CONTENIDOS DE QUÍMICA PARA EL ACCESO A LA FUNCIÓN DOCENTE

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE CONTENIDOS DE PARA EL ACCESO A LA FUNCIÓN DOCENTE 1. Denominación de la asignatura: CONTENIDOS DE PARA EL ACCESO A LA FUNCIÓN DOCENTE Titulación Máster Universitario de Profesor en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas Código Materia o módulo a la que pertenece la asignatura: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR 3. Departamento(s) responsable(s) de la asignatura: 4.a Profesor que imparte la docencia (Si fuese impartida por mas de uno/a incluir todos/as) : Marta Navarro Cuñado, Indalecio A. Peñacoba Maestre - 1 -

2 4.b Coordinador de la asignatura Marta Navarro Cuñado 5. Curso y semestre en el que se imparte la asignatura: Master / Primer semestre 6. Tipo de la asignatura: (Básica, obligatoria u optativa) Optativa 7. Requisitos de formación previos para cursar la asignatura: Los propios para cursar la especialidad de Física y Química. 8. Número de créditos ECTS de la asignatura: 5 9. Competencias que debe adquirir el alumno/a al cursar la asignatura Generales: G.1 Específicas: 1. Conocer el valor formativo y cultural de la Química 2. Conocer y comprender los contenidos de Química que se cursan en las enseñanzas de ESO y Bachillerato. 3. Conocer la historia, los desarrollos recientes de la Química y sus perspectivas. 4. Saber transmitir una visión dinámica de la Química y de su importancia en el mundo actual. 5. Adquirir o poseer las habilidades básicas en TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). Instrumentales: I.1, I.2, I.3, I.5, I.6, I.8 Personal: P.1, P.6-2 -

3 10. Programa de la asignatura Objetivos docentes 1. Conocer y comprender los contenidos conceptuales de la Química que se especifican en los programas. 2. Conocer las propuestas curriculares de Química. 3. Capacidad para aplicar los conocimientos de Química en la práctica docente. 4. Ser capaz de promover la adquisición de competencias básicas de Química en los estudiantes. 5. Conocer y analizar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual en las que la Química juega un papel destacado. 6. Demostrar a través de la realización de pruebas escritas, elaboración de informes, etc. que ha comprendido los conceptos referidos a la Química y sus contextos. 7. Conocer los fenómenos medioambientales en los que la Química desempeña un papel relevante. 8. Tener una buena expresión oral y escrita, así como una buena calidad final de los trabajos e informes presentados de la asignatura. 9. Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas. 10. Saber utilizar las TIC para mejorar el aprendizaje de la disciplina De la antigüedad a la alquimia Unidades docentes (Bloques de contenidos) Recorrido histórico de la Química La transición (I): De la alquimia a la química La transición (II): La teoria del flogisto Gases: del flogisto al oxígeno El renacer de la teoria atomística Tabla Periódica - 3 -

4 Química Orgánica Química Física El atómo no es indivisible Unidades que forman parte del temario de Química para educación secundaria y bachillerato Termodinámica estadística Equilibrio químico Electroquímica Compuestos de coordinación Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aragón de la Cruz, Francisco, (2004) Historia de la química: de Lavoisier a Pauling, Síntesis, D.L., Madrid, , Bertomeu Sánchez, José Ramón y García Belmar, Antonio, (2006) La revolución química: entre la historia y la memoria, Universitat de València, , , Arribas Jimeno, Siro, (1991) La fascinante historia de la alquímia descrita por un científico moderno, Universidad de Oviedo, , , Bernadette Bensuade-Vincen and Isabelle Stengers ; traslated by Deborah van Dam, (1996) A history of chemistry, Harvard University Press, Cambridge (Massachusetss), , Brown, T.L.; LeMay, H.E., jr.; Bursten, B.E.; Murphy, C.J., (2009) QUIMICA, La ciencia central, 11ª ed., Pearson Prentice Hall, Méjico, , Chang, Raymond, (2007) QUIMICA, 9ª ed., The McGraw-Hill Companies Inc, Méjico, , - 4 -

5 Esteban Santos, Soledad, (2002) Introducción a la historia de la química, Universidad Nacional de Educación a Distancia, , , Garritz, Andoni; Garritz Ruiz, Andoni y Chamizo Guerrero, José Antonio, (2001) Tú y la química, Pearson Educación, , , Greenberg, Arthur, (2007) From alchemy to chemistry in picture and story, ilustrada, Wiley-Interscience, , , LóPEZ-OCóN CABRERA, LEONCIO, (2003) Breve historia de la ciencia española, Alianza Editorial, Madrid, Strathern, Paul, (2001) El sueño de Mendeleiev de la alquimia a la quimica, Traducido por Resines, Antonio y Bevia, Herminia, Siglo XXI de España Editores, , , BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Fisica Y Quimica. Profesores de EnseÑanza Secundaria. Temario Practico. E-book, MAD-Eduforma, , , Fisica Y Quimica. Vol. Iii: Quimica I. Profesores de Educacion Secundaria. Temario Para la Preparacion de Oposiciones. Ebook, MAD-Eduforma, , , Agafoshin, N. P., (2008) Ley periódica y sistema periódico de los elementos de Mendeleiev, Reverte, , , García Font, Juan, (1976) Historia de la alquimia en España, Editora Nacional, D.L, Madrid., , García, Horacio, (2008) Antoine Laurent Lavoisier, el investigador del Fuego/ Antoine Laurent Lavoisier, The Fire Investigator, Editorial Pax México, , , Las Heras, Antonio, (2006) Alquimia/ Alchemy, Editorial Albatros, , , López Piñero, José María, (1979) Ciencia y técnica en la sociedad española de los siglos XVI y XVII, 1ª, Labor Universitaria, Barcelona, , Manzo, Silvia, (2006) Entre el atomismo y la alquimia: la teoría de la materia de Francis Bacon, Editorial Biblos, , , Martín Díaz, María Jesús; Gómez Crespo, Miguel Ángel y Sagrario Gutiérrez, M., (2000) La física y la química en secundaria, ilustrada, Narcea Ediciones, , , Sánchez Ron, José Manuel, (2011) El Poder de la Ciencia, 1ª ed. rust., Crítica, Barcelona, España, , - 5 -

6 11. Metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante: Metodología Competencia relacionada Horas presenciales Horas de trabajo Total de horas Clases teóricas 1,2, Exposiciones públicas 3,4, Seminarios, Debates 1,2,3,4, Realización de trabajos, informes, memorias Realización de exámenes 1,2,3,4, ,3,6, Total Sistemas de evaluación: PRIMERA CONVOCATORIA: Es necesario para hacer media aritmética con los resultados obtenidos en los distintos procedimientos obtener un mínimo del 40% en cada uno de ellos. Para aprobar la asignatura la nota media ponderada de los procedimientos debe de ser igual o superior a 5 sobre 10. SEGUNDA CONVOCATORIA: Es necesario para hacer media aritmética de todos los procedimientos obtener un mínimo del 40% en los procedimientos recuperables de la segunda convocatoria. Para aprobar la asignatura la nota media ponderada de todos los procedimientos debe de ser igual o superior a 5 sobre 10. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN NO RECUPERABLES EN LA SEGUNDA CONVOCATORIA: Participación en seminarios, tutorías y otras actividades 10 % (imposible de recuperar por su propia naturaleza)

7 Peso Procedimiento Realización y presentación de informes y trabajos 20 % Participación en seminarios, tutorías y otras actividades 10 % Elaboración, presentación y defensa de un trabajo individual 30 % Realización de pruebas de evaluación 40 % Total 100 % Evaluación excepcional: Los estudiantes que, por razones excepcionales, no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua deberán solicitar por escrito al Decano o Director de Centro acogerse a una «evaluación excepcional». Dicho escrito con las razones que justifiquen la imposibilidad de seguir la evaluación continua deberá presentarse antes del inicio del semestre lectivo o durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. El Decano o Director resolverá la procedencia o no de admitir dicha excepcionalidad. Por circunstancias sobrevenidas dicha resolución podrá emitirse fuera de los plazos indicados. Procedimientos de evaluación: Realización y presentación de informes y trabajos, 30%. Elaboración, presentación y defensa de un trabajo individual, 30 %. Realización de pruebas de evaluación, 40%. 13. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial: Material didáctico y consultas a través de la plataforma Moodle. 14. Calendarios y horarios: Disponibles en la página web del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas: Idioma en que se imparte: Español - 7 -