JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PREVENIR LA DISLALIA FUNCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS

Transcripción

1 FACULTAD DE EDUCACIÓN Programa Académico de Maestría en Ciencias de la Educación - PRONABEC JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PREVENIR LA DISLALIA FUNCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación Mención en Didáctica de la Enseñanza en la Educación Inicial BACHILLER: ROSARIO CONTRERAS NUÑEZ ASESOR: Mg. FERNANDO ALEXIS NOLAZCO LABAJOS Línea de investigación: Demanda cognitiva en la enseñanza del currículo escolar Lima Perú 2015

2 UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA ESCUELA DE POSTGRADO Facultad de Educación DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD Yo, Rosario Contreras Nuñez, identificado con DNI Nº estudiante del Programa Académico de Maestría en Ciencias de la Educación de la Escuela de Postgrado de la Universidad San Ignacio de Loyola, presento mi tesis titulada: JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA PREVENIR LA DISLALIA FUNCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS. Declaro en honor a la verdad, que el trabajo de tesis es de mi autoría; que los datos, los resultados y su análisis e interpretación, constituyen mi aporte a la realidad educativa. Todas las referencias han sido debidamente consultadas y reconocidas en la investigación. En tal sentido, asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad u ocultamiento de información aportada. Por todas las afirmaciones, ratifico lo expresado, a través de mi firma correspondiente. Lima, diciembre de 2015 Rosario Contreras Nuñez DNI N ii

3 APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADO Los miembros del Tribunal de Grado aprueban la tesis de graduación, el mismo que ha sido elaborado de acuerdo a las disposiciones reglamentarias emitidas por la EPG- Facultad de Educación. Lima, diciembre de 2015 Para constancia firman Dra. Miriam E. Velásquez Tejada Presidente Mg. Diego Sime Rendon Secretario Mg. Fernando A. Nolazco Labajos Vocal iii

4 EPÍGRAFE La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor. Paulo Freire iv

5 DEDICATORIA A Jhan, el niño que nunca pude corregir su dislalia. Rosario v

6 AGRADECIMIENTO A Dios, por dejarme sentir su presencia en cada circunstancia de la vida. A mis adorados padres por ser ejemplo de amor, perseverancia, esfuerzo y superación, enseñándome a levantarme ante cualquier adversidad. A Edgar por el inmenso amor, paciencia y comprensión que día a día me demuestra sin cesar. en mi ser. A Joel, Tessy, Mónica, Jimena, Piero, Viviana, Steven por ser alegría Al gobierno del Señor Ollanta Humala, por darme la oportunidad de estudiar y apostar por la educación. A las dignas Autoridades de la Universidad San Ignacio de Loyola. A mis maestros quienes han sembrado en mí sus valiosos conocimientos, en especial a la Dra. Patricia. A mi asesor por ser guía investigación. en el proceso y desarrollo de mi A mis compañeras de clase por haber disfrutado de su amistad. Al Dr. Hernán Cordero por sus consejos y orientación en el inicio de mi investigación. A mi amigo Peter por su apoyo y desprendimiento de su tiempo. A mis niños de mí adorado jardín quienes contribuyeron para la realización de esta investigación. La autora vi

7 ÍNDICE Pág. DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD ii APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADO iii EPÍGRAFE iv Dedicatoria v Agradecimiento vi Índice vii ÍNDICE DE TABLAS ix RESUMEN x ABSTRACT xi INTRODUCCIÓN 12 Problema de investigación 14 Objetivo general 17 Objetivos específicos. 17 Antecedentes 17 Población y muestra 20 Unidad de análisis 21 Categorías 21 Métodos 22 Técnicas e instrumentos 23 Técnicas. 24 Observación. 24 Grabación en audio y video. 24 Encuesta. 24 Instrumentos. 25 Guía de observación. 25 Ficha de análisis. 25 Fichas de resumen. 25 Test. 25 Cuestionario. 26 Procedimiento. 26 Justificación del estudio 27 DISLALIA FUNCIONAL Y JUEGOS VERBALES 29 La adquisición del lenguaje verbal en los niños 29 Desarrollo evolutivo normal del lenguaje en el niño de 0 a 6 años. 30 Dificultades o trastornos en el desarrollo del lenguaje verbal. 33 vii

8 La dislalia como trastorno fonológico del lenguaje verbal. 35 Diversos tipos de dislalia que padecen los niños en la etapa infantil. 36 Dislalia funcional un problema en los niños el nivel inicial. 37 Tipos de errores más frecuentes cuando el niño habla. 38 Etiología de la dislalia funcional en niños y niñas de cinco años. 39 Estrategia didáctica para detectar la dislalia funcional. 40 Ejercicios de intervención psicopedagógica para mejorar la dislalia funcional. 41 Fundamento teórico sobre el juego y la perspectiva de Vigostky desde lo social 41 Fundamento teórico sobre el juego y la perspectiva de Piaget. 42 Los Juegos verbales como estrategia de mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje 43 DIAGNOSTICO O TRABAJO DE CAMPO 46 MODELACION Y VALIDACION DE LA PROPUESTA 53 Propósito 53 Fundamento Socio Educativo. 53 Fundamento Pedagógico. 54 Enfoque de enseñanza. 55 Teoría de la modificabilidad y la mediación. 56 Enfoque de aprendizaje. 56 Enfoque de evaluación. 57 Fundamento Curricular 58 Diseño 59 Estrategia didáctica. 59 Valoración de las potencialidades de la estrategia por consulta a especialistas 68 Caracterización de los especialistas. 68 Valoración interna y externa. 69 Conclusiones 79 Recomendaciones 80 Referencias 81 Anexos 86 viii

9 ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1 Registro de codificación de informantes 46 Tabla 2 Estructura de la aplicación de la propuesta 61 Tabla 3 Estructura y orientación dela aplicación de la propuesta 62 Tabla 4 Criterios para la selección de los especialistas 69 Tabla 5 Escala de valoración de la propuesta interna y externa 70 Tabla 6 Matriz de valoración interna de la propuesta 71 Tabla 7 Promedio parcial de la valoración de la propuesta 72 Tabla 8 Matriz de valoración externa de la propuesta 73 Tabla 9 Promedio parcial de la validación de la propuesta 74 Tabla 10 Sumatoria total de la valoración dela propuesta 74 Tabla 11 Consolidado final de la valoración de la propuesta 75 INDICE DE FIGURAS Figura 1 Evaluación de las palabras pronunciadas de forma correcta e incorrecta 47 Figura 2 Ubicación de los fonemas según ubicación de las palabras 48 Figura 3 Ubicación de la propuesta en uno de los momentos pedagógicos 60 Figura 4 Esquema gráfico teórico funcional 67 ix

10 RESUMEN La investigación propone una estrategia didáctica a través de los juegos verbales para contribuir a la prevención de la dislalia funcional en niños de 5 años del nivel inicial de la I.E. N 367 Mis Primeras Huellitas. Metodológicamente se fundamenta en el enfoque cualitativo educacional de tipo aplicada proyectiva, con métodos teóricos, empíricos y estadísticos. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes, tres docentes, seleccionados mediante la técnica de muestreo intencional criterial por convenir a la investigación. Se emplearon dos instrumentos como parte del diagnóstico general que demuestra las deficiencias que presentan los niños al momento de pronunciar las palabras en una conversación espontánea. La concepción transformadora de la propuesta emerge de los referentes teóricos y metodológicos que se sistematizan en el marco teórico que le dan rigor científico a la propuesta. Así, el resultado más importante de este estudio ante esta problemática, está en diseñar un conjunto de actividades utilizando los juegos verbales como estrategia didáctica para prevenir la dislalia funcional; todas ellas incluyen indicaciones pertinentes para la aplicación de las actividades. Por lo tanto, concluimos que el estudio tiene una perspectiva formativa sólida, que busca revertir el problema y contribuir con el desarrollo de la competencia de expresión oral y la formación integral del niño. Palabras clave: Dislalia funcional, juegos verbales, diseño de actividades, estrategia didáctica. x