Proyecto docente de la asignatura

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1 Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Economía Internacional Análisis Económico Formación Obligatoria Grado en Economía Plan 468 Código Periodo de impartición 6º semestre Tipo/Carácter OB Nivel/Ciclo Grado Curso 3 Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Departamento(s) Datos de contacto ( , teléfono ) 45 ECTS Español Jesús M. Alonso Martínez/Elena Escudero Puebla Fundamento del Análisis Económico e Historia e Instituciones Económicas Despacho 213, jalonso@eco.uva.es, Tf Despacho 315, ee@eco.uva.es, Tf de 6

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Se busca ante todo que el alumno adquiera un conocimiento adecuado de los instrumentos del análisis económico internacional, es decir, el lenguaje de los economistas, codificado y de contenidos estandarizados. Sin que ello signifique que se obvien los problemas concretos del mundo real, ni la internacionalización de la las economías nacionales, pese a que esto no constituyen el núcleo del análisis de esta materia. Conviene tener en cuenta que el título de Graduado en Economía no da acceso a ninguna profesión liberal, como podrían ser la medicina o la abogacía. Esta titulación garantiza la formación que capacita para el desempeño de una serie de actividades profesionales, tales como los servicios de estudios y planificación de instituciones privadas o públicas, servicios de asesoría económico y fiscal, comercio exterior, dirección y gerencia de empresas, etc. además proporcionar las bases para la docencia y la investigación en Economía Internacional. 1.2 Relación con otras materias La formación en M icroeconómica y Macroeconomía constituye un requisito indispensable para a b o r d a r e l estudio de Economía Internacional 1.3 Prerrequisitos Sólidos conocimientos en Microeconomía y Macroeconomía. Para seguir este curso es preciso tener los conocimientos correspondientes a Microeconomía I y II y la Macroeconomía; además, resulta imprescindible diferenciación, derivación y optimización condicionada. el dominio matemático de tópicos tales como: 2. Competencias G1, G2, G3, G4, G6 E1, E6, E7, E9, E10, E11, E12 T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7 2.1 Generales G1. Poseer y comprender conocimientos básicos de la Economía que, partiendo de la base de la Educación Secundaria General, alcancen el nivel propio de los libros de texto avanzados e incluyan también algunos aspectos que se sitúan en la vanguardia de la Ciencia Económica. G2. Saber aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo de forma profesional, y poseer las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas de carácter económico. G3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos e información relevante desde el punto de vista económico para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética. G4. Poder transmitir (oralmente y por escrito) información, ideas, problemas y soluciones de índole económica a públicos especializados y no especializados de forma ordenada, concisa, clara, sin ambigüedades y siguiendo una secuencia lógica. 2 de 6

3 G4. Poder transmitir (oralmente y por escrito) información, ideas, problemas y soluciones de índole económica a públicos especializados y no especializados de forma ordenada, concisa, clara, sin ambigüedades y siguiendo una secuencia lógica. G8. Ser capaz de pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo. Igualmente, ser capaz de respetar: los derechos fundamentales y de igualdad entre mujeres y hombres, los derechos humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa. 2.2 Específicas E1. Conocer los principales modelos económicos que explican el comportamiento de los agentes individuales y de las organizaciones (administraciones públicas, empresas, instituciones sin ánimo de lucro, etc.), así como las leyes que gobiernan el funcionamiento de los mercados internacionales específicos y la determinación de los precios relativos. E6. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora, siendo capaces de formular hipótesis, recoger e interpretar la información para la resolución de problemas de carácter económico internacional siguiendo el método científico. E7. Identificar y anticipar problemas económicos, financieros y empresariales relevantes, tanto en el ámbito público como privado a nivel internacional. E9. Identificar y argumentar las alternativas que facilitan la resolución de los problemas económicos internacionales. E10. Adaptar los modelos teóricos aprendidos a la resolución de problemas económicos internacionales reales que puedan presentarse en el ámbito profesional E11. Buscar, filtrar, procesar e interpretar económicamente diversas fuentes de información (bibliografías, estadísticas, etc.), mediante diferentes herramientas, incluyendo los recursos telemáticos E12. Conocer y aplicar en la resolución de problemas económicos las distintas técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo. 3 de 6

4 3. Objetivos El programa de Economía Internacional tiene como objetivo que el alumno comprenda cuáles son las causas de los intercambios comerciales entre países, según distintos modelos teóricos, y los efectos que dichos intercambios comerciales tienen sobre el bienestar y la distribución de la renta de los países que comercian; así como estudiar los instrumentos de política comercial de que disponen los países y las consecuencias económicas de su puesta en práctica. Finalmente, se pretende que el alumno conozca los distintos niveles de integración comercial y económica que pueden alcanzarse entre las economías nacionales de los países con referencia especial al caso de la Unión Europea. 4. Contenidos 1.- EL AMBITO DE LA ECONOMÍA INTERNACIONAL Y LAS TEORÍAS SOBRE EL COMERCIO INTERNACIONAL Introducción Interrogantes a los que trata de responder la Teoría del Comercio Internacional La Teoría del Comercio Internacional en el pensamiento económico: - Mercantilistas versus clásicos. - La teoría de la Ventaja Absoluta versus Ventaja Comparativa. - La teoría neoclásica del comercio internacional Aspectos reales y monetarios del comercio internacional. 2.- LA TEORÍA CLÁSICA DEL COMERCIO INTERNACIONAL (La Teoría de la Ventaja Comparativa) Supuestos básicos La frontera de posibilidades de producción Precios y producción en autarquía El equilibrio tras el comercio y los efectos del comercio: producción, precios relativos y especialización Generalización del modelo sencillo de dos bienes. 3.- RECURSOS PRODUCTIVOS Y COMERCIO INTERNACIONAL (Modelo con dos factores de producción. El modelo 2x2 de Heckscher-Ohlin) Introducción Supuestos: Sustituibilidad de factores Frontera de posibilidades de producción Interelación entre precios de los factores de producción y de los bienes Efectos del comercio sobre la producción, el consumo, los precios y la distribución de la renta Evidencia empírica: la paradoja de Leontief El modelo de Heckcher-Ohlin con coeficientes variables. 4.- EL MODELO NEOCLÁSICO DE COMERCIO Introducción Posibilidades de producción y oferta relativa Preferencias y demanda relativa Precios relativos de equilibrio y bienestar Crecimiento económico y comercio internacional Transferencias internacionales de renta y Relación Real de intercambio (rri) Los aranceles y subsidios y RRI. 4 de 6

5 5.- ECONOMÍAS DE ESCALA Y COMPETENCIA IMPERFECTA EN EL MODELO NEOCLÁSICO Introducción Teorías alternativas al modelo neoclásico de comercio internacional Economías de escala y comercio internacional Estructuras de mercado no competitivo y comercio internacional El comercio inter-industrial y el comercio intra-industrial Externalidades y comercio internacional La práctica del Dumping y los Cárteles. II - POLITICA COMERCIAL E INTEGRACION ECONOMICA 6.- POLÍTICA COMERCIAL I : LA PROTECCIÓN ARANCELARIA Y SUS EFECTOS Introducción Instrumentos de política comercial Los aranceles y sus efectos sobre el equilibrio y el bienestar El arancel óptimo La protección efectiva La teoría del "Second Best". 7.- POLÍTICA COMERCIAL II: OTROS INSTRUMENTOS DE POLÍTICA COMERCIAL Otros instrumentos de política comercial Las cuotas a las importaciones Las subvenciones a las exportaciones Otras barreras no arancelarias.: Protección versus libre cambio. 8.- TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN COMERCIAL Y ECONÓMICA Introducción El contexto internacional hoy Efectos estáticos y dinámicos de la integración comercial Los diferentes grados de integración económica Teoría de las uniones aduaneras: creación y desviación de comercio El caso de la UE: evolución y perspectivas. 5. Métodos docentes y principios metodológicos Clases teóricas, para cuyo seguimiento el alumno dispondrá de las referencias a un texto básico q u e le permita seguir las explicaciones, así como de referencias bibliográficas complementarias que le permitan completar y profundizar en los temas tratados. Clases prácticas en que los estudiantes resolverán ejercicios, lo que le permitirá llevar un seguimiento de los conocimientos adquiridos. Tutorías. 5 de 6

6 6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 35 Estudio y trabajo autónomo individual 30 Clases prácticas 8 Estudio y trabajo autónomo grupal 9 Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo Tutorías personalizadas y seminarios Evaluación y otras actividades 2 Documentación: Consultas bibliográficas, Internet, 6 Total presencial 45 Total no presencial Sistema y características de la evaluación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Examen final sobre contenidos de toda la asignatura Resolución de problemas planteados y tres exámenes de prácticas (10 por ciento cada uno) Participación activa en las clases y en los grupos de trabajo CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Convocatoria ordinaria: o Convocatoria extraordinaria: o 8. Consideraciones finales 6 de 6