Guía docente de la asignatura

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1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación ENFERMERÍA EN OBSTETRICIA, GINECOLOGÍA Y SEXUALIDAD ENFERMERÍA DE LA MUJER Y DE LA FAMILIA GRADO EN ENFERMERÍA Plan Código Periodo de impartición 2º SEMESTRE Tipo/Carácter OBLIGATORIO Nivel/Ciclo Grado Curso 2º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) CASTELLANO Carolina González Hernando Pedro Martín Villamor Reyes Velázquez Barbado carolgh@enf.uva.es yambo@enf.uva.es Horario de tutorías Departamento ENFERMERÍA 1 de 10

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización La asignatura Salud Sexual y Reproductiva forma parte de las asignaturas OBLIGATORIAS de Grado en Enfermería, con una carga de 6 ECTS. Esta materia pretende proporcionar el desarrollo de competencias para prestar los cuidados de enfermería necesarios para el mantenimiento de la salud sexual y reproductiva humana. Los cuidados de la mujer, el recién nacido y la familia son fundamentales para la promoción de la salud y el bienestar de la sociedad. Actualmente, con los cambios sociales y sanitarios que se están produciendo, se intenta que los profesionales de enfermería se formen e impliquen en el fomento de la lactancia materna, la Estrategia Nacional del Parto Normal evitando intervenciones innecesarias, la mejora de la salud sexual, la prevención de los embarazos no deseados y de las infecciones transmitidas sexualmente. Con el envejecimiento de la población española adquiere interés el servicio de atención al climaterio, con el fin de fomentar hábitos saludables para la prevención de la osteoporosis durante la senectud. El programa de prevención de cáncer ginecológico y de mama de la Junta de Castilla y León, son una prioridad en nuestra Comunidad. Para conseguir resultados en la disminución de la morbilidad y mortalidad a través de estos programas de screening, el profesional de enfermería debe participar activamente y adquirir los conocimientos necesarios. Las competencias profesionales del enfermero y enfermera, se orientan hacia un trabajo multidisciplinar, en el que la coordinación y comunicación entre los distintos profesionales será fundamental, pero en el que la asunción de trabajo autónomo hace imprescindible una formación en estos campos. 1.2 Relación con otras materias Esta asignatura se relaciona con otras como Estructura y Función del Cuerpo Humano, base para el estudio del embarazo y el parto, Enfermería de la Infancia y la Adolescencia, Enfermería de la Vejez, Educación para la Salud y Ciencias Psicosociales. El enfoque biopsicosocial de la asignatura y el componente psicológico, es indisociable del concepto de salud sexual. Se relaciona también con Enfermería Comunitaria (Programa de la Mujer en Atención Primaria) y con la asignatura Metodología de la Investigación (búsqueda bibliográfica). 1.3 Prerrequisitos Ninguno 2 de 10

3 2. Competencias 2.1 Generales TRANSVERSALES O GENÉRICAS: G1. Capacidad de análisis y síntesis. G2. Capacidad para aplicar conocimientos en la práctica. G3. Planificación y gestión del tiempo. G6. Comunicación oral y escrita en su lengua nativa. G8. Habilidades informáticas básicas. G9. Habilidades de investigación. G10. Capacidad para aprender (de manera autónoma). G11. Capacidades para gestionar información (capacidad para buscar y analizar información de diferentes fuentes). G12. Capacidad crítica y autocrítica. G15. Resolución de problemas. G17. Trabajo en equipo. G19. Liderazgo. G18. Capacidades interpersonales. G25. Capacidad de trabajar de manera autónoma y eficientemente. G28. Compromiso ético. G29. Preocupación por la calidad. G30. Motivación de logro. 2.2 Específicas -Conocer los procesos fisiopatológicos, sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital - Aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. -Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería a la mujer, familia y comunidad. -.Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo vital y reproductivo (adolescencia, embarazo, puerperio, climaterio ) y las alteraciones que pueden presentar, proporcionando cuidados necesarios en cada etapa. -Aplicar cuidados generales durante el proceso de la maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres, los neonatos y las familias a las nuevas demandas -Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato. -Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios. 3 de 10

4 3. Objetivos El estudiante al finalizar el aprendizaje de la asignatura será capaz de: Elaborar un informe básico sobre la resolución de un caso clínico incluyendo citas bibliográficas. Manejar la tecnología a través de distintos programas (powerpoint, prezzi ) como herramienta de apoyo en su exposición oral. Mejorar el trabajo en equipo Dar consejo anticonceptivo y educación para la salud sobre la prevención de infecciones de transmisión sexual, basados en la evidencia científica Adquirir competencias profesionales basadas en la evidencia científica, para el correcto fomento y manejo de la lactancia materna, siguiendo las directrices de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Reconocer distintos materiales para apoyar la lactancia materna (sacaleche, pezoneras, conchas, vasito, bolsas de congelación ) Describir los elementos somáticos, emocionales, intelectuales y sociales del ser humano, para el desarrollo de actitudes responsables hacia la conducta sexual y reproductiva. Planificar los cuidados de enfermería, teniendo en cuenta la influencia que tienen los factores antropológicos, culturales y sociales sobre la salud sexual y reproductiva de la mujer y la familia (concepto de género). Demostrar su conocimiento sobre los programas de prevención de cáncer ginecológico y de mama, así como la patología más prevalente de la mama y los cuidados enfermeros. Explicar el proceso biológico de la reproducción y el ciclo sexual de la mujer y sus implicaciones psicológicas y sociales. Demostrar conocimientos y habilidades necesarias para prestar los cuidados de la mujer embarazada y una actitud positiva en relación a las necesidades de la mujer en este período. Describir el proceso de un parto normal y las distintas formas y ámbitos en los que se puede desarrollar, desde una perspectiva biopsicosocial. Adquirir competencias para prestar los cuidados de enfermería dirigidos a la puérpera y al recién nacido, facilitando las adaptaciones a esta nueva situación. Reconocer el embarazo patológico y las alteraciones de la salud que se producen en el puerperio patológico, para administrar asistencia, cuidados fundamentados en acciones y principios científicos y, derivar a otro profesional si fuese preciso. 4 de 10

5 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 45 Estudio y trabajo autónomo individual 50 Clases prácticas de aula (A) 13 Estudio y trabajo autónomo grupal 40 Laboratorios (L) 2 Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S) Tutorías grupales (TG) Evaluación Total presencial 60 Total no presencial 90 5 de 10

6 5. Bloques temáticos 1 Bloque 1: SALUD SEXUAL Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 a. Contextualización y justificación Esta materia tiene como finalidad dotar al estudiante de los conocimientos, habilidades y actitudes que le capaciten para brindar atención de enfermería a la mujer no grávida, durante el ciclo vital, promoviendo hábitos y actitudes saludables. Además permite valorar las principales alteraciones ginecológicas y su evolución, pronóstico y tratamiento, que permita aplicar los cuidados de enfermería con una visión integral y derivar a otros profesionales sanitarios si fuese preciso. b. Objetivos de aprendizaje -Adquirir competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) sobre los elementos somáticos, emocionales, intelectuales y sociales del ser humano para que la población a la que dirija la atención, desarrolle actitudes sanas y responsables hacia la conducta sexual. -Adquirir competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) para prestar cuidados a la mujer y a su pareja, a lo largo del ciclo reproductivo y no reproductivo. c. Contenidos -Concepto de sexualidad -Sexualidad y cultura. Concepto de género. Sistema sexo-género. -Fisiología de la sexualidad -Sexualidad y ciclo vital -Dificultades en la vivencia de la sexualidad -Anticoncepción -Infecciones de transmisión sexual (ITS) -Prevención del embarazo e ITS en adolescentes -Problemas de infertilidad/ Reproducción asistida -Climaterio -Patología de la mama. -Diagnóstico precoz del cáncer ginecológico y de mama 6 de 10

7 d. Métodos docentes Se utilizarán técnicas educativas, tanto presenciales como semipresenciales, con una metodología docente que dé prioridad al aprendizaje activo del estudiante. Se utilizarán sesiones expositivas, lectura de artículos, videos, discusión en aula y en foros virtuales, búsqueda bibliográfica, trabajo colaborativo grupal, elaboración de proyectos, la metodología para las prácticas de aula: aprendizaje basado en problemas. e. Plan de trabajo 1. Clases expositivas teóricas 2. Prácticas de aula 3. Taller de anticoncepción 4. A través de la plataforma Moodle (foros, tareas, documentos, tutorías ) 5. Búsqueda de documentación por parte del alumnado 6. Lectura de artículos científicos 7. Videos docentes 8. Blog docente f. Evaluación Ver tabla resumen g. Bibliografía básica 1. -Crooks, R. y Baur, K.(2000).Nuestra sexualidad. México: Thomson 2. -Gutiérrez,B.(2010).La respuesta sexual humana.amf 6(10), López,F.y Fuertes,A.(2001).Para comprender la sexualidad. Navarra: Verbo Divino. 4. -Usandizaga,J.A.y de la Fuente,P.(2005).Obstetricia y Ginecología.Vol 2 Ginecología.Madrid: Mc Graw Hill.Interamericana 5. -Guías, enlaces y artículos de : h. Bibliografía complementaria -López,F. (2005).La educación sexual. Madrid: Biblioteca Nueva. -López,F. y Olazábal, J.C. (2005).Sexualidad en la vejez. Madrid: Pirámide -OMS (2007). Manual de planificación familiar, un manual mundial para proveedores. Departamento de Salud Reproductiva de la OMS. -Boletin Médico IPPF: -Archivo de sexología de la Universidad Humbolt de Berlín: -Salud y género del Ministerio de Sanidad: 7 de 10

8 i. Recursos necesarios Ordenador Acceso a internet Proyector Plataforma Moodle Material para el taller de planificación familiar Bloque 2: SALUD REPRODUCTIVA Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 a. Contextualización y justificación El estudio de esta materia tiene como finalidad dotar al estudiante de enfermería en formación de los conocimientos necesarios sobre la reproducción humana, la mujer gestante, el parto, el puerperio normales y el recién nacido sano, que la capacitan para proporcionar una atención integral a la mujer, al recién nacido y a la familia durante estos procesos normales b. Objetivos de aprendizaje -Adquirir conocimientos, actitudes y aptitudes necesarias sobre el proceso biológico de la reproducción y del ciclo sexual de la mujer y sus implicaciones psicológicas y sociales -Adquirir competencias necesarias para prestar los cuidados a la mujer embarazada y mostrar una actitud positiva en relación a las necesidades de la mujer en este período. -Tener conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender los procesos de un parto normal y las distintas formas y ámbitos en los que se puede desarrollar, desde el punto de vista físico, psíquico y social. -Entender los cambios estructurales, funcionales y psicológicos que se producen en la mujer después del parto para fundamentar los cuidados de enfermería dirigidos a facilitar las adaptaciones propias de la nueva situación. -Adquirir competencias necesarias para un manejo correcto de la lactancia materna. -El estudiante de enfermería será capaz de conocer los aspectos bio-psico-sociales del embarazo patológico. Adquirir las habilidades necesarias para prestar valoración y cuidados a la mujer embarazada y mostrar una actitud positiva en relación a las necesidades de la mujer en dicha situación. -Detectar las alteraciones de salud de la mujer que se producen en el puerperio patológico para poder administrar la asistencia y cuidados fundamentando sus acciones en principios científicos y derivar a otro profesional si es preciso. 8 de 10

9 c. Contenidos -Fisiología del aparato reproductor femenino. Ciclo ovárico. Ciclo endometrial. Ciclo menstrual. -La fecundación y el desarrollo embrionario. -La adaptación materna al embarazo. -Atención a la gestante. Atención preconcepcional. Controles de seguimiento. Actividades de enfermería. Atención especial al embarazo en adolescentes. Consejos de Educación para la salud. Preparación Maternal. -Trabajo de parto y parto normal -El puerperio. -Lactancia materna. -Patología obstétrica y puerperal d. Métodos docentes Se utilizarán técnicas educativas, tanto presenciales como semi-presenciales, con una metodología docente que dé prioridad al aprendizaje activo. Para favorecer el aprendizaje de los conocimientos, actitudes y habilidades se utilizarán: sesiones expositivas, lectura o video con discusión, búsquedas bibliográficas, trabajos de grupo, talleres, seminarios, resolución de casos, elaboración de proyectos. e. Plan de trabajo 1. Exposición de contenidos teóricos 2. Taller teórico-práctico sobre lactancia materna 3. Búsqueda de documentación en internet y lectura de artículos. 4. Videos complementarios 5. Participación en Moodle 6. Blog docente f. Evaluación Ver cuadro resumen g. Bibliografía básica 1. -Usandizaga,J.A.y de la Fuente,P.(2005).Obstetricia y Ginecología.Vol 1 Obstetricia. Madrid: Mc Graw Hill.Interamericana 2. -Aguayo,J.et al(2008).manual de Lactancia materna. De la teoría a la práctica. Madrid: Panamericana 3. -Comité de lactancia Materna. (2004). Lactancia Materna: guía para profesionales. Madrid: Ergon 4. -Guías, enlaces y artículos de en la página web: h. Bibliografía complementaria -Moore,K. y Persaud,M.(1999).Embriología Clínica. Vol1 y 2.México: McGraw-Hill Interamericana -Towle, M (2010).Asistencia de enfermería materno-neonatal.madrid: Pearson Education S.A 9 de 10

10 -DIDONA-MARKS-KUMN. "Enfermería Maternal". Ed. McGraw-Hill Interamericana. -DICKASON-SILVERMAN-KAPLAN "Enfermería Materno-Infantil". Ed. Mosby -DONAT COLOMER F "Enfermería maternal y ginecologica" Barc. Masson (2001) i. Recursos necesarios Ordenador y proyector Plataforma Moodle Acceso a internet Material para el taller de lactancia materna 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO SALUD SEXUAL 3 ECTS 2º SEMESTRE SALUD REPODUCTIVA 3 ECTS 2º SEMESTRE 7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Entrega de un trabajo sobre un caso clínico 20% Presentación oral del trabajo 20% Participación y trabajo grupal del estudiante Evaluación a través de un test de conocimientos 10% 50% Se trata de un trabajo sobre un caso clínico, el progreso del trabajo de grupo, y la resolución de problema planteado. Se tendrá en cuenta la presentación, expresión escrita y la bibliografía revisada. DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS: trabajo en grupos colaborativos PRUEBA OBJETIVA TEST Es necesario aprobar tanto las prácticas de aula con metodología ABP (carga del 50%):incluyen documento escrito(20%), presentación oral(20%) y participación grupal e implicación del estudiante(10%); como el contenido teórico a través del examen de conocimientos (50%). La NOTA MÍNIMA exigida de cada parte es un 5 realizando la media como nota de EVALUACIÓN FINAL. 8. Consideraciones finales El sistema de calificaciones a emplear será el establecido en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre. 10 de 10