II Jornadas sobre la Enseñanza de las Ciencias en Infantil y Primaria

Transcripción

1 II Jornadas sobre la Enseñanza de las Ciencias en Infantil y Primaria Foros de experiencias Resúmenes Conferencia inaugural Entreteniciencia: una propuesta didáctica para enseñar deleitando Rafael García Molina, Departamento de Física, Universidad de Murcia La ciencia suele tener escasa presencia en la enseñanza primaria, posiblemente por la idea arraigada de que las actividades científicas son laboriosas, difíciles, abstractas, requieren materiales complejos y, en muchas ocasiones, se las tacha de aburridas. Posiblemente los primeros tópicos de la relación anterior sean (parcialmente) ciertos, pero no es verdad que la ciencia sea aburrida. Entreteniciencia es una variante de la ciencia recreativa que combina los aspectos formativos, metodológicos y didácticos, junto con los lúdicos, artísticos ; por ello, ofrece un repertorio de actividades que, convenientemente moduladas y contextualizadas, constituye un recurso excelente para capturar la atención y estimular el interés por la ciencia de los niños (y también del público general). Rafael García Molina, es Catedrático de Física Aplicada en la Universidad de Murcia, donde imparte las asignaturas de Física recreativa (Grado en Física) y Enseñanza práctica de la Física (Máster de Formación del Profesorado). Ha participado activamente en todo tipo de eventos (ferias, talleres, cursos, conferencias ) dedicados a la enseñanza y divulgación de la Física, tanto en España como en Europa, América y África. Es editor asociado de la Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, donde coordina la sección de Ciencia recreativa. Conferencia de clausura Conversación sobre la expansión del universo El lenguaje científico tiene algo de jerga, de lenguaje de grupo cerrado en el que es preciso iniciarse para poder comunicarse mediante él. En todo caso, como todo lenguaje, sirve para que las personas se entiendan. La conferencia tiene dos partes: la primera es una exposición de carácter científico sobre la expansión del universo; la segunda es la puesta en escena de un diálogo sobre la expansión del universo, en el que se van mezclando las emociones de los argumentos científicos con las emociones personales. La primera parte es una presentación de la jerga necesaria para seguir el diálogo que se teatraliza en la segunda. Juan Tomé, es Catedrático de Física y Química de Enseñanza Secundaria. Miembro fundador de la Asociación para la Enseñanza de la Astronomía (ApEA). Ha dedicado tiempo y esfuerzos a la introducción de la astronomía y la cosmología en la enseñanza secundaria, publicando trabajos, presentando ponencias y dirigiendo talleres en distintos foros.

2 Taller 1 Mide, estima, experimenta y... Conquistaremos el mundo! Javier Fernández Panadero Experimentaremos cómo tomar medidas sencillas sobre productos y sustancias cotidianas, hacer estimaciones, controlar errores, comprobar alegaciones publicitarias. Tomaremos el control de nuestro mundo cotidiano a través de la medida y matemáticas sencillas. Implicaremos la ciencia en la vida cotidiana. Javier Fernández Panadero es profesor tecnología en Madrid Formación: Licenciado en Ciencias Físicas. DEA en Tecnología de las Comunicaciones. Profesor de Secundaria desde 1996 Es autor de tres libros, colaboraciones en medios, actuaciones y charlas Taller 2 Movimientos relativos del Sol, la Tierra y la Luna: modelos explicativos Juan Tomé La comprensión de los fenómenos astronómicos relacionados con los movimientos relativos del conjunto Sol-Tierra-Luna y de sus consecuencias observables (el día y la noche, las estaciones, las fases de la Luna, los eclipses) tiene una dificultad clave: lo que se observa es lo que se ve desde aquí, desde dentro del sistema, pero las explicaciones se construyen desde fuera, como si se contemplara todo el sistema a vista de pájaro. El uso de modelos es muy importante para relacionar las observaciones con las explicaciones y poder avanzar en la comprensión de fenómenos astronómicos cotidianos. En el taller se trabajará con modelos de distintos tipos para que puedan ser usados en las aulas por los asistentes. Juan Tomé, es catedrático de Física y Química de Enseñanza Secundaria. Miembro fundador de la Asociación para la Enseñanza de la Astronomía (ApEA). Ha dedicado tiempo y esfuerzos a la introducción de la astronomía y la cosmología en la enseñanza secundaria, publicando trabajos, presentando ponencias y dirigiendo talleres en distintos foros. Taller 3 El Pensamiento Computacional como herramienta para promover la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo Jordi Freixenet Por cuarto curso consecutivo, desde UdiGitaledu (en la Universidad de Girona) se está impulsando el proyecto TIC TAC en dos escuelas públicas: la Escuela El Veïnat de Salt, y la escuela Dalmau Carles de Girona. Las dos escuelas

3 tienen una realidad social particular, con más del 80% del alumnado proveniente de familias inmigradas. El proyecto está inspirado parcialmente en el concepto de escuelas imán, y a través de actividades que los niños y niñas hacen, tanto en las propias escuelas como también en visitas a la Universidad, se promueve que aprendan a hacer un uso creativo y crítico de la tecnología, no sólo como usuarios y consumidores, sino como creadores y productores. El equipo multdisciplinar de investigadores de UdiGitaledu, conjuntamente con los maestros de las escuelas, diseñan talleres y actividades que mezclan Pensamiento Computacional, Tecnología, Ciencia y Arte para promover la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Por ejemplo desarrollamos talleres de robótica, de videojuegos, de astronomía digital, arte digital, etc, que integramos en el curriculum de la escuela. En esta presentación vamos a mostrar ejemplos prácticos y sencillos de cómo usar herramientas de Pensamiento Computacional en el aula. El proyecto se lleva a cabo con el apoyo de la Oficina de Cooperación de la UdG y el Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Calaluña. Jordi Freixenet es Licenciado en Informática por la Universidad Politécnica de Cataluña y Doctor en Informática por Universidad de Girona (UdG). Es Profesor Titular de Universidad en el dept. de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la UdG. El Dr. Freixenet ha sido jefe de estudios de informática de la UdG, coordinador de estudios, Director del Instituto de Informática y Aplicaciones, y Director del grupo de investigación VICOROB ( Desde 2009 co-lidera UdiGitaledu un grupo de investigación multidisciplinar en el campo de la educación, el pensamiento computacional, las ciencias y el arte visual ( Taller 4 Jugando con la física Rafa García Molina El propósito del taller es acercar la física al profesorado que, en su momento, no la encontró interesante ni entretenida. Para ello realizaremos actividades en las que predominará la vertiente lúdica, pero sin descuidar la formativa. Veremos los colores que se esconden dentro de la tinta de un rotulador, crearemos tarjetas iridiscentes, construiremos muñecos equilibristas, jugaremos con globos, nos dejaremos engañar (y engañaremos) con ilusiones ópticas... y otras muchas actividades realizadas con materiales cotidianos, las cuales pueden aprovecharse tanto para enseñar ciencia como para obsequiar en algún día señalado dentro del calendario escolar o, también, para organizar una fiesta en el centro educativo. En definitiva, mostraremos que podemos

4 pasarlo tan bien con la ciencia como con cualquier otra actividad intelectual ideada por el homo sapiens (que también es ludens). Taller 5 Encuentros con la maleta del agua. Experimentos para educación infantil y primaria Enric Ramiro Taller teorico-práctico para hacer experimentos en educación infantil y primaria. Nuestros objetivos serán pasar un rato agradable, aprender prácticas para realizar al día siguiente y enamorarse de la ciencia. Trabajaremos actividades de física que tienen como base el AGUA, a partir de materiales cotidianos, sencillos, baratos y reciclables que tendremos en el aula. Especialmente indicado para aquellas personas que les guste hacer cosas divertidas y sorprendentes, y que saben poco o nada de ciencia. Ilusión y renovación pedagógica en un montón. Enric Ramiro es maestro, licenciado, doctor y máster, pero sobre todo un enamorado de la educación y el trabajo cooperativo. Siempre ha creído en la renovación pedagógica y en la didáctica, a la cual le ha dedicado gran parte de su vida. Sus líneas de trabajo se centran en la Didáctica de las CC.SS., animación lectora y escritora, interculturalidad, matemagia y por supuesto en la experimentación que tantas alegrías le ha dado. Ha colaborado en unos 150 libros, escrito unos 400 artículos y participado en unas 700 actividades formativas. Taller 6 La clase de ciencias en primer ciclo de Primaria. Un enfoque motivador Natalia García La clase de ciencias ofrece múltiples oportunidades para el desarrollo de las destrezas cognitivas del niño. En esta sesión conoceremos metodologías que promueven este desarrollo desde un enfoque motivador e interdisciplinar a través de la investigación y la reflexión personal y grupal. Natalia García Martínez es Licenciada en Ciencias Biológicas y Maestra de Lengua Extranjera, lleva desde 1996 trabajando como formadora en temas relacionados con la dinamización de grupos y la educación ambiental para diversas instituciones públicas y privadas, combinando estas funciones con la coordinación de centros educativos y el diseño y publicación de materiales didácticos. Actualmente trabaja como maestra en un colegio público bilingüe de la Comunidad de Madrid. Taller 7 Qué química podemos enseñar a los estudiantes de primaria Josep Corominas

5 Este taller propone una serie de sencillos experimentos con materiales caseros para que los jóvenes principiantes en química puedan ir encontrando respuestas a preguntas clave como: Qué es un cambio químico? Podemos controlar la velocidad a que ocurre? Cómo se relacionan les propiedades con la constitución de los materiales? Cómo nos ayuda la química en nuestra vida diaria? Todos los experimentos pueden hacerse en el aula y se plantean como recursos para fomentar la indagación. Josep Corominas es licenciado en químicas por la UB. ES profesor de la Escuela Pia de Sitges, colabora en el CDECT y en el CRECIM. Ha impartido numerosos cursos de formación para el profesorado y ha recibido varios premios por su labor divulgativa. También ha publicado muchos artículos divulgativos sobre experimentos, tanto de física como de química. Taller 5 Encuentros con la maleta del aire. Experimentos para educación infantil y primaria Enric Ramiro Taller teorico-práctico para hacer experimentos en educación infantil y primaria. Nuestros objetivos serán pasar un rato agradable, aprender prácticas para realizar al día siguiente y enamorarse de la ciencia. Trabajaremos actividades de física que tienen como base el AIRE, a partir de materiales cotidianos, sencillos, baratos y reciclables que tendremos en el aula. Especialmente indicado para aquellas personas que les guste hacer cosas divertidas y sorprendentes, y que saben poco o nada de ciencia. Ilusión y renovación pedagógica en un montón. Enric Ramiro es maestro, licenciado, doctor y máster, pero sobre todo un enamorado de la educación y el trabajo cooperativo. Siempre ha creído en la renovación pedagógica y en la didáctica, a la cual le ha dedicado gran parte de su vida. Sus líneas de trabajo se centran en la Didáctica de las CC.SS., animación lectora y escritora, interculturalidad, matemagia y por supuesto en la experimentación que tantas alegrías le ha dado. Ha colaborado en unos 150 libros, escrito unos 400 artículos y participado en unas 700 actividades formativas. Taller 9 CLIL a través de science en primer ciclo Natalia García En metodología CLIL se combinan diferentes aspectos conceptuales, lingüísticos, culturales y cognitivos con el fin de favorecer un desarrollo integral del alumno. En este taller conoceremos y desarrollaremos diferentes herramientas de programación y evaluación para la clase de ciencias en CLIL que harán que ésta sea un espacio de participación y aprendizaje global.

6 Natalia García Martínez es Licenciada en Ciencias Biológicas y Maestra de Lengua Extranjera, lleva desde 1996 trabajando como formadora en temas relacionados con la dinamización de grupos y la educación ambiental para diversas instituciones públicas y privadas, combinando estas funciones con la coordinación de centros educativos y el diseño y publicación de materiales didácticos. Actualmente trabaja como maestra en un colegio público bilingüe de la Comunidad de Madrid.