COLEGIO JOSÉ MANUEL ESTRADA

Transcripción

1 COLEGIO JOSÉ MANUEL ESTRADA PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN Hojas A4 Letra Arial Tamaño 12 Interlineado sencillo Justificada (1 ejemplar) 1

2 ASIGNATURA AÑO LECTIVO: CARRERA: CÁTEDRA Año Plan PROFESOR: CURSO FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA: 2

3 OBJETIVOS: PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 3

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5 BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA AUTOR - AÑO TÍTULO EDITORIAL LUGAR DE EDI- CIÓN BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: AUTOR - AÑO TÍTULO EDITORIAL LUGAR DE EDI- CIÓN ESTRATEGIAS 5

6 COMPETENCIAS EVALUACIÓN: 6

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD: Las características de regularidad serán informadas por el docente: OBSERVACIONES: Salta, de de FIRMAS 7

8 Instructivo para el llenado de la Planificación: Asignatura: Es el nombre del Espacio Curricular o Materia Cátedra: Se refiere a la modalidad de la cátedra: promocional regular etc.- Plan: Se coloca la Res. Ministerial 537/09 Fundamentación: Es la justificación de la propuesta educativa del docente destacando: La importancia que esta asignatura tiene para la carrera. La postura teórica que subyace en la propuesta. La metodología específica de estudio y Cualquier otro aspecto que considere importante para explicar las bases de su propuesta. SÍ es una fundamentación La materia Economía I corresponde al plan de estudio de primer año de la carrera de RRII que será dictada en forma anual. El contenido de Economía I abarca el campo de la macroeconomía La macroeconomía es una de las disciplinas más fascinantes entre las ciencias económicas. Ella nos ayuda a encontrar respuestas. NO es una fundamentación. Proporcionar al alumno el conocimiento de los conceptos básicos de la asignatura, la especificidad y relevancia de los fenómenos en ella comprendidos, el enfoque teórico para su análisis y el método para la determinación, descripción e interpretación de los mismos. Concebir la economía desde una perspectiva nos permitirá dimensionar la implicancia de los aspectos económicos, políticos y sociales, que se articulan con el resto de los contenidos que sustentan el eje troncal de la carrera. Objetivos: Es un parámetro de evaluación a nivel de educación. En el campo de la educación, podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje. Finalidad de los objetivos: Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos deben ser reforzados con su grupo de niños. Se consignan objetivos generales, pero no se especificarán objetivos por unidades. No al menos en esta planificación. 8

9 Forma CORRECTA de formular un objetivo: objetivo: Forma INCORRECTA de formular un Comprender la temática de la Que el alumno materia para integrarla tanto al Tome un conocimiento acabado campo de los derechos reales de la materia mediante la comprensión de su temática, relacio- como al resto de las materias de la carrera. nando los distintos contenidos tanto, dentro del campo de los derechos reales como con el resto de las materias. EL OBJETIVO SIEMPRE SE ESCRIBE EN INFINITIVO. Programa de la asignatura: El profesor seleccionará y organizará los contenidos más importantes de su asignatura y las relaciones significativas entre ellos. Es deseable que sean presentados como unidades de información coherentes y con sentido y a su vez interrelacionados entre sí, de tal forma que posibiliten una visión totalizadora de la asignatura. Dicho programa, de la asignatura, estará organizado por unidades o ejes, no por bloques, ni módulos. SI ES UN PROGRAMA Programa de la asignatura: NO ES UN PROGRAMA Ficha de contenidos: Unidad o Eje 1 Unidad o Eje 2: Unidad o Eje 3: Unidad o Eje 4: Unidad o Eje 5: Etc. Bloque A A1 A1-2.. SE CONSIGNAN DESGLOSANDO LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, NO PROCEDIMENTALES, NI ACTITUDINALES. Bibliografía: Se citará la bibliografía básica y complementaria correctamente. Deberá seleccionar como máximo tres textos conseguibles y actualizados de ediciones. MODO CORRECTO DE CITAR UNA BI- BLIOGRAFÍA. Borda, G (1997) Tratado de Derecho Civil. Ed. Paidós. Tomo 4to. Buenos Aires. Argentina. MODO INCORRECTO DE CITAR UNA BIBLIOGRAFÍA. BORDA, Guillermo. Tratado de derecho Civil cuatros tomos, en edición actualizada. EL TÍTULO DE LA OBRA CITADA PUEDE IR O BIEN EN CURSIVA O BIEN SUB- RAYADA. Estrategias y principios de procedimiento: El docente enunciará en forma general su propuesta de trabajo, tipos de actividades a implementar, cuyas características esenciales serán la variedad y significatividad de la propuesta. Ejemplo: Concebimos el desarrollo de la asignatura desde una perspectiva eminentemente teórico-práctica. Partiendo de este principio en la materia es importante la participación inductiva-deductiva; consultas a través del correo electrónico; elaboración de trabajos prácticos, entre otros. 9

10 Evaluación: Cada docente debe consignar en su planificación de modo explícito la forma en que realizará el seguimiento y orientación a sus alumnos. Asimismo deberá establecer los criterios 1 de evaluación; y las características formales de prácticos, parciales y recuperatorios. NO SE CONSIGNARÁN EN ESTE ÍTEM LAS CONDICIONES DE REGULARIDAD. Ejemplos de criterios de evaluación para aprobar la materia: Uso de la terminología y vocabulario pertinente de la asignatura. Lectura bibliográfica. Participación en los debates. Presentación de los Trabajos Prácticos en tiempo y forma. Dominio de los contenidos desarrollados a lo largo del programa. Elaboración propia, autonomía en el escrito. Ejemplo de las características de los T.P. Los trabajos prácticos serán individuales. Se presentarán en tiempo y forma. Deberá aprobar la totalidad de los 4 TP programados durante el año. Dos en el primer cuatrimestre para rendir el primer parcial y los dos restantes en el segundo cuatrimestre para rendir el segundo parcial. Ejemplo de características de parciales: Tanto el examen parcial como su recuperatorio se aprueban con una calificación de. Competencias: Competencias es el conjunto de conocimientos, de habilidades y de actitudes que se aplican en el desempeño de una profesión. Conviene explicar: -Que con eso de los conocimientos se refieren al saber, esto es, a un cierto dominio en cuanto al entendimiento y comprensión del conocimiento propio de un campo, científicamente validado e históricamente acumulado. -Que con eso de las habilidades se refieren al saber hacer, es decir, a un cierto dominio en cuanto a la puesta en marcha y desarrollo de determinadas destrezas cognitivas y/o motrices, que permiten decidir a quien las emplea qué es lo que se requiere en un momento dado y cómo hay que llevarlo a cabo. -Y por último, que con eso de las actitudes se refieren al saber estar, incluso al saber ser y que, por supuesto incluye también todo eso del saber sentir, en definitiva, a un cierto dominio en lo que concierne a las relaciones interpersonales, a la inserción social conforme a ciertos principios éticos y, también, al equilibrio emocional. Conclusión: las competencias hacen referencia a un triple aspecto: saber saber hacer y saber ser en materia de evaluación educativa. 1 Los criterios de evaluación implican las razones decisivas por las cuales los alumnos aprobarán la instancia evaluativo. 10

11 COLEGIO JOSÉ MANUEL ESTRADA PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Hojas A4 Letra Arial Tamaño 12 Interlineado sencillo Justificada (2 ejemplares) 11

12 ASIGNATURA: AÑO LECTIVO: CARRERA: CÁTEDRA Año Plan PROFESOR: CURSO OBJETIVOS: 12

13 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 13

14 BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y OBLIGATORIA AUTOR - AÑO TÍTULO EDITORIAL LUGAR DE EDI- CIÓN BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: AUTOR - AÑO TÍTULO EDITORIAL LUGAR DE EDI- CIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD: Las características de regularidad serán informadas por el docente: OBSERVACIONES: Salta, de de FIRMAS 14