El 12 de junio serán los Exámenes Saber PRO, el Icfes de los profesionales en Derecho

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1 El 12 de junio serán los Exámenes Saber PRO, el Icfes de los profesionales en Derecho El programa de Derecho de la UCO recibe sus mejores puntajes en las presentaciones de los exámenes de estado. A estos se enfrentarán aquellos estudiantes que cursen su noveno o décimo semestre, pues son requisito indispensable para poder efectuar adecuadamente los procesos de graduación POR: YISETH ZULUAGA AMAYA Los Icfes Saber PRO (antes exámenes de Estado de Calidad de la Educación Superior ECAES ) se realizan en los últimos semestres de cada carrera. En el programa de Derecho de la UCO, estos se pueden empezar a presentar desde los semestres octavo, noveno y décimo, claro está, siempre y cuando el estudiante haya cursado el 90% del pénsum académico. Adicionalmente al trabajo de grado y a la práctica, el Programa de Derecho de la Facultad de Ciencias Sociales tiene como requisito de graduación la presentación de los exámenes Saber PRO por parte de sus estudiantes. Nos ha ido muy bien en materia de derecho; incluso, hemos tenido un reconocimiento en el ámbito nacional. De hecho, en los últimos años el puntaje ha sido por encima del promedio, así lo reconoce Libardo Quintero, abogado conciliador que labora actualmente como docente en la UCO. Por ejemplo, hace dos años la mejor área de Derecho Laboral en todo el país fue esta Universidad añade el decano, Rubén Darío Jaramillo Cardona. A los estudiantes se les convoca meses antes con el fin de reforzar conceptos generales para una buena preparación a la hora de enfrentarse a la medición de sus conocimientos. Con base en lo anterior, este tipo de pruebas mide las capacidades cualitativas y cuantitativas, exponiendo a las universidades a un balance de competencias y propendiendo por mejorar la calidad de su educación. Requisito de grado Todos los universitarios que estén en sus últimos niveles de formación tienen que presentarlos, pero parece ser que en un futuro cualquier profesional, de cualquier área, por

2 ejemplo de Comunicación Social, Derecho, Psicología, de no aprobarlos, podría no graduarse, es decir, se toma como requisito de grado. Pero valga aclarar que hasta ahora no ocurre así, enfatiza el profesor Libardo Quintero. Claro que sí son un requisito de grado, pero solamente el hecho de presentar las pruebas. No se exige un puntaje determinado, como decir gana o pierde los Exámenes Saber Pro entonces se puede o no graduar, porque todavía no tenemos ninguna norma que nos diga: el estudiante para graduarse necesita 115 puntos o quizás más. Esto es muy similar a las pruebas del Icfes: sabemos que el muchacho se gradúa así saque niveles muy altos o muy bajos en las competencias, lo reitera Juan Manuel González Arbeláez, profesor de la Facultad. Sin embargo, este tipo de pruebas no sólo pone en vilo a los estudiantes que se enfrentan a la medición de sus aptitudes, sino que además evalúa a las universidades nivelándolas o desnivelándolas respecto a otras instituciones nacionales. Dicha comparación se obtiene sumando el porcentaje por cada carrera. Según el director del Consultorio Jurídico, el especialista en Derecho Comercial Luis Fernando Rico Otálvaro, Desde la Institución se ha implementado como uno de los indicadores institucionales y de las mismas facultades, es decir, sirve para sondear o para mirar la calidad académica de los programas. En el mismo sentido agrega el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Rubén Darío Jaramillo Cardona: Sirven también para inducir a los estudiantes; para prepararlos en lo que serán sus prácticas y otros requisitos, como la misma tesis Libardo Quintero. Abogado conciliador, docente de la UCO Pasado y presente de los Exámenes Saber PRO Luego de que estos exámenes fueran implementados por medio del Ministerio de Educación, fueron demandados hace tres años declarándolos inconstitucionales. Después de esto, se reglamentaron de tal suerte que hoy en día son obligatorios para todas las carreras. Según nos explica el abogado Juan Manuel González, en el 2006 se presentó un pronunciamiento declarándolas inconstitucionales, pero quedaría una vigencia o retroactividad de la norma hasta el año 2008, fecha límite para que el Congreso de la República expidiera una norma bajo la cual se pudiera realizar dichas pruebas a los profesionales. Esa norma fue emitida en el año 2009 e inmediatamente tuvo aplicabilidad

3 para todos los programas profesionales en el mes de noviembre del año 2009, aunque resultados sólo empezaron a ser publicados desde el año pasado. Surgimiento de la ley 1324: pruebas obligatorias Surge de las formas bajo las cuales se reglamentaron o impusieron las pruebas. Éstas para el año 2004 fueron instauradas por un decreto expedido por el Gobierno. La Corte Constitucional, dentro del análisis que hizo de la norma, encontró que debían ser reguladas por una ley. Recordemos que el decreto es expedido por la rama Ejecutiva del poder público; mientras que la ley es expedida por la rama Legislativa, es decir, quién debía regular y contemplar los exámenes Ecaes (en ese entonces) era la Ley, mas no un decreto como funcionó hasta el año 2008, así lo contempla y explica Juan Manuel González. Por su parte, el decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Rubén Darío Jaramillo Cardona, remite su punto de vista de la siguiente manera, proponiendo, así mismo, otra forma de enfocar estos exámenes Los Icfes Saber PRO, más que beneficiar o no a los estudiantes, son un identificador de las Universidades; entonces el examen de estado debería tener una mejor motivación, como por ejemplo: eximir al estudiante de los preparatorios, de pagos de los derechos de grado (claro está; si sacó buenos promedios en dichas pruebas), como también recomendarlo en una bolsa trabajo. En fin, son muchos los estímulos para cambiar esta realidad de ser obligatorias. Además de esto, sugiere y propone nuevas alternativas de ejecución y preparación para los estudiantes de los últimos semestres. Más que un seminario de actualización de conocimientos, se la interpretación y el deben entrenar en la modalidad de Razonamiento y de preguntas que hacen en esos exámenes. De hecho, un abogado se mantiene con un Código haciendo razonamientos y planeando discursos Así como los Comunicadores Sociales deben estar afines con el lenguaje, un Abogado debe estarlo en cuanto a razonamiento Desde su cargo, el decano Jaramillo pretende tener un mejor acercamiento para la difusión informativa de dichos exámenes. Los estudiantes deben sentir un respaldo de la Universidad. Frente a estas pruebas deben tener seguridad absoluta, por ejemplo, mejorar

4 aspectos de falta de preparación y de improvisación. Entonces, situaciones como esas no pueden ocurrir más. Selección por conveniencia: gato por liebre al estado Como se ha dicho, este tipo de pruebas no eran obligatorias, por lo cual las universidades presentaban datos falsos sobre el número de estudiantes que concurrían en las carreras. Al ser regidas por un decreto, podrían seleccionar los mejores estudiantes, porque en esos casos las presentaban sólo aquellos que rendían académicamente mejor. Como señala el docente y exdecano Juan Manuel González, dentro de los resultados vamos a encontrar el número de estudiantes que presentaron la prueba por universidad y por programa. La anterior es una modificación que trajo la nueva ley, pues anteriormente con el decreto, las universidades podían seleccionar qué estudiantes iban a las pruebas o no e indicó además que como era una estrategia de mercadeo, se presentó que muchas universidades mandaron 8 ó 10 de sus mejores estudiantes, mas no el total de los estudiantes de noveno y decimo semestre; obviamente que los resultados de éstos fueron muy superiores a los del promedio nacional. Por lo tanto, la nueva ley indica que todos los estudiantes tendrán que realizar dicha prueba. De esta manera, no existirá forma para que las universidades jueguen frente a determinar quiénes van y quiénes no van, para así no afectar ni desviar el promedio Institucional. La mitad de las pruebas son iguales para todas las carreras; la otra mitad consta de requerimientos básicos respecto a cada facultad. Es decir, es un análisis tanto individual como de la institución. En cuanto a los resultados, no sólo el programa de Derecho recibe sus mejores logros, también la Universidad Católica de Oriente en el año 2004 presentó un resultado 99.1 sobre el promedio nacional que estuvo en 100. Para verificar estos resultados se ingresa a la página Futuro de las pruebas El decano de la Facultad de Derecho de la UCO, Rubén Darío Jaramillo, participó al principio de este año en una reunión convocada por ASCUN (Asociación Colombiana de Universidades) en la que se buscaba realizar una serie de sugerencias y observaciones al Ministerio de Educación, con miras al nuevo modelo del examen que regirá a partir del año entrante y que se basará en competencias. Aunque en la actualidad no hay claridad acerca de cómo serán los nuevos exámenes, lo cierto del caso es que los profesores del Programa

5 de Derecho de la UCO deberán acoplar sus sistemas de evaluación al sistema por competencias, por ejemplo, formular preguntas con análisis casuísticos, argumenta el decano, quien asegura que los exámenes modelo 2012 no sólo abarcarán el tipo de prueba ya establecido (tipo selección múltiple, respuesta única), sino que abrirá el racimo de posibilidades a otras formas de evaluación, como la respuesta corta y la elaboración de textos, entre otros. Actualmente, quienes aspiren a realizar su examen Icfes Saber PRO se enfrentan en el caso concreto de Derecho a nueve áreas específicas y a dos complementarias. Las primeras son derecho comercial, civil, constitucional, administrativo, laboral, penal, internacional público, teoría general del derecho y mecanismos alternativos de solución de conflictos; las segundas son comprensión lectora y segunda lengua. Desde el Programa de Derecho de la UCO se acompaña a los estudiantes aspirantes a presentar el examen con capacitaciones generales y específicas. Por ejemplo, para abril y mayo se programarán cinco sábados de formación intensiva para quienes deban presentar su examen el próximo 12 de junio. Quienes logren los mejores puntajes, serán eximidos de los exámenes preparatorios, como sucedió con los estudiantes Víctor Alfonso Pérez, Jhony Alexánder Gómez Arbeláez y Hernán Garcés Restrepo, quienes alcanzaron un puntaje superior a 109 en el examen Saber PRO que presentaron el año pasado. ESTUDIANTES SE PRONUNCIAN FRENTE AL SABER PRO La Universidad ofreció unos seminarios de actualización, en los temas que iban a evaluar las Icfes Saber PRO; la metodología fue un repaso de conceptos vistos. Son extraclase. Cuando yo estudiaba, antes de presentarlas, estuvimos los sábados con algunos profesores reforzando conceptos fundamentales. Sin embargo, a mi parecer, si las pruebas son obligatorias, también lo deberían de ser los seminarios de preparación, pues al ser voluntarios los estudiantes no acuden por diversas razones. Lo que quiero decir con esto es que no sólo se pone en vilo el nombre del estudiante, sino también la Universidad como tal, evaluándola en aspectos académicos, señala Juan Pablo Jaramillo Cendoya, abogado graduado de la UCO. Ante todo, quisiera resaltar el papel de la Universidad, pues como sabemos estas pruebas apenas se declararon obligatorias desde el 2009, tiempo en el que las presenté; desde entonces la aplicación de los seminarios ha sido excelente. Sin embargo, estos espacios no han sido aprovechados por los estudiantes. Además de esto, me parece que las preparaciones empiezan un

6 poco tarde, es decir, sería recomendable iniciarlas semestres antes, así no tendríamos tanta presión, y con mayor tiempo quizás mejor participación, afirma Mauricio Borner Saavedra, estudiante del décimo semestre del Programa de Derecho de la UCO. ASPECTOS ASPECTOS QUE EVALUAN QUE EVALUAN LAS EXÁMENES LOS ICFES SABER PRO PRO 1. Competencia Interpretativa. La interpretación Hace referencia a la comprensión de una situación en un contexto específico. Implica dar cuenta del sentido de un texto, proposición, problema, evento, gráfica y reconocer los planteamientos, conceptos y proposiciones 2. Competencia Argumentativa. La argumentación Hace referencia al fundamentar o sustentar un planteamiento, una decisión o un evento. Exige explicar los porqués de un planteamiento, articular conceptos, sustentar conclusiones y establecer relaciones de causalidad 3. Competencia Propositiva. La proposición Hace referencia al plantear alternativas de decisión o para establecer nuevas relaciones o vínculos entre referentes teóricos, eventos o perspectivas teóricas. Implica plantear alternativas de solución a problemas, establecer regularidades y generalizaciones, plantear hipótesis y elaborar diseños.