Utilización de Tecnologías Semánticas para Enriquecer Sistemas de Aprendizaje Híbridos. Miguel A. Urrutia y Óscar García

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Utilización de Tecnologías Semánticas para Enriquecer Sistemas de Aprendizaje Híbridos. Miguel A. Urrutia y Óscar García"

Transcripción

1 Utilización de Tecnologías Semánticas para Enriquecer Sistemas de Aprendizaje Híbridos Miguel A. Urrutia y Óscar García CBT Comunicación Multimedia, S.L Web: Notas de Autor:

2 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 89 Resumen Los sistemas de aprendizaje híbridos combinan la formación presencial con entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, los sistemas y herramientas TICs (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) que soportan ambos entornos gestionan datos e información de forma separada y autónoma. La posibilidad de poder acceder y combinar los datos e información de ambos entornos, mediante conectores y tecnología semántica, brinda la oportunidad de poder obtener nueva información que puede resultar de interés y enriquecer ambos entornos. Keywords: entornos híbridos, formación virtual, semántica, conectores, educación Abstract Hybrid learning systems combine face-to-face with virtual training environments. However, both environments have ICT (Information and Communication Technologies) systems and tools whose data and information are managed separately, without any connection. Connectors and semantic technology bring the opportunity to infer and gather new information which may be of interest and enrich both environments. Keywords: hybrid environments, e-learning, semantic, connectors, education

3 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 90 Utilización de Tecnologías Semánticas para Enriquecer Sistemas de Aprendizaje Híbridos Introducción En la migración del aprendizaje de las aulas a entornos virtuales, del mundo analógico al digital, se pueden encontrar multitud de sistemas y plataformas basadas en las TICs, que permiten una formación virtual, a través de Internet, tanto formal como informal. Bajo el principio de aprendizaje colaborativo y frente a la formación en donde la iniciativa y el recorrido corren a cargo del usuario final, las entidades educativas pueden plantear sus temarios y cursos virtuales basándose en un VLE (Virtual Learning Environment) o Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). La selección de la herramienta de aprendizaje virtual a implantar, como LMS (Learning Management System), SLE (Student Learning Entitlement), MOOC (Massive Open Online Course), etc, suele venir dado por el nivel de interacción que se quiera tener entre el estudiante y la entidad que imparte el conocimiento, la integración con otras herramientas, las experiencias de implantaciones previas, el nivel de personalización que cada plataforma admite, el tipo de experiencia de usuario que ofrecen, el soporte de la comunidad de desarrollo para la incorporación de mejoras futuras, así como la adaptación al medio y la forma de presentar el contenido educativo y el material didáctico. En un entorno en el que el VLE se utiliza como soporte a los cursos presenciales que ofrecen los centros educativos, hay mucha información que puede intercambiarse entre los entornos virtuales y los entornos reales. Ya se ha visto que la formación y el aprendizaje es algo más que el contenido formativo en sí (Wiley, 2001). Por lo que intercambiar datos existentes, datos inferidos o metadatos asociados entre ambos entornos, puede ayudar a que la plataforma de aprendizaje elegida pueda tener mayor garantía de éxito entre el público objetivo a la que va dirigida.

4 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 91 En este escenario de sistemas de aprendizaje híbridos, en los que se combina formación presencial con formación virtual, CBT Comunicación Multimedia S.L. (CBT en adelante), se ha planteado desarrollar un mediador semántico que permita interconectar fuentes de datos heterogéneas entre los diferentes entornos de aprendizaje, permitiendo explotar datos que resulten de combinar ambos entornos. Modelado del Sistema El centro educativo dispone de información acerca de los cursos presenciales en los que se han identificado entidades como Alumnos, Cursos, Asignaturas, Aulas, Profesores, Horarios y, además, guarda un histórico del recorrido formativo que ha llevado el alumno. Estos datos permanecen prácticamente sin modificarse, estáticos, a lo largo de un curso académico. CBT, por ejemplo, ha podido incorporar nuevos datos relativos a la asistencia con proyectos pilotos realizados con la empresa finlandesa While on the Move y su producto Daisy (WOM, 2013) de gestión de asistencia de alumnos basado en tecnología móvil NFC (Near Field Communication). Con el editor Protégé del Stanford Center for Biomedical Informatics Research, todas estas entidades, así como sus reglas y propiedades, se describen en una ontología utilizando el OWL (Web Ontology Language). Dentro de esta ontología se describe un vocabulario común, así como la categorización de las asignaturas y cursos que se imparten de forma presencial y sus relaciones, con el fin de poderlas enlazar posteriormente con los contenidos disponibles en otras aplicaciones externas, como el LMS de formación virtual de apoyo, en este caso Moodle. Utilizando Jena, el API (Application Programming Interface) para OWL y literales RDF (Resource Description Framework), se consigue generar una ontología con RDFs que contienen instancias de las entidades identificadas previamente, con datos generados en la

5 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 92 formación presencial. Las consultas para obtener los datos y metadatos asociados se realiza con SPARQL (consultas SQL de las ontologías). De la definición de las ontologías podemos inferir nueva información. El siguiente módulo, basado en Jena, es el motor de consultas de la ontología del alumno, SOQ (Student Ontology Query). Este módulo gestiona todos los módulos anteriores y es el responsable de la explotación de todos los datos existentes tanto de la formación presencial del alumno como de los relacionados con la formación virtual, como pueden ser los generados a través de Moodle. Conectores y Mediador Semántico Las fuentes y orígenes de datos pueden ser múltiples. Muchos de ellos provienen del sistema de gestión de la formación presencial y otros de plataformas y aplicaciones externas, como es el caso del LMS Moodle o la plataforma de Google Google Apps. Para poder intercambiar datos muy heterogéneos de diferentes fuentes y sus metadatos, CBT utiliza conectores. Éstos recogen datos de ciertas estructuras previamente analizadas, que luego se comparten con otros componentes y se convierte en nueva información. Por ejemplo, podemos conectarnos con el sistema de asignaturas impartidas a un alumno, que luego podemos ampliar conectando dicho dato con el módulo de gestión de horarios, y así crear una nueva información relativa a la hora en la que un alumno ha recibido la formación de una determinada materia. Todos los conectores creados, así como futuros conectores, son gestionados a través de un mediador semántico. De esta forma, la integración de cada fuente de datos con las ontologías definidas se puede realizar de forma automatizada, sin tener que establecer las relaciones de

6 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 93 forma manual, en función de la fuente de datos utilizada. Otros conectores que desarrolla CBT son los conectores con Google Apps y Google Docs, que permiten conectar usuarios y documentos de plataformas de gestión formativa presencial con una plataforma en la nube como es la de Google. Un desarrollo de accesos SSO (Single Sign On) a través de SAML (Security Assertion Markup Language) permite utilizar usuarios locales y sus permisos en entornos virtuales, así como visualizar de forma conjunta datos locales y datos en Internet. El mismo tipo de acceso se utiliza para poder acceder a Moodle, a través de servicios Web. Con los mismos usuarios locales, se recuperan datos y metadatos asociados a los contenidos de los usuarios en el LMS que, a través de peticiones REST (Representational State Transfer), devuelve información en formato XML (extensible Markup Language). Esta información (cursos, documentos, etc.) sirve posteriormente para enriquecer la información obtenida de entornos no virtuales. Entre todos los datos y eventos que se van generando en las plataformas de formación tanto presencial como virtual, junto con los innumerables recursos disponibles en Internet ( Big Data ) que se pueden enlazar, se puede conseguir nueva información que puede resultar interesante para modificar planteamientos de cara a futuros cursos de aprendizaje o cambios en la plataforma. Si se está enlazando el contenido propio con otros contenidos ya existentes en la red -por ejemplo, los enlaces con recursos educativos abiertos, OER, a través de etiquetas o metadatos (Minguillón, 2010)-, incrementamos el potencial de información que podemos obtener de plataformas formativas mixtas: presenciales y virtuales. Así, puede optimizarse tanto el material utilizado como el entorno en el que se realiza dicho aprendizaje, pudiendo personalizar

7 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 94 la información que se presenta a cada alumno a través de información inferida a través de distintas fuentes de datos, tanto del entorno presencial como del virtual. Uno de los elementos utilizados para asegurar la calidad de los sistemas de aprendizaje, con el fin de incrementar el éxito del alumno al realizar un curso virtual, es la revisión sistemática del curso de formación virtual (Capacho, 2011). A través de conectores, los datos obtenidos de la evaluación, tanto del aprendizaje del alumno como del programa de formación virtual, pueden también ser utilizados para ampliar la información acerca de la trayectoria formativa adquirida por el alumno en el entorno virtual. Incluso podría automatizarse parte del análisis de los comentarios del alumno en los blogs o medios sociales de las herramientas de los entornos virtuales a través de redes (Verd, 2005), herramientas (Hall, 2009) y clasificadores (Pang, 2008 y Pak, 2010), aplicados para una materia o asignatura determinada. Toda esta información podría incluso utilizarse para ofrecer a los alumnos cursos o contenidos existentes en entornos virtuales para tener mayor tasa de éxito en su respuesta.

8 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 95 Conclusión El intercambio de datos y metadatos entre los entornos formativos presenciales y virtuales puede ayudar a conseguir información de valor añadido acerca del alumno y su evolución formativa. Previamente, es necesario identificar las necesidades de información, localizar las fuentes de datos, ordenar y crear reglas semánticas para la utilización de dichos datos. Tanto con aplicaciones propietarias del entorno educativo como con los sistemas virtuales de aprendizaje, se puede obtener e inferir nueva información a través de conectores.

9 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 96 Referencias Capacho Portilla, J. R. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales: TIC. Barranquilla, Colombia: Editorial Universidad del Norte; Grupo Editorial Ibáñez, 2011, pp Hall, M., Frank, E., Holmes, G., Pfahringer, B., Reutemann, P., y Witten, I.H. (2009); The WEKA Data Mining Software: An Update; University of Waikato, Nueva Zelanda: SIGKDD Explorations, Volume 11, Issue 1. Minguillón, J. (2010). Analyzing hidden semantics in social bookmarking of open educational resources. Universitat Oberta de Catalunya: Metadata and Semantic Research Communications in Computer and Information Science. Volume 108, 2010, pp Pak, A. y Paroubek, P. (2010). Twitter as a Corpus for Sentiment Analysis and Opinion Mining; Université de Paris-Sud, Francia: Proceedings of the seventh Conference on International Language Resources and Evaluation - LREC, 2010, pp Pang, B. y Lee L. (2008). Opinion Mining and Sentiment Analysis: Foundations and Trends in Information Retrieval.Vol. 2, Nos. 1 2 (2008) Verd Pericás, J.M. (2005). El uso de la teoría de redes sociales en la representación y análisis de textos. De las redes semánticas al análisis de redes textuales. Universidad Autónoma de Barcelona: EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales. No. 10, juliodiciembre 2005, pp While on the Move (2013). Información en finlandés de la solución NFC Daisy. Sitio accedido en mayo de 2013:

10 IKASNABAR OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 97 Wiley, D. (2001). Peer-to-peer and learning objects: The new potential for collaborative constructivist learning online: Proceedings of IEEE International Conference On Advanced Learning Technologies, pp

EL E-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE EN MAHARA- MOODLE Y GOOGLE SITES

EL E-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE EN MAHARA- MOODLE Y GOOGLE SITES EL E-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE EN MAHARA- MOODLE Y GOOGLE SITES Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad García-Planas, M. Isabel Departamento de Matemática Aplicada 1, Escuela Técnica Superior

Más detalles

Cursos online de Doctorado UPV-EHU y de Máster G9 basados en video

Cursos online de Doctorado UPV-EHU y de Máster G9 basados en video Cursos online de Doctorado UPV-EHU y de Máster G9 basados en video X. Basogain, M. Olabe Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU Bilbao, Spain xabier.basogain@ehu.es http://multimedia.ehu.es

Más detalles

Estándares y especificaciones de e-learning. Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez

Estándares y especificaciones de e-learning. Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez Estándares y especificaciones de e-learning. Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez 1. Título Estándares y especificaciones de e-learning Este curso está reconocido

Más detalles

La Web Semántica como herramienta para e-learning

La Web Semántica como herramienta para e-learning La Web Semántica como herramienta para e-learning Lidia Marina López llopez@uncoma.edu.ar Departamento de Ciencias de la Computación Universidad Nacional del Comahue Buenos Aires 1400 8300 Neuquén Tel.

Más detalles

ESTÁNDARES Y ESPECIFICACIONES DE E-LEARNING

ESTÁNDARES Y ESPECIFICACIONES DE E-LEARNING ESTÁNDARES Y ESPECIFICACIONES DE E-LEARNING Autor/Tutor: Miguel Ángel Conde González 1. Título: Estándares y especificaciones de e-learning 2. Descripción: Las aplicaciones educativas han evolucionado

Más detalles

Introducción a selección de. Blanca A. Vargas Govea blanca.vargas@cenidet.edu.mx Reconocimiento de patrones cenidet Octubre 1, 2012

Introducción a selección de. Blanca A. Vargas Govea blanca.vargas@cenidet.edu.mx Reconocimiento de patrones cenidet Octubre 1, 2012 Introducción a selección de atributos usando WEKA Blanca A. Vargas Govea blanca.vargas@cenidet.edu.mx Reconocimiento de patrones cenidet Octubre 1, 2012 Contenido 1 Introducción a WEKA El origen Interfaces

Más detalles

Desarrollo de una norma técnica para la estandarización de contenidos de asignaturas en línea

Desarrollo de una norma técnica para la estandarización de contenidos de asignaturas en línea ING-NOVACIÓN. No. 5, Diciembre de 2012 Mayo de 2013 Reporte de Investigación 31 Desarrollo de una norma técnica para la estandarización de contenidos de asignaturas en línea Saraí Hortensia Solís Peña

Más detalles

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para

Más detalles

Diplomado en. Educación matemática virtual

Diplomado en. Educación matemática virtual DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO Diplomado en Educación matemática virtual RESPONSABLES Dr. Manuel Juárez Pacheco juarezmanuel@cenidet.edu.mx M.C. José Luis Ramírez Alcántara jlram@cenidet.edu.mx Dirigido

Más detalles

Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD

Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD José R. Hilera 1, David Palomar 2 1 Universidad de Alcalá, Departamento de Ciencias de la Computación, 28871 Alcalá de

Más detalles

Guía Docente 2014/2015

Guía Docente 2014/2015 Guía Docente 2014/2015 Innovación de la enseñanza de Física y Química Innovation in the Physics and Chemistry teaching Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,

Más detalles

Fundamentos y Aplicaciones Prácticas del Descubrimiento de Conocimiento en Bases de Datos Guía docente

Fundamentos y Aplicaciones Prácticas del Descubrimiento de Conocimiento en Bases de Datos Guía docente Fundamentos y Aplicaciones Prácticas del Descubrimiento de Conocimiento en Bases de Datos Guía docente Impartido por: Juan Alfonso Lara Torralbo 1. Datos del docente NOMBRE Juan Alfonso Lara Torralbo FORMACIÓN

Más detalles

T7 E-LEARNING y B-LEARNING

T7 E-LEARNING y B-LEARNING LECTURAS OBLIGATORIAS Pérez, A. (2006). Internet aplicado a la educación: aspectos técnicos y comunicativos. Las plataformas. En Cabero, J. (2006). Nuevos tecnologías aplicadas a la educación. Madrid.

Más detalles

CONTENIDOS AUDIOVISUALES COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DE E-LEARNING: EL CASO DE UNITV Y MOODLE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA

CONTENIDOS AUDIOVISUALES COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DE E-LEARNING: EL CASO DE UNITV Y MOODLE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA CONTENIDOS AUDIOVISUALES COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DE E-LEARNING: EL CASO DE UNITV Y MOODLE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA Daniel Ponce Guardiola 1, Rosalía Urbano Cayuela 2 Departamento

Más detalles

Docencia en Red: integración de la gestión académica y las herramientas docentes. SIGMA + Moodle

Docencia en Red: integración de la gestión académica y las herramientas docentes. SIGMA + Moodle Título: Autores: Docencia en Red: integración de la gestión académica y las herramientas. Óscar Cuadrón, Director de proyectos en Sigma Gestión Universitaria AIE oscar.cuadron@sigmaaie.org Melchor Gómez

Más detalles

Construcción de un Objeto de Aprendizaje basado en el tema de Investigación Comunidades Virtuales con Usabilidad y Sociabilidad

Construcción de un Objeto de Aprendizaje basado en el tema de Investigación Comunidades Virtuales con Usabilidad y Sociabilidad Construcción de un Objeto de Aprendizaje basado en el tema de Investigación Comunidades Virtuales con Usabilidad y Sociabilidad Boris R Guevara Galindez Centro de Ingeniería de Software y Sistemas (ISYS.)

Más detalles

TALLERES DE CAPACITACIÓN A LOS PROFESORES PARA EL REDISEÑO DE LAS ASIGNATURAS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA).

TALLERES DE CAPACITACIÓN A LOS PROFESORES PARA EL REDISEÑO DE LAS ASIGNATURAS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA). TALLERES DE CAPACITACIÓN A LOS PROFESORES PARA EL REDISEÑO DE LAS ASIGNATURAS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA). MSc. Niurka palmarola Gómez 1, MSc. Lázaro Tió Torriente 2 1. Profesora de Filosofía

Más detalles

Información cualitativa sobre el uso de los objetos de aprendizaje

Información cualitativa sobre el uso de los objetos de aprendizaje Información cualitativa sobre el uso de los objetos de aprendizaje Núria Ferran Ferrer 1 Julià Minguillón 2 1 Estudios de Información y Comunicación 2 Estudios de Informática y Multimedia Universitat Oberta

Más detalles

Aplicación de SLOODLE para la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús.

Aplicación de SLOODLE para la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús. Aplicación de SLOODLE para la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús. Realizado por: Alvaro Aroca F. Objetivo. Generar ambientes virtuales en 3D para la aplicación de las actividades académicas en el

Más detalles

Búsqueda sobre catálogos basada en ontologías

Búsqueda sobre catálogos basada en ontologías Búsqueda sobre catálogos basada en ontologías Alianis Pérez Sosa, Yuniel Eliades Proenza Arias Universidad de las Ciencias Informáticas. Carretera a San Antonio Km 2 ½, Reparto Torrens, La Lisa, Ciudad

Más detalles

CAMINANDO HACIA LA WEB SEMÁNTICA

CAMINANDO HACIA LA WEB SEMÁNTICA CAMINANDO HACIA LA WEB SEMÁNTICA Jesualdo Tomás Fernández Breis Universidad de Murcia jfernand@um.es Web actual La información que vemos nosotros... Lugares para viajar y precio Ofertas de Viajes Viajes

Más detalles

Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales

Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales Resumen La diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales es un espacio de formación compuesto por diferentes módulos que pretende dar respuesta teórica

Más detalles

The Web Semantic approach like tool for the e-learning

The Web Semantic approach like tool for the e-learning The Web Semantic approach like tool for the e-learning Ana Vanessa Leguízamo León Universidad Central de Venezuela. Apdo. 47002, Los Chaguaramos 1041A, Caracas Venezuela Universidad de Salamanca Paseo

Más detalles

Nuestra Empresa. OpenAula es parte de la familia MHz, empresa con más de 13 años de experiencia entregando soluciones tecnológicas basadas en Web.

Nuestra Empresa. OpenAula es parte de la familia MHz, empresa con más de 13 años de experiencia entregando soluciones tecnológicas basadas en Web. Nuestra Empresa OpenAula, líder en la implementación de soluciones de e-learning para organismos técnicos de capacitación e instituciones de formación, apoyándolos en la implementación de plataforma LMS,

Más detalles

INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS VIRTUALES EN LA ENSEÑANZA

INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS VIRTUALES EN LA ENSEÑANZA INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS VIRTUALES EN LA ENSEÑANZA Autor: Sebastián Díaz Becerro. 1. INTRODUCCIÓN Con el uso de las aulas virtuales o plataformas educativas buscamos que Internet nos sirva también

Más detalles

Diseño de contenidos educativos con exe Learning

Diseño de contenidos educativos con exe Learning Diseño de contenidos educativos con exe Learning 1. Título: Diseño de contenidos educativos con exe Learning. 2. Descripción: En la sociedad actual, en la que cada vez se genera y difunde la información

Más detalles

http://swoogle.umbc.edu/

http://swoogle.umbc.edu/ Sistemas de Representación y Procesamiento Automático del Conocimiento http://swoogle.umbc.edu/ ://swoogle.umbc.edu Consuelo Barberá Mercé Millet Emiliano Torres Valencia, 22 de mayo de 2006 Qué es? Un

Más detalles

Modelado de relaciones existentes en un equipo de proyecto de software Modeling relationships in a software project team

Modelado de relaciones existentes en un equipo de proyecto de software Modeling relationships in a software project team Modelado de relaciones existentes en un equipo de proyecto de software Modeling relationships in a software project team Rafael Rodríguez-Puente 1, Eliana B. Ril-Valentin 2 1 Departamento de Técnicas de

Más detalles

Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos

Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos 1. Título: Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos 2. Descripción: Gracias al éxito obtenido durante las 12 ediciones del curso Montaje y gestión de cursos

Más detalles

Presenta: Dr. Alejandro Canales Cruz

Presenta: Dr. Alejandro Canales Cruz Gestión personalizada del conocimiento para el aprendizaje en un ambiente virtual generador de escenarios educativos dinámicos, adaptativos y colaborativos Presenta: Dr. Alejandro Canales Cruz Agenda Pregunta

Más detalles

EL E-LEARNING COMO COMPLEMENTO A LAS CLASES PRESENCIALES UN CASO PRÁCTICO: EL PROYECTO ACME

EL E-LEARNING COMO COMPLEMENTO A LAS CLASES PRESENCIALES UN CASO PRÁCTICO: EL PROYECTO ACME EL E-LEARNING COMO COMPLEMENTO A LAS CLASES PRESENCIALES UN CASO PRÁCTICO: EL PROYECTO ACME Ferran Prados, Imma Boada, Jordi Poch, Josep Soler y Jaume Soler. Departamento de Informática y Matemática Aplicada.

Más detalles

Universidad del Este Carolina, P.R. Programa AHORA. Taller 1: Definición de conceptos. Norayma Celpa Gómez S00539243 ETEG 504 Prof.

Universidad del Este Carolina, P.R. Programa AHORA. Taller 1: Definición de conceptos. Norayma Celpa Gómez S00539243 ETEG 504 Prof. Universidad del Este Carolina, P.R. Programa AHORA Taller 1: Definición de conceptos Norayma Celpa Gómez S00539243 ETEG 504 Prof. Ester Rubio Web 1.0 La Web 1.0 es parte de World Wide Web que muestra gráficamente

Más detalles

Guía docente de la asignatura Innovación docente: enseñanza virtual

Guía docente de la asignatura Innovación docente: enseñanza virtual Guía docente de la asignatura Innovación docente: enseñanza virtual Titulación: Master en Ingeniería Ambiental y de Procesos Químicos y Biotecnológicos Curso 2011/2012 Guía Docente 1. Datos de la asignatura

Más detalles

Desarrollo de recursos didácticos para fomentar la evaluación continua y el uso de las TIC en la enseñanza on-line

Desarrollo de recursos didácticos para fomentar la evaluación continua y el uso de las TIC en la enseñanza on-line Desarrollo de recursos didácticos para fomentar la evaluación continua y el uso de las TIC en la enseñanza on-line Mª Jesús Delgado Rodríguez Mariajesus.delgado@urjc.es Economía Aplicada II Universidad

Más detalles

UNA HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS PROFESORES: LA MEDIATECA. N.

UNA HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS PROFESORES: LA MEDIATECA. N. UNA HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS PROFESORES: LA MEDIATECA. N. Orellana 1, J.M. Suárez1, G. Almerich 1, I. Gastaldo 1, Mª.I. Diaz 1, R. Bo 1 J.M. Lopez-Lagunas 2 y J.C. Egido

Más detalles

IV JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

IV JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación Dirección de Secretariado de Formación de PDI Vicerrectorado de Innovación y Desarrollo Tecnológico Dirección de Secretariado de Innovación y Desarrollo

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Programación Visual Avanzada Advanced Visual Programming Grado en Ingeniería Informática Presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 902 102 101 info@ucam.edu

Más detalles

Museos: Nuevos medios, nuevos soportes y web 2.0

Museos: Nuevos medios, nuevos soportes y web 2.0 Museos: Nuevos medios, nuevos soportes y web 2.0 1. Título: Museos: Nuevos medios, nuevos soportes y web 2.0 2. Descripción: Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación forman ya parte de

Más detalles

Madrid, 20 de Noviembre de 2007. Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria

Madrid, 20 de Noviembre de 2007. Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria Madrid, 20 de Noviembre de 2007 Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria Índice 01 Situación actual 02 La estandarización como factor clave de éxito 03 Estrategias y prioridades

Más detalles

Una Experiencia en Modalidad E-learning para el Aprendizaje en Arquitectura. Nuevas Prácticas y Actores en el Mundo Digital.

Una Experiencia en Modalidad E-learning para el Aprendizaje en Arquitectura. Nuevas Prácticas y Actores en el Mundo Digital. Una Experiencia en Modalidad E-learning para el Aprendizaje en Arquitectura. Nuevas Practicas y Actores en el Mundo Digital 147 Antecedentes nuevas tecnologías digitales y las metodologías docentes y pedagógicas

Más detalles

GLOSARIO. Análisis Bottom-Up: Técnica utilizada en tareas de ingeniería inversa la cual parte de

GLOSARIO. Análisis Bottom-Up: Técnica utilizada en tareas de ingeniería inversa la cual parte de GLOSARIO Análisis Bottom-Up: Técnica utilizada en tareas de ingeniería inversa la cual parte de una descripción de bajo nivel (código fuente) para generar descripciones con un mayor grado de abstracción.

Más detalles

GENERACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE

GENERACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE GENERACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE AUTORÍA MARÍA DE LOS ANGELES SÁEZ BLÁZQUEZ TEMÁTICA E-LEARNING, TICs ETAPA ESO, BACHILLERATO, CICLOS FORMATIVOS Resumen En este

Más detalles

SROA: Sistema de reutilización de objetos de aprendizaje

SROA: Sistema de reutilización de objetos de aprendizaje SROA: Sistema de reutilización de objetos de aprendizaje Salvador Otón Tortosa Dto. de Ciencias de la Computación Escuela Superior de Ing. Informática Universidad de Alcalá (España) 28871 Alcalá de Henares

Más detalles

Proyecto Deusto Knowledge HUB

Proyecto Deusto Knowledge HUB Proyecto Deusto Knowledge HUB Diseño e implantación de la herramienta universitaria de gestión de conocimiento semántico Deusto Knowledge HUB http://www.dkh.deusto.es/ Candidatura Premios País Vasco 2014

Más detalles

TFC UOC. Bases de datos en el contexto de la Web Semántica. Raúl A. Fernández-Santa Cruz Jiménez TFC Ingeniería Técnica de Informática de Gestión

TFC UOC. Bases de datos en el contexto de la Web Semántica. Raúl A. Fernández-Santa Cruz Jiménez TFC Ingeniería Técnica de Informática de Gestión TFC UOC Bases de datos en el contexto de la Web Semántica Raúl A. Fernández-Santa Cruz Jiménez TFC Ingeniería Técnica de Informática de Gestión Consultor: Sinuhé Ángel Arroyo Gómez Introducción Gran impulso

Más detalles

Hacia las Infraestructuras de Datos Abiertos Espaciales

Hacia las Infraestructuras de Datos Abiertos Espaciales Hacia las Infraestructuras de Datos Abiertos Espaciales F.J. Zarazaga-Soria 1, R. García 2, F.J. Lopez-Pellicer 1, J. Nogueras-Iso 1, R. Béjar 1, R.Gil 2, J.M. Brunetti 2, J.M.Gimeno 2, P.R. Muro-Medrano

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO División de Investigación y Posgrado Dirección de Estudios de Posgrado

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO División de Investigación y Posgrado Dirección de Estudios de Posgrado UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO División de Investigación y Posgrado Dirección de Estudios de Posgrado Instituto Programa Educativo Semestre Cuerpos Colegiados Disciplinares Instituto de Ciencias

Más detalles

Área Académica: Sistemas Computacionales. Tema: Introducción a almacén de datos. Profesor: Mtro Felipe de Jesús Núñez Cárdenas

Área Académica: Sistemas Computacionales. Tema: Introducción a almacén de datos. Profesor: Mtro Felipe de Jesús Núñez Cárdenas Área Académica: Sistemas Computacionales Tema: Introducción a almacén de datos Profesor: Mtro Felipe de Jesús Núñez Cárdenas Periodo: Agosto Noviembre 2011 Keywords Almacén de Datos, Datawarehouse, Arquitectura

Más detalles

Acercando la investigación a alumnos de último curso de Ingeniería de Telecomunicación

Acercando la investigación a alumnos de último curso de Ingeniería de Telecomunicación Acercando la investigación a alumnos de último curso de Ingeniería de Telecomunicación Autor/res/ras: Isabel de la Torre Díez y Miguel López-Coronado Institución u Organismo al que pertenecen: Departamento

Más detalles

WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación

WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación ESTUDIO DE TECNICAS DE DATA MINING APLICADAS AL ANALISIS DE DATOS GENERADOS CON LA METODOLOGIA BLENDED LEARNING Marcelo Omar Sosa, Sosa Bruchmann Eugenia Cecilia Departamento Computación/Facultad de Ciencias

Más detalles

Análisis Comparativo de las Plataformas Educativas Virtuales Moodle y Dokeos

Análisis Comparativo de las Plataformas Educativas Virtuales Moodle y Dokeos Análisis Comparativo de las Plataformas Educativas Virtuales Moodle y Dokeos Rogelio Estrada Lizárraga Universidad Autónoma de Sinaloa restrada@maz.uasnet.mx Aníbal Zaldívar Colado Universidad Autónoma

Más detalles

Realidad Aumentada en educación. Autoras y Tutoras: Camino López García

Realidad Aumentada en educación. Autoras y Tutoras: Camino López García Realidad Aumentada en educación Autoras y Tutoras: Camino López García 1. Título: Realidad Aumentada en educación 2. Descripción: En este curso vamos a aprender a integrar la realidad aumentada en nuestra

Más detalles

MS_20489 Developing Microsoft SharePoint Server 2013 Advanced Solutions

MS_20489 Developing Microsoft SharePoint Server 2013 Advanced Solutions S MS_20489 Developing Microsoft SharePoint Server 2013 Advanced Solutions www.ked.com.mx Av. Revolución No. 374 Col. San Pedro de los Pinos, C.P. 03800, México, D.F. Tel/Fax: 52785560 Introducción Este

Más detalles

LA WEB DEL FUTURO. ALUMNOS: Miguel Ángel Merín Adrián Martínez. MÓDULO: Despliegue de Aplicaciones Web

LA WEB DEL FUTURO. ALUMNOS: Miguel Ángel Merín Adrián Martínez. MÓDULO: Despliegue de Aplicaciones Web LA WEB DEL FUTURO ALUMNOS: Miguel Ángel Merín Adrián Martínez MÓDULO: Despliegue de Aplicaciones Web CICLO: Desarrollo de Aplicaciones Web CPIFP Los Enlaces FECHA: 25 de octubre de 2012 INTRODUCCIÓN Vivimos

Más detalles

Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD

Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD Modelado de procesos de enseñanza-aprendizaje reutilizables con XML, UML e IMS-LD Reusable e-learning process modelling with XML, UML and IMS-LD José R. Hilera Universidad de Alcalá, Departamento de Ciencias

Más detalles

Analítica web con Google Analytics

Analítica web con Google Analytics Analítica web con Google Analytics 1. Título Analítica web con Google Analytics 2. Descripción: La analítica web nos permite estudiar el comportamiento de los usuarios dentro de nuestro sitio web. De esta

Más detalles

Educación Continua y a Distancia. Alberto Moreno Bonett. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

Educación Continua y a Distancia. Alberto Moreno Bonett. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México Educación Continua y a Distancia Alberto Moreno Bonett Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México CUAED México D.F. Noviembre 2012 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA Ø UNAM 1551 o La universidad

Más detalles

EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Lic. Myrna Hernández Gutiérrez Profesor T.C. D Universidad Autónoma

Más detalles

E-LEARNING OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO

E-LEARNING OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO E-LEARNING OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO Angy Lizeth Lara Vargas Ingeniería de Sistemas CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR CONVERGENCIA TECNOLÓGICA BOGOTÁ 2010 pág. 1 CONTENIDO Definición

Más detalles

Opera-Learning: Integración de estándares de distribucion de contenidos multimedia y learning objects

Opera-Learning: Integración de estándares de distribucion de contenidos multimedia y learning objects Opera-Learning: Integración de estándares de distribucion de contenidos multimedia y learning objects Mireia Pascual 1 and Julià Minguillón 2 1 Servei d audiovisuals 2 Estudis d Informàtica i Multimèdia

Más detalles

Plataforma gratuita de código abierto para una educación para todos

Plataforma gratuita de código abierto para una educación para todos OpenMOOC Plataforma gratuita de código abierto para una educación para todos Sixto Martín García Ingeniero Informático freelance Puntos a tratar 1. Tipos de MOOC 2. Qué

Más detalles

Palabras clave: centro de autoacceso, LMS, autoaprendizaje, profesor/tutor

Palabras clave: centro de autoacceso, LMS, autoaprendizaje, profesor/tutor Resumen EL CENTRO DE AUTOACCESO VIRTUAL DE LA UAEMéx. Jorge Roberto Trujillo Cabrera (jrtc19@hotmail.com) Uriel Ruiz Zamora (urz76@yahoo.com) Este trabajo muestra la experiencia en el diseño y operación

Más detalles

HACIA UNA EDUCACIÓN VIRTUAL ACCESIBLE USANDO LOS RESULTADOS DEL PROYECTO ESVI-AL

HACIA UNA EDUCACIÓN VIRTUAL ACCESIBLE USANDO LOS RESULTADOS DEL PROYECTO ESVI-AL HACIA UNA EDUCACIÓN VIRTUAL ACCESIBLE USANDO LOS RESULTADOS DEL PROYECTO ESVI-AL José R. Hilera Universidad de Alcalá Alcalá de Henares, España Héctor R. Amado-Salvatierra Universidad Galileo Ciudad de

Más detalles

CONSEJERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO

CONSEJERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO CONSEJERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO RESOLUCIÓN DE 23 DE MARZO DE 2010, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN, ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA, POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES PARA LA GESTIÓN

Más detalles

Resumen del Artículo:

Resumen del Artículo: Por: Oscar Eduardo Cala W. Towards a Canonical Software Architecture for Multi-Device WebLabs. IECON 2005, 31st Annual Conference of the IEEE Industrial Electronics Society. García-zubía, J., López-de-ipiña,

Más detalles

Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia un modelo para el diseño de actividades de evaluación del aprendizaje on-line

Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia un modelo para el diseño de actividades de evaluación del aprendizaje on-line Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia un modelo para el diseño de actividades de evaluación del aprendizaje on-line Lourdes Guàrdia Ortiz 1, Albert Sangrà Morer 1 1 Profesores de los Estudios

Más detalles

Laboratorio de medidas de eficiencia energética en equipos e instalaciones

Laboratorio de medidas de eficiencia energética en equipos e instalaciones Recursos materiales y Personal de Administración y Servicios Los medios materiales incluyen los laboratorios de investigación donde el profesorado de la Universidad Miguel Hernández implicado en este Máster

Más detalles

FORMACIÓN DE PROFESORES EN ZONAS DESFAVORECIDAS MEDIANTE CURSOS ONLINE MULTIMEDIA

FORMACIÓN DE PROFESORES EN ZONAS DESFAVORECIDAS MEDIANTE CURSOS ONLINE MULTIMEDIA FORMACIÓN DE PROFESORES EN ZONAS DESFAVORECIDAS MEDIANTE CURSOS ONLINE MULTIMEDIA José Manuel Martínez González 1, Ignacio Despujol Zabala 2, José Rodolfo Zelaya Medrano 3, Miguel Ferrando Bataller 4 1

Más detalles

Crea y optimiza tu blog con wordpress

Crea y optimiza tu blog con wordpress Crea y optimiza tu blog con wordpress Autor: PM Consultores Tutor: Saturnino Sánchez y Óscar de la Cuesta 1. TÍTULO Crea y optimiza tu blog con wordpress 2. DESCRIPCIÓN En relación al nuevo marketing 2.0,

Más detalles

1) Título: E-learning y Estilos de Aprendizaje

1) Título: E-learning y Estilos de Aprendizaje 1) Título: E-learning y Estilos de Aprendizaje Autor: Javier Enrique Rojas Moreno Institución: Institut National des Télécommunications, 9 Rue Charles Fourier; Evry; Francia; 0033160764040; javier.rojas@int-evry,fr.

Más detalles

Buscador automático de material educativo en aulas virtuales

Buscador automático de material educativo en aulas virtuales IX Congreso de Tecnología en Educación & Educación en Tecnología 166 Buscador automático de material educativo en aulas virtuales Beatriz Fernández Reuter y Elena Durán Instituto de Investigaciones en

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Innovación educativa y la gestión del cambio Research in educational orientation and change management Máster universitario en formación del profesorado, de Educación Secundaria

Más detalles

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON WEB 2.0 Y 3.0

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON WEB 2.0 Y 3.0 Revista de Comunicación Vivat Academia ISSN: 1575-2844 Febrero 2012 Año XIV NºEspecial pp. 116-121 INVESTIGACIÓN/RESEARCH Recibido: 26/05/2011---Revisado: 13/07/2011 Aceptado: 30/08/2011---Publicado: 15/02/2012

Más detalles

Jadier Luna Aguilar. José Elías Zumaqué Morelo. Lic. Informática y Medios Audiovisuales. Facultad de Educación y Ciencias Humanas

Jadier Luna Aguilar. José Elías Zumaqué Morelo. Lic. Informática y Medios Audiovisuales. Facultad de Educación y Ciencias Humanas DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA WEB PARA LA CREACIÓN Y GESTIÓN DE OCW DE CALIDAD BASADOS EN LAS CATEGORÍAS DE ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DE LOS OCW PUBLICADOS POR EL MIT EN DOCENTES DEL DEPARTAMENTO

Más detalles

Buscadores basados en agentes inteligentes

Buscadores basados en agentes inteligentes Buscadores basados en agentes inteligentes Los buscadores de contenido Estos han sido esenciales a lo largo de todo el desarrollo de la web. Basados en coincidencias de palabras o frases. Desventajas Escasa

Más detalles

1. Título: 2. Descripción: 3. Objetivos: Realidad Aumentada en el entorno educativo

1. Título: 2. Descripción: 3. Objetivos: Realidad Aumentada en el entorno educativo 1. Título: Realidad Aumentada en el entorno educativo 2. Descripción: En este curso vamos a aprender a integrar la realidad aumentada en nuestra práctica educativa. Todos los niveles educativos y la mayoría

Más detalles

Programación de Dispositivos Móviles Curso 2014-2015

Programación de Dispositivos Móviles Curso 2014-2015 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Programación de Dispositivos Móviles Curso 2014-2015 (Fecha última actualización: dd/mm/aa) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Complementos de tecnologías de la información

Más detalles

Scientia Et Technica ISSN: 0122-1701 scientia@utp.edu.co Universidad Tecnológica de Pereira Colombia

Scientia Et Technica ISSN: 0122-1701 scientia@utp.edu.co Universidad Tecnológica de Pereira Colombia Scientia Et Technica ISSN: 0122-1701 scientia@utp.edu.co Universidad Tecnológica de Pereira Colombia Zamora Musa, Ronald Laboratorios Remotos: Actualidad y Tendencias Futuras Scientia Et Technica, vol.

Más detalles

Componentes y Servicios de EU4ALL. Israel Rodríguez Fernández Atos Origin

Componentes y Servicios de EU4ALL. Israel Rodríguez Fernández Atos Origin Componentes y Servicios de EU4ALL Israel Rodríguez Fernández Atos Origin Contenidos Ubicación de EU4ALL dentro del modelo elearning Principales componentes de EU4ALL Que servicios ofrece EU4ALL Contenidos

Más detalles

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ALUMNO DE CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ALUMNO DE CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ALUMNO DE CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS María Cruz Mayorga Toledano Facultad de Ciencias Económicas. Universidad de

Más detalles

DIPLOMADO DE DOCENCIA Y CREACIÓN DE CURSOS VIRTUALES Y A DISTANCIA

DIPLOMADO DE DOCENCIA Y CREACIÓN DE CURSOS VIRTUALES Y A DISTANCIA DIPLOMADO DE DOCENCIA Y CREACIÓN DE CURSOS VIRTUALES Y A DISTANCIA w w w. i n s t i t u t o s a l a m a n c a. c o m MÓDULO 1 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Más detalles

Tus presentaciones a la última con Prezi

Tus presentaciones a la última con Prezi Tus presentaciones a la última con Prezi Autor y Tutor: Camino López García 1. Título: Tus presentaciones a la última con Prezi 2. Descripción: El mundo de las presentaciones ha cambiado, y una de las

Más detalles

INDICE. 13. Recomendaciones 15. Yachay Aula Virtual 1

INDICE. 13. Recomendaciones 15. Yachay Aula Virtual 1 INDICE 1. Presentación 2 2. Acceso a Yachay Aula Virtual 2 3. Componentes del panel de acceso del aula virtual 3 4. Aula Virtual YACHAY 3 5. Estructura del aula virtual 4 6. Cómo ingresar a un curso del

Más detalles

Memoria de actividades ID11/071

Memoria de actividades ID11/071 Memoria de actividades Título del proyecto: Tecnología Cloud en la innovación docente ID11/071 AYUDAS DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE ATT: Vicerrectorado de Docencia 1 1. Relación

Más detalles

Reutilización de objetos virtuales de aprendizaje en ambientes distribuidos* 1

Reutilización de objetos virtuales de aprendizaje en ambientes distribuidos* 1 Reutilización de objetos virtuales de aprendizaje en ambientes distribuidos* 1 Reuse of virtual learning objects in distributed environments 2 Noé Arcos Muñoz ** 3 Luis Antonio Castro R. *** 4 Rocío Rodríguez

Más detalles

Recuperación y clasificación automática de información, resultados actuales y perspectivas futuras

Recuperación y clasificación automática de información, resultados actuales y perspectivas futuras Marisa Raquel De Giusti 1, Gonzalo Luján Villarreal 2, Ariel Sobrado 3, Agustín Vosou 4 Recuperación y clasificación automática de información, resultados actuales y perspectivas futuras Abstract - En

Más detalles

Modalidades Educativas Alternas. B-Learning utilizando Software Libre, una alternativa viable en Educación Superior

Modalidades Educativas Alternas. B-Learning utilizando Software Libre, una alternativa viable en Educación Superior UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS Unidad Académica de Ciencias de la Salud y Tecnología 6 Congreso Internacional Retos y Expectativas de la Universidad El papel de la universidad en la transformación

Más detalles

NEO IDEAS E INNOVACIÓN. 2.TECNOLOGÍA QUE CONECTA EL MUNDO FÍSICO y EL MUNDO DE LA INFORMACIÓN

NEO IDEAS E INNOVACIÓN. 2.TECNOLOGÍA QUE CONECTA EL MUNDO FÍSICO y EL MUNDO DE LA INFORMACIÓN NEO IDEAS E INNOVACIÓN 2.TECNOLOGÍA QUE CONECTA EL MUNDO FÍSICO y EL MUNDO DE LA INFORMACIÓN CONECTAR EL MUNDO FISICO CON EL MUNDO DE LA INFORMACIÓN La denominada convergencia digital, hace posible la

Más detalles

Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV

Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV Automated Lecture Recording: Videoapuntes Project at UPV Carlos Turró Universitat Politècnica de València turro@cc.upv.es

Más detalles

Middleware para la extensión de las funcionalidades de contenidos y plataformas de e-learning

Middleware para la extensión de las funcionalidades de contenidos y plataformas de e-learning Middleware para la extensión de las funcionalidades de contenidos y plataformas de e-learning José Vicente Manclús Tur 1, Aurelio Pons Puig 2, José Millet Roig 3 1 Centro de Formación Tecnológica de Renfe

Más detalles

Introducción al e-learning 2.0

Introducción al e-learning 2.0 1e-Learning Introducción al e-learning 2.0 - Tecnologías para e-learning: introducción y escenario actual - Conozca el enfoque tecnológico antes de comprar e-learning - Impulso del conocimiento mediante

Más detalles

Objetos de aprendizaje, introducción y características.

Objetos de aprendizaje, introducción y características. Objetos de aprendizaje, introducción y características. Contenido CONTENIDO... 1 INTRODUCCIÓN... 2 QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?... 3 ESTRUCTURA DE LOS OA... 4 FUNCIONAMIENTO DE LOS OA... 6 BENEFICIOS

Más detalles

Creación de objetos de aprendizaje y construcción de secuencias didácticas

Creación de objetos de aprendizaje y construcción de secuencias didácticas Creación de objetos de aprendizaje y construcción de secuencias didácticas Autores y Tutores: Miguel Ángel Conde González 1. Título: Creación de objetos de aprendizaje y construcción de secuencias didácticas

Más detalles

Análisis de Competencias en TIC para la Modernización Curricular del Programa de. Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Pamplona Colombia.

Análisis de Competencias en TIC para la Modernización Curricular del Programa de. Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Pamplona Colombia. Análisis de Competencias en TIC para la Modernización Curricular del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Pamplona Colombia. Laura Patricia Villamizar Carrillo Maritza del Pilar Sánchez

Más detalles

BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y CAMPUS VIRTUAL

BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y CAMPUS VIRTUAL BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y CAMPUS VIRTUAL Carmen Horta García Biblioteca de CC. Económicas y Empresariales de la UCM horta@buc.ucm.es Almudena Caballos Villar Biblioteca de CC. Económicas y Empresariales

Más detalles

Natalia Larraz Rábanos Universidad de Zaragoza nlarraz@unizar.es

Natalia Larraz Rábanos Universidad de Zaragoza nlarraz@unizar.es Fomentar el aprendizaje activo y colaborativo a través del uso de las herramientas 2.0 en el máster universitario en profesorado de educación secundaria. Una experiencia desde la. José María Falcó Boudet

Más detalles

INTEROPERABILIDAD; ESTÁNDARES

INTEROPERABILIDAD; ESTÁNDARES Revista Digital Universitaria INTEROPERABILIDAD; ESTÁNDARES Ing. Luz María Castañeda de León Subdirectora de la Coordinación de Servicios Educativos en Red UNAM. Dirección General de Servicios de Cómputo

Más detalles

E-learning: E-learning:

E-learning: E-learning: E-learning: E-learning: capacitar capacitar a a su su equipo equipo con con menos menos tiempo tiempo y y 1 E-learning: capacitar a su equipo con menos tiempo y Si bien, no todas las empresas cuentan con

Más detalles