RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE PSICOLOGÍA BÁSICA

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1 RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE PSICOLOGÍA BÁSICA Recomendaciones generales - Preparación de la materia previa a las clases rentabilizar al máximo la clase comprobar conocimientos adquiridos clarificar dudas,. - Evitar la dispersión. Es frecuente la búsqueda de respuestas a preguntas de la base o el uso de múltiples materiales (manuales, apuntes de la facultad, materiales de diversas academias). utilizar las clases o la comunicación a través de correo electrónico para la resolución de dudas. limitarse a los materiales indicados para cada materia. - REPASO PROGRAMADO: Uso de los esquemas entregados o de los elaborados por cada uno. Relevancia de en el examen PIR ,3 6,9 6,7 3,8 3,8 4 Teniendo en cuenta estos porcentajes, la recomendación es limitarse al estudio del material incluido en el Manual PIR-COPPA y del material adicional entregado. Si dichos materiales se estudian y trabajan siguiendo rigurosamente el método de estudio planteado, los resultados en los exámenes muestran una resolución satisfactoria de las preguntas en un porcentaje superior al 95%. El uso de los manuales indicados en la bibliografía de se limitará a la clarificación de conceptos básicos incluidos en el manual PIR, si fuese necesario. No se precisa otro tipo de ampliación de esta materia.

2 Importancia de los contenidos de Dentro de los temas incluidos en la materia de, habría que hacer dos grandes bloques. El primero estaría formado por los temas incluidos en Aprendizaje, Atención, Percepción y Memoria. Y el segundo incluiría Motivación y Emoción, y Procesos Cognitivos Complejos (Comprensión y Pensamiento). El primer bloque es fundamental, dado que la mayoría de las preguntas incluidas en exámenes de anteriores convocatorias pertenecen a estos temas. Son por tanto áreas de las que no se debe prescindir en ningún caso. Además, los temas incluidos están muy esquematizados y resumidos los puntos clave, de modo que su estudio resulta sencillo y pueden ser muy útiles para conseguir puntuación adicional en el examen. En cuanto al segundo bloque, las características de la información incluida y su peso en el examen es diferente y variable. Los contenidos resultan más complejos de comprender y retener. En ocasiones suponen un esfuerzo excesivo si tenemos en cuenta su presencia en los exámenes, que por lo general es bastante inferior a la de los temas descritos en el bloque anterior. Por tanto, se recomienda su estudio, pero se valorará el rendimiento en este segundo bloque en la programación individual de cada alumno durante el proceso de preparación. El orden de importancia de cada área incluida en podría plantearse del siguiente modo: 1º Aprendizaje, destacando temas 2, 3 y 4 (aprendizaje asociativo, condicionamiento clásico y condicionamiento operante) 2º Memoria 3º Atención

3 4º Percepción 5º Procesos cognitivos complejos 6º Motivación y Emoción: se recomienda estudiar esta materia haciendo dos bloques (motivación: primeros desarrollos y aproximación cognitiva; y emoción: primeros desarrollos y aproximación cognitiva). En los esquemas de contenidos y material adicional incluidos al final de cada tema, se incluyen pequeños párrafos aclaratorios de algunas teorías con el fin de facilitar el estudio de esta asignatura. En las clases presenciales, y tomando como base los esquemas que se os entregan de la materia, se detallarán los puntos claves dentro de cada tema. BIBLIOGRAFÍA: APRENDIZAJE Manual PIR. Materia: : Aprendizaje. Bandura, A. (1987). Teoría del aprendizaje social. Madrid: Espasa Calpe * Domjan, M. (2009). Principios de aprendizaje y conducta. Madrid: Paraninfo. Tarpy, R.M. (2000). Aprendizaje: teoría e Investigación contemporáneas. Madrid: McGraw Hill. ATENCIÓN Bibliografía básica. Manual PIR. Materia: : Atención.

4 Fernández Trespalacios, J.L. y Tudela, P. (1989). Atención y percepción. Madrid: Alhambra. García Sevilla, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: Síntesis PERCEPCIÓN Manual PIR. Materia: : Percepción. Goldstein, E.B. (2006). Sensación y percepción. Madrid: Debate Fernández Trespalacios, J.L. y Tudela, P. (1989). Atención y percepción. Madrid: Alhambra. MEMORIA Manual PIR. Materia: : Memoria. Baddeley, A. (1997). Memoria humana: teoría y práctica. Madrid: McGraw Hill. Sánchez, A. y Beato, M.S. (2001). Psicología de la Memoria. Madrid: Alianza. PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS: COMPRENSIÓN Y PENSAMIENTO Manual PIR. Materia: : Pensamiento.

5 MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Manual PIR. Materia: : Motivación y Emoción. Fernández Abascal, E. (2000). Psicología General. Motivación y Emoción. Madrid: CERA. Mora, J.A. y Caparros, A. (1992). II. Málaga: Edinford. Palafox, S. y Vila, J. (1990). Motivación y emoción. Madrid: Alhambra.