PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL SECUNDARIA. ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA

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1 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL SECUNDARIA. ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA Universidad de Piura Elaborado por la Universidad de Piura. Abril de 2016.

2 PLAN DE ESTUDIOS 1. Objetivos académicos La formación que oferta el plan de estudios de la para la carrera profesional de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, busca asegurar, en los futuros profesionales de la Educación, las capacidades, habilidades, actitudes y valores requeridos para asumir su rol como educadores de la formación escolar básica de años, desde un ámbito específico: la Lengua y Literatura, y los conocimientos en ella implicados: morfológicos, gramaticales, sintácticos, fonéticos, literarios y didácticos para desarrollar: el lenguaje oral y escrito, la comprensión lectora, la redacción y el pre-análisis de textos en la educación de en el entorno natural y social del cual forman parte y sobre el cual actúan. Esto requiere que estos futuros profesionales sean capaces de desempeño profesional eficiente e innovador, posean un espíritu de servicio y dinamismo, sean comprometidos con sus funciones docentes y con su entorno próximo, y busquen la mejora de la calidad educativa. Como propósitos generales, la oferta formativa de los profesionales de las Ciencias de la Educación en nuestra Facultad, tiene los siguientes: Que los futuros docentes de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, lleguen a desarrollar una sólida formación humanística, científica profesional, pedagógica, didáctica, ética e investigativa, acorde con campo profesional específico, manteniendo una inquietud intelectual permanente, que los conduzca a la búsqueda de la verdad y del bien. Que los estudiantes lleguen a adquirir una cultura general y humanística consolidada, relacionada con estudios lingüísticos, históricos, teológicos y de cultura general, que les forme para comprenderse a sí mismos como personas, para buscar la verdad, para elegir el bien y para comprender y delimitar fácilmente los innumerables problemas humanos y discernir los criterios más idóneos y éticos para enfrentarlos. Que los estudiantes alcancen un perfil personal y profesional pertinente a su rol de docentes de la Educación, sobre la base de once componentes esenciales de la enseñanza universitaria en la Facultad: Humanístico; De Estudios generales (cursos generales); Especializado (estudio de cursos de cada especialidad o campo profesional específico); Pedagógico y didáctico; Práctico (prácticas pre profesionales); Tecnológico (tecnología de la información); Investigativo; De idioma extranjero; De Salud Ocupacional; De Enseñanza en diferentes contextos y; De Extensión universitaria y proyección social. Que el alumnado aprenda en función de cinco dimensiones más importantes del aprendizaje de un futuro educador: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a investigar e innovar. Página 2 de 11

3 Que la relación de los estudiantes con los saberes sea un encuentro teórico-práctico, basado en el aprender a aprender, que fomente su desempeño eficiente y autónomo, y que los prepare para: el ejercicio profesional docente; el abordaje de las labores propias de su ámbito profesional: gestión curricular, planificación de la docencia, observación sistemática de los contextos y procesos educativos, investigación educativa, innovación y evaluación. Que los estudiantes lleguen a desarrollar actitudes positivas, virtudes y valores necesarios para el ejercicio profesional docente y para las relaciones con sus pares y con el centro de trabajo. Son propósitos específicos de la oferta formativa para los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, los siguientes: En el aspecto académico a) Proporcionar a los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, una preparación esmerada en este campo de la Educación, a partir de estudios para el dominio de la enseñanza y los fundamentos teóricos de la lengua, la filología, la lingüística, sus metodologías actuales en este campo, así como de estrategias de innovación que le permitan ir a la vanguardia del cambio educativo. b) Generar, en los futuros docentes de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, condiciones para el aprendizaje y el análisis de los conceptos estructurantes, bases del aprendizaje y principios explicativos de la enseñanza en esta etapa escolar que busca en los adolescentes la preparación para la vida post escolar y el desarrollo de la ciudadanía autónoma y participativa, el pensamiento lógico y el cálculo en relación con el entorno, el desarrollo cognitivo, y el pensamiento racional. c) Desarrollar en los futuros docentes de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, las capacidades y habilidades para: la gestión pedagógica y didáctica de enseñanza en la etapa Secundaria, en los centros escolares de Educación Básica; la planificación y programación curricular; la implementación de procesos de evaluación de los aprendizajes esta etapa centrados en la mejora. d) Desarrollar en los estudiantes de la carrera profesional de Ciencias de la Educación, nivel Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, las habilidades para innovar y mejorar los recursos y planes y programas educativos existentes relacionados los ámbitos de desarrollo en Educación Secundaria, adecuándose a la realidad sociocultural en la que se desenvuelven, de manera que logren un desempeño eficiente y autónomo en la mejora de la calidad educativa. Página 3 de 11

4 En el aspecto de la investigación, extensión universitaria y proyección social a) Fomentar y desarrollar la investigación científica, entre docentes y estudiantes de la Facultad, orientada a responder a los retos de la educación en el campo de la Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura. b) Definir líneas de investigación del campo de la Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, que busquen sinergias entre la realidad educativa y la realidad social, como objeto de investigación dentro y fuera de la universidad. c) Promover la investigación educativa para la innovación y la mejora educativa en el campo de la Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, tendientes a plantear soluciones a las necesidades educativas del contexto social. En el aspecto de la ética profesional a) Formar un sentido de responsabilidad ético, basado en la certidumbre de la importancia de llegar al desarrollo por medio de una enseñanza en Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura que sea de calidad, que no busca la reproducción del saber, sino que esté centrada en la dimensión humana del alumno. Este objetivo se complementa con actividades extracurriculares que se ofrecen en la facultad y universidad. b) Incentivar la práctica de valores mediante el aprendizaje de aquellas nociones, experiencias, actitudes, destrezas e ideales de vida que puedan inferirse desde el campo de la Educación Secundaria y que puedan motivar un compromiso personal por mejorar el quehacer profesional. 2. Perfil del graduado El perfil del egresado establece de manera precisa los conocimientos, habilidades, actitudes y en general los aprendizajes requeridos para desenvolverse, en un futuro, como un buen profesional de la Carrera de Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, como perfil comprometido con la calidad e innovación educativa. En términos generales, el egresado de la facultad de Ciencias de la Educación tiene competencias de liderazgo, trabajo en equipo y está en condiciones de formular y gestionar proyectos educativos. Posee un espíritu emprendedor y de servicio y desarrolla capacidades para la investigación. Por otra parte el egresado, en cualquiera de las especialidades, posee una alta responsabilidad social y ética que le permite trabajar en cualquier ámbito de la educación de manera profesional y personal. Su sólida formación humana hace de él una persona con claridad y orden en sus ideas. Página 4 de 11

5 De manera específica, este es el perfil del egresado de la carrera de Ciencias de la Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Lengua y Literatura: a) Es un profesional con sólida formación humanística, académica y profesional. Posee un conocimiento profundo de sí mismo y del ser humano, de sus componentes corporales, psicológicos y espirituales. Practica los valores y es probo en la virtud. Posee una visión trascendente de la vida. Entiende la educación como un proceso de desarrollo integral de la persona. Se puede desenvolver como docente de Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, porque domina la materia en sus principios explicativos y de desarrollo. Es capaz de desempeñar tareas de administración, gestión y dirección educativa, en los espacios de educación pública y privada. b) Posee una formación teórica y práctica que le permite afrontar el ejercicio profesional docente con pertinencia y eficacia. Sabe ejercer con liderazgo en las cinco áreas de sus funciones docentes: gestión del currículum de la Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura, planificación y programación de la enseñanza; desarrollo pedagógico y didáctico de la docencia; orientación educativa; organización-gestiónadministración. c) Es competente a nivel técnico- procedimental. Tiene capacidad de gestión, dominio alto del idioma castellano y al menos un idioma extranjero, posee conocimientos de nivel medio de informática y dominio de nivel medio de las nuevas tecnologías. d) Aplica las tecnologías de vanguardia y los principios de las Ciencias Pedagógicas, de la Educación Secundaria, especialidad Lengua y literatura y, de la Psicología del desarrollo y del aprendizaje en edad escolar, para atender a las necesidades humanas y de la educación, considerando las implicaciones educativas, ambientales y sociales. e) Posee altas capacidades interpersonales. Posee un alto desarrollo de la expresión oral y escrita, capacidad de liderazgo en su campo profesional y dentro de su especialidad. Sabe trabajar en equipo, mantiene una actitud proactiva acerca de las relaciones humanas en el campo personal y profesional. f) Es cognitivamente competente en su campo profesional y en la especialidad Educación Secundaria, especialidad de Lengua y Literatura. Domina contenidos relacionados con todos los niveles de lenguaje: fónico, morfosintáctico y léxico-semántico. Además, posee conocimientos de latín que le permiten enriquecer el conocimiento de la lengua española como lengua románica. En lo que se respecta a literatura, adquiere un conjunto de contenidos de literatura universal, española, hispanoamericana y peruana. Es capaz de tomar decisiones a partir de un pensamiento crítico. Utiliza el razonamiento en la vida cotidiana. Sabe evaluar las situaciones, procesos y contextos de la vida escolar, busca soluciones a situaciones problemáticas o a retos profesionales con creatividad y proactividad. g) Posee altas competencias personales y profesionales para la convivencia y el trabajo en equipo, tales como integración, adaptación al cambio, polivalencia, disponibilidad, Página 5 de 11

6 implicación y compromiso con su puesto de trabajo y con la institución educativa para la cual trabaja. h) Posee capacidades para la investigación e innovación educativa. Es líder en la formulación, desarrollo y evaluación de proyectos en Educación Secundaria, especialidad Lengua y Literatura. Página 6 de 11

7 3. Plan de estudios Nombre de la Asignatura Sigla Semestre horas lectivas teóricos prácticos Lengua y Comunicación 1 LC Historia y Cultura Premoderna HC Realidad y Conocimiento RCO Matemática Básica CMB Introducción a las Ciencias CIC Metodología del Estudio CME Lengua y Comunicación 2 LC Historia y Cultura Moderna HC Persona y Sociedad PSO Pedagogía General CPG Literatura Universal CLU Pediatría y Nutrición CPN Historia y Cultura Contemporánea HC Ética Ciudadana ETC Teología I CT Psicología General CP Teoría de la Educación CTE Lingüística General LLG Teoría y Crítica Literaria LTC Latín LTI Teología II CT Psicología Evolutiva CP Diseño Curricular CDC créditos Página 7 de 11

8 Nombre de la Asignatura Sigla Semestre horas lectivas teóricos prácticos Informática Educativa CIN Primeros Auxilios CPA Gramática Española I LG Literatura Hispanoamericana LLH Teología III CT Psicología Educativa CP Historia de la Educación CHE Estrategias y Evaluación CEE Gramática Española II LG Literatura Peruana LLP Investigación I CI Neuroeducación CNE Organización Educativa COE Salud Ocupacional CSO Gramática Textual y Comentario Lingüístico LGT Didáctica de la Lengua y Literatura I LD Programación y Evaluación en Lengua y Literatura LPE Investigación II CI Orientación Educativa I COR Legislación Educativa CLE Práctica Pre-Profesional A - Lengua y Literatura PAL Literatura Española LLE Didáctica de la Lengua y Literatura II LD Investigación III CI Doctrina Social CDS créditos Página 8 de 11

9 Nombre de la Asignatura Sigla Semestre horas lectivas teóricos prácticos Orientación Educativa II COR Filosofía de la Educación CFE Educación Especial CES Práctica Pre-Profesional B - Lengua y Literatura PBL Fonética y Fonología LFF Tesis I CTS Educación Rural CER Problemas de Aprendizaje I CA Deontología Profesional CDP Lexicología y Semántica LLS Tesis II CTS Educación Familiar CEF Problemas de Aprendizaje II CA créditos 4. Malla curricular El programa académico de Ciencias de la Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Lengua y Literatura tiene un total de 213 créditos divididos de la siguiente manera: 48 créditos de estudios generales 165 créditos de estudios específicos y de especialidad La distribución de las asignaturas en los semestres se da según la malla curricular siguiente: Página 9 de 11

10 Página 10 de 11

11 5. Graduación y titulación Grado académico: Denominación del Grado Académico: Bachiller en Ciencias de la Educación. Título Profesional: Denominación del Título Profesional: Licenciado en Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Lengua y Literatura. Página 11 de 11

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