nacionalidad, años en los que triunfaron, discos destacados, trayectoria artística, etc.). Con toda esta información el alumno elaborará un documento y después creará el muro virtual con la herramienta Padlet. El alumno tendrá completa libertad en cuanto al diseño de su muro (fondo, fotos, etc.) Una vez añadidos los nombres de los miembros familiares y sus correspondientes vídeos, se ajustarán las opciones de privacidad del muro (solo lectura) y ya se podrá enviar la URL al profesor a través de la plataforma Edmodo o el correo electrónico. 2
3 Descripción del recurso: Padlet es una práctica e interesante herramienta 2.0 para crear muros virtuales. Tiene infinidad de usos educativos ya que, además de admitir las típicas notas o sticks con texto e imágenes, admite contenido multimedia. Por lo tanto, se pueden crear muros virtuales con vídeos, imágenes, enlaces web, audios, incluso con documentos Word y PDF. Estas características ya son suficientes para convencernos de su utilidad didáctica y el amplio abanico de posibilidades que nos ofrece pero, además, Padlet tiene una particularidad muy interesante. Y es que se puede utilizar sin necesidad de realizar registro. Esto la convierte en una fantástica herramienta para alumnos menores que no tienen correo electrónico y que pueden usarla solo entrando en la web Padlet. Las ventajas de Padlet no se quedan aquí ya que también es una herramienta colaborativa, lo cual nos ofrece la posibilidad de elaborar muros entre varias personas. La herramienta, por otra parte, es sencilla de utilizar, ofrece varios diseños para personalizar el muro y cuenta con diferentes opciones de privacidad a la hora de compartir el muro en la red. También permite descargar los muros en diversos formatos (JPG, PDF, etc.) Es una herramienta muy completa tanto para la creación de materiales por parte del docente como para la realización de diversas tareas para los alumnos. Edad: Idioma: Español Área: Música Herramientas: Herramientas para generar recursos, Contenido web. Plataforma: Todas. 3
4 Competencias básicas de aprendizaje: Competencia cultural y artística. Competencia Digital. Competencia Social y ciudadana. Metodología: Es importante desarrollar una metodología activa donde el alumno tenga la oportunidad de aprender gracias a sus propias vivencias. En esta actividad el alumno es protagonista de la tarea, tiene que hablar de sí mismo y su familia, tiene la oportunidad de aprender en su propio entorno personal y familiar, lo cual es fundamental para el desarrollo de una metodología basada en las competencias clave. Otro aspecto metodológico de la propuesta es la investigación ya que el alumno realizará parte del trabajo investigando y realizando búsquedas de información en diversos medios. También hay que destacar el aspecto creativo de la propuesta, algo que dará al alumno la oportunidad de tomar decisiones en cuanto al contenido y diseño del trabajo para crear un trabajo único y personal. Además de lo mencionado anteriormente, una parte de la propuesta se basará en la clase magistral por parte del profesor, tanto para explicar las instrucciones de la propuesta como para explicar la herramienta Padlet. Una vez realizadas estas sesiones, las dudas y consultas se harán en la plataforma virtual para resolverlas de forma colaborativa entre todos los alumnos del grupo de clase. Objetivos de Aprendizaje: Conocer y valorar los gustos musicales de los miembros de la familia de diferentes generaciones. Conversar sobre música con padres, abuelos, hermanos, etc. Clasificar y comparar los estilos y géneros musicales obtenidos. Conocer estilos musicales de otros países (de los alumnos extranjeros). 4
5 Comprender la evolución de la música moderna del S. XX y reflexionar sobre las causas sociales y culturales de dicha evolución. Debatir sobre el respeto hacia los gustos musicales de los demás y reflexionar sobre las modas musicales y cómo influyen en la música que escuchamos. Utilizar la herramienta Padlet para presentar la recopilación de vídeos musicales. Conocer el funcionamiento de la herramienta, las opciones de privacidad y cómo compartirla en la red. Desarrollar importantes competencias clave como la competencia digital, la cultural y artística y la social y ciudadana. Contenidos: Los géneros musicales y su clasificación. La evolución de la música en las últimas décadas. La música y los gustos musicales como reflejo cultural y social. Padlet, corcho virtual para recopilaciones de recursos. Actividades Actividad 1: Entrevista a los miembros de diferentes edades de nuestra familia. La pregunta es sencilla. Qué cantante o grupo de música te gustaba cuando eras joven o adolescente? Tenías alguna canción favorita? El alumno elaborará una lista con los datos obtenidos. Solo se puede elegir una canción o cantante por cada miembro y el mínimo de personas entrevistadas serían 4. El alumno debe incluirse. Actividad 2: Búsqueda en Internet. Con la lista de intérpretes y canciones se realizará una búsqueda en Youtube para seleccionar un video de ejemplo por cada miembro de la familia. El alumno escuchará cada tema musical para conocer mejor a los intérpretes y comparar los estilos musicales. Actividad 3: Recopilación de los vídeos en un corcho virtual Padlet. Cada alumno elaborará su propio corcho virtual que titulará con los apellidos familiares. En el corcho Padlet habrá que incluir el nombre del miembro de la familia y el parentesco para colocar debajo su vídeo correspondiente. El corcho Padlet se podrá diseñar a gusto del alumno, se podrá añadir una foto familiar si el alumno y su familia lo consideran oportuno. La herramienta Padlet se puede utilizar sin 5
6 necesidad de registrarse, lo cual es importante porque los alumnos no necesitarán una cuenta de correo electrónico para usarla y realizar el trabajo. Actividad 4: Elaborar un documento escrito con toda la información obtenida y responder a algunas cuestiones propuestas por el profesor como Conocías a todos los grupos que has incluido en el trabajo? A cuáles si y a cuáles no? En qué década o años triunfaron dichos cantantes o grupos? Te ha llamado la atención algún grupo, cantante o canción en particular? Qué diferencias observas entre las músicas seleccionadas por ti y tu familia? Actividad 5: Enviar el trabajo a través de la red. Una vez obtenida la URL del corcho virtual, será enviará al profesor a través de la plataforma virtual educativa, el correo electrónico o la forma de envío que el profesor haya indicado o considerado más conveniente. Actividad 6: Presentar el trabajo en clase, seleccionando uno de los videos para escuchar. Los muros musicales familiares se colgarán en Edmodo y/o en el blog de aula para que todos puedan escuchar las canciones de las familias de sus compañeros. Actividad 7: Reflexionar y debatir sobre la evolución de los gustos musicales en base a los resultados obtenidos en los muros familiares. Recursos: Ordenador, Internet (Plataforma Youtube, Padlet, Plataforma Edmodo) Planteamiento de la actividad e instrucciones para los alumnos Tutorial de Padlet tutorial musica-de de-mi mi-familia familia-una una-actividad actividad- 20-para para-disfrutar disfrutar-de de-la la-musica musica-y-de de-nuestra nuestra-familia 6
7 Evaluación Criterios de evaluación: Presenta adecuadamente en clase el trabajo tanto a través de la plataforma como en clase y explicar el desarrollo del mismo. Presenta el documento con los datos musicales solicitados. Elabora correctamente el muro Padlet con los vídeos de cada miembro de la familia entrevistado. Detalla adecuadamente los nombres de los familiares. Escucha atentamente la música presentada por los compañeros en las sesiones de clase. Participa activamente en el debate aportando opiniones y muestra respeto hacia los turnos de palabra de los compañeros. Instrumentos: Rúbrica de evaluación. Instrumento de valoración de los compañeros en las presentaciones de clase. Procedimientos: Observación directa y sistemática, Producciones de los alumnos, Valoración positiva de las tareas realizadas, Evaluación de los compañeros, Observación del comportamiento de los alumnos, Nivel de implicación. Fuente: e: Clase de Música virtuales-con con-la la-musica musica-de de- nuestras-familias Autor: María Jesús Camino Rentería Licencia: Creative Commons No Comercial 7
8 Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente Notable Bien Insuficiente Contenido y Producto final elaborado el documento de forma amplia con elaborado el documento de forma correcta elaborado el documento de forma escueta con elaborado el documento de forma insuficiente explicaciones pero sin ampliar la pocos datos y o no lo ha detalladas de los información de los explicaciones de elaborado. No ha grupos musicales grupos musicales los grupos incluido vídeos de resultantes, ha resultantes, han musicales al menos 4 incluido vídeos de incluido vídeos de resultantes, no ha miembros de su al menos 8 al menos 6 los ampliado la familia con las miembros de su miembros de su información. Ha indicaciones familia con las familia con las incluido vídeos de correctas de cada indicaciones indicaciones al menos 3 familiar. correctas de cada familiar. Los grupos/cantantes corresponden con correctas de cada familiar. Los grupos/cantantes corresponden con miembros de su familia con las indicaciones correctas de cada familiar. Los grupos/cantantes no corresponden con la generación de los familiares. la generación de la generación de Los los familiares los familiares grupos/cantantes corresponden con la generación de los familiares. 8
9 Categorías Excelente Notable Bien Insuficiente Diseño El diseño del muro El diseño del muro El diseño del muro El diseño del muro es original, los es original, los es sencillo, no no es adecuado, vídeos y nombres vídeos y nombres destaca los vídeos están de los familiares de los familiares especialmente, desordenados están bien colocados. El alumno ha añadido algunas fotos familiares y/o imágenes para decorar el muro. Demuestra muy buen gusto. están bien colocados. El alumno no ha añadido fotos familiares ni imágenes para decorar el muro. los vídeos y nombres de los familiares están bien colocados. El alumno no ha añadido fotos familiares ni imágenes para decorar el muro. y faltan o están mal colocados los nombres de los familiares. El alumno no ha añadido fotos familiares ni imágenes para decorar el muro. Uso de El alumno se ha padlet y entregado el cumplido con el enviado el trabajo retrasado en la envío de la trabajo antes de la plazo de entrega, en el último entrega del Tarea fecha, ha realizado correctamente la ha realizado correctamente la momento, ha realizado trabajo, ha tenido dificultades en la obtención de la obtención de la correctamente la obtención de la URL de Padlet y ha URL de Padlet y ha obtención de la URL de Padlet y en realizado el envío realizado el envío URL de Padlet y ha el envío a través a través de la a través de la realizado el envío de la plataforma plataforma virtual plataforma virtual a través de la virtual. No ha sin problemas. Ha aunque ha plataforma virtual pedido ayuda ni al ayudado a otros necesitado ayuda aunque ha profesor ni a sus compañeros. en algunos pasos. necesitado ayuda compañeros. en algunos pasos. 9
10 Categorías Excelente Notable Bien Insuficiente Presentación El alumno El alumno El alumno El alumno no en clase presenta de forma presenta presenta presenta su muro, brillante su muro, correctamente su escuetamente su pero no explica los explicando con muro, explicando muro, con pocas grupos musicales detalle los grupos los grupos explicaciones de ni cómo ha musicales y cómo musicales y cómo los grupos desarrollado el ha desarrollado el ha desarrollado el musicales y cómo trabajo. Se aprecia trabajo. Se aprecia trabajo. Se aprecia ha desarrollado el en su en su en su trabajo. Se aprecia presentación que presentación que presentación que en su el alumno no ha el alumno ha el alumno ha presentación que escuchado los escuchado los escuchado los el alumno ha vídeos ni es capaz vídeos y es capaz vídeos y es capaz escuchado los de explicar y de explicar y de explicar y vídeos aunque comparar los comparar los comparar los tiene alguna distintos estilos distintos estilos distintos estilos dificultad en musicales de su musicales de su musicales de su explicar y muro. muro. muro. comparar los distintos estilos musicales de su muro. En cuanto a la calificación final de la tarea, el profesor puede determinar los porcentajes que estime oportunos, así como añadir más ítems a la rúbrica según las características de su alumnado. Podrían quedar así: Producto final y contenido. 40 % Diseño. 10 % Uso de Padlet y envío de tarea. 30 % Presentación en Clase. 20% 10
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