ESPA 3295: Gramática española - UPR Mayagüez - Otoño 2013 Profesor Melvin González Rivera

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1 miércoles 14-viernes 16 de agosto de 2013 ESPA 3295: Gramática española - UPR Mayagüez - Otoño 2013 Profesor Melvin González Rivera Lección 1 - La gramática a través de la lingüística I. NOCIONES GENERALES 1. Qué es la lingüística? La lingüística es el estudio científico del lenguaje. La lingüística estudia el lenguaje humano. La lingüística es el estudio del lenguaje humano y no necesariamente de lenguas particulares. i. Competencia ii. Actuación 2. Qué es la lengua? Una lengua es un sistema finito de símbolos arbitrarios, combinados mediante reglas gramaticales, que se utiliza para la comunicación. 3. Qué es un dialecto? Es una variedad de lengua usada en una zona geográfica. Todos hablamos un dialecto. Un dialecto es un sistema lingüístico completo. A veces, la distinción entre lengua y dialecto se debe a razones políticas. Hay convenciones sociales que determinen el uso de una lengua? II. NOCIONES GENERALES DE GRAMÁTICA 1. Qué es la gramática? Estudia la formación de las unidades básicas de la lengua. Estudia las generalizaciones que gobiernan el uso de la lengua. Los principios subyacentes que describen la estructura de una lengua. 2. Tipos de gramática Gramática prescriptiva Gramática descriptiva Gramática pedagógica La gramática prescriptiva es un conjunto de reglas de uso correcto que diferencian entre una buena gramática y una mala gramática. Una gramática de este tipo dicta qué es correcto y qué no es correcto. Ejemplos: Español: Él anduvo mucho vs. *Él andó mucho Inglés: He is not a teacher vs. *He ain t no teacher. Este tipo de gramática se fija por alguna persona o entidad y se usa en el sistema educativo. El resultado es una norma de la lengua, por lo cual a la gramática prescriptiva también se la llama gramática normativa. En el caso del español, es la Real Academia Española la que fija la norma ( ). Desde la perspectiva prescriptiva, el cambio lingüístico se considera a menudo un tipo de corrupción de la lengua. La gramática descriptiva es un conjunto de reglas que definen lo que los hablantes saben sobre su lengua, lo que usan efectivamente y por qué. Una gramática de este tipo describe el conocimiento 1

2 lingüístico de los hablantes. No juzga, sólo describe y estudia lo que sucede: lo que es gramatical y lo que es agramatical. Un ejemplo: Español: Los hablantes dicen (gramatical): Él anduvo mucho/ Él andó mucho. Los hablantes NO dicen (agramatical): *Muy él anduviste. Inglés: Los hablantes dicen: He doesn't know/ He don t know He is not a teacher/ He ain t no teacher. Los hablantes NO dicen *He not know *He known t *Not know he. CONCLUSIÓN (PRELIMINAR): La gramática descriptiva contiene las reglas de una lengua. Estas reglas surgen (i.e., se deducen) del análisis sobre el uso del lenguaje que hacen los hablantes. La gramática pedagógica es una combinación de descripción y prescripción, con el propósito de enseñar la lengua a niños o extranjeros. Con frecuencia se debe simplificar para lograr éxito. No todos los aspectos de la gramática prescriptiva y descriptiva se explican con detalle. Ejemplo: Pronombres: lo, la, le Lo: objeto directo masculino singular. Lo quiero (el libro) La: objeto directo femenino singular. La quiero (la camisa) Le: objeto indirecto singular. Le pregunto al profesor. Esto no es siempre así para todos los hablantes: La dije que viniera vs. normativo Le dije que viniera Le he invitado a mi fiesta vs. normativo Lo he invitado a mi fiesta 3. Qué tipo de gramática le interesa a los lingüistas? La gramática descriptiva. Queremos hacer explícitas las regularidades internas de las lenguas, tal y como existen en la realidad, y explicar los porqués. EJERCICIO: Es común oír a algunas personas quejarse sobre la calidad de algunas variedades del español y decir que no son correctas, que los hablantes no respetan las normas, etc. Cuál sería la respuesta a esas quejas desde la perspectiva de la gramática descriptiva? Defienda su respuesta. III. MÁS ALLÁ DE LA GRAMÁTICA Y LA LINGÜÍSTICA 1. Cómo hacemos lingüística? (Recogemos y/o) Analizamos datos Realizamos experimentos psicolingüísticos Analizamos corpus 2. Cuántas subdisciplinas tiene la lingüística? Fonética: el estudio de la producción y percepción de sonidos. Fonología: el estudio del funcionamiento de los sonidos en un nivel abstracto. Morfología: el estudio de la estructura de las palabras. 2

3 Sintaxis: el estudio de la estructura de las oraciones. Semántica: el estudio del significado de las palabras y las expresiones. Pragmática: el estudio del uso del lenguaje. FONÉTICA Realización de los fonemas La palabra mismo se escribe en la ortografía convencional con una s, pero se pronuncia con una z : /mismo/ [mizmo] Realización del fonema /r/ en el español puertorriqueño y dominicano La palabra cerveza tiene una r en la primera sílaba: cer-. Sin embargo, en algunas zonas de la República Dominicana la r se pronuncia como i y en el español de Puerto Rico como l : República Dominicana: Puerto Rico: Español general: [seiβesa] [selβesa] [seɾβesa] Cómo se representaría fonéticamente la secuencia Puerto Rico? FONOLOGÍA Reglas fonológicas Unas posibles reglas fonológicas para la realización del fonema /r/ en el español de República Dominicana y Puerto Rico son las siguientes: República Dominicana: Puerto Rico: /r/ [i] / final de sílaba /r/ [l] / final de sílaba El fonema /d/ En español la palabra cada se transcribe fonéticamente[kaða]. Una posible regla fonológica es: /d/ [ð] / Vocal Vocal Cuál sería una posible regla para [mizmo]? MORFOLOGÍA El morfema ndo Considere los datos siguientes: comprar > comprando palabra >*palabrando comer > comiendo fonema > *fonemando decir > diciendo bate > *batendo Podemos concluir (preliminarmente) que el morfema ndo español se adhiere a un verbo y no a un sustantivo. Por qué la secuencia siguiente es agramatical: *Estoy sabiendo/conociendo la respuesta del examen? Constituyente morfológico En español, la palabra ilegalizar se segmenta de la forma siguiente: [i legal] izar]. 3

4 ilegalizar 2 ilegal 2 izar i legal Según este análisis el morfema izar, que significa aproximadamente hacer, se adhiere a un adjetivo. Ilegalizar significa aproximadamente hacer ilegal. SINTAXIS Prueba de constituyentes Podemos decir que la secuencia El hijo de María en la oración El hijo de María vino a verme forma un constituyente porque podemos sustituir tal secuencia por el pronombre él : El vino a verme. Ambigüedad sintáctica La secuencia Pepe tropezó y se cayó tiene dos posibles interpretaciones: (i) Pepe tropezó y, como consecuencia de esto, se cayó (ii) o, Pepe se tropezó y luego, más tarde, se cayó. La segmentación para la primera sería [Pepe [tropezó y se cayó]], y para la segunda [[Pepe tropezó] y [(Pepe) se cayó]]. La interpretación de la expresión dependerá de la manera en que se agrupen los constituyentes. Cuáles posibles interpretaciones (y estructuras) tiene la oración siguiente: Pepe vio a María con un telescopio? SEMÁNTICA Ambigüedad semántica La oración siguiente es semánticamente ambigua: Todos los alumnos admiran a un profesor. En una interpretación todos los alumnos admiran a un mismo profesor, es decir, al profesor Martínez ; en la segunda, cada uno de los alumnos admira a un profesor diferente, es decir, Pepe al profesor Martínez, Juanito al profesor Ramírez, etc. A esta ambigüedad se le conoce como Ambigüedad de Ámbito o de Alcance. Decimos que en la primera interpretación el cuantificador existencial tiene alcance sobre el universal, mientras que en la segunda el cuantificador universal tiene ámbito sobre el existencial: > : > : un profesor > todos los alumnos [Hay un profesor x tal que [todos los alumnos y [y admiran a x]]] todos los alumnos > un profesor [Para todos los alumnos y [es el caso que hay un profesor x tal que [y admira x]]] Cuáles interpretaciones tiene la oración siguiente: En Mayagüez atropellan un ciclista cada hora? Oraciones existenciales con haber En español, las oraciones existenciales con haber suelen formarse con cuantificadores existenciales, y no con cuantificadores universales. Hay unos/algunos estudiantes en el salón 233 de Chardón. *Hay todo/cada estudiante en el salón 233 de Chardón. 4

5 PRAGMÁTICA Presuposición El enunciado Cuando llegues, acuérdate de apagar la tele presupone que vas a llegar. Qué presupone la oración siguiente: Yo no sabía que María viene hoy? Actos de habla En una cena en familia, Pepe le dice a Mario Mario, podrías pasarme la sal? Aunque Pepe enuncia la frase en forma de pregunta, verdaderamente está dando un mandato Mario, pásame la sal. 3. Otras disciplinas lingüísticas son: Lingüística histórica: el estudio de la evolución, a través del tiempo, de las lenguas. Sociolingüística: el estudio de las variables sociales que inciden en la lengua. Psicolingüística: el estudio de los factores psicológicos y neurológicos que determinan la adquisición y la comprensión del lenguaje. Adquisición del lenguaje: el estudio de la adquisición del lenguaje en la infancia. Lingüística computacional: el estudio del lenguaje humano a través de la informática. Adquisición de segundas lenguas: el estudio de los factores que determinan el proceso de adquisición de segundas lenguas. Lingüística matemática: aplicación de herramientas y esquemas matemáticos al análisis y comprensión de fenómenos lingüísticos. 5