Sílabo de Introducción a la Comunicación

Transcripción

1 Sílabo de Introducción a la Comunicación I. Datos Generales Código Carácter CN002 Obligatorio Periodo Académico 2017 Prerrequisito Ninguno Horas Teóricas 2 Prácticas 2 II. Sumilla de la Asignatura La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante habilidades de comunicación efectiva. La asignatura contiene: La efectividad del proceso de la comunicación verbal y no verbal, la comprensión y producción de textos orales y escritos. III. Aprendizaje de la Asignatura Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de aplicar estrategias de comprensión y producción de textos escritos y orales demostrando efectividad en el proceso de la comunicación verbal y no verbal.

2 IV. Organización de Aprendizajes Unidad I Mecanismos de Cohesión 12 Al finalizar la, el estudiante será capaz de emplear los conectores, referentes y signos de puntuación para comprender las diferentes relaciones entre las ideas planteadas en los textos. Referentes textuales Emplea los referentes, para Valora la importancia de Principales conectores comprender las diferentes los mecanismos de lógicos: causales, relaciones entre las ideas cohesión en la consecutivos, de contraste, planteadas en los textos. comprensión y de adición, de orden y Emplea los principales producción de textos. secuenciales conectores lógicos, para Principales signos de comprender las diferentes puntuación: coma, punto y coma y punto relaciones entre las ideas planteadas en los textos. Emplea los principales signos de puntuación, para comprender las diferentes relaciones entre las ideas planteadas en los textos. Prueba mixta de mecanismos de cohesión Ficha de del portafolio CARNEIRO, Miguel. Manual de Redacción Superior. 2ª ed. corregida. Lima: San Marcos, p. CORTEZ, María y GARCÍA, Francisco. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. 1ª ed. Lima: San Marcos, p. PÉREZ, Héctor. Comprensión y producción de textos educativos. 1ra ed. Colombia: Cooperativa editorial Magisterio, p. VILLANUEVA, Vidal. Puntuación y redacción. 2ª Ed. Lima: Galca, p. Gloria Fuenmayor. Construcción de la microestructura y macroestructura semántica en textos expositivos producidos por estudiantes universitarios de LUZ [en línea]. Yeriling Villasmil y María Rincón. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Venezuela. [ref. de 10 de febrero de 2015]. Disponible en web: Juana Marinkovich Ravena. Una propuesta de de la competencia textual narrativa [en línea]. Universidad Católica de Valparaíso [ref. de 10 de febrero de 2015]. Disponible en web:

3 Unidad II Compresión Lectora 16 Al finalizar la, el estudiante será capaz de identificar, inferir y enjuiciar las ideas presentadas en diversos textos para comprender su significado. Habilidades necesarias para Describe, compara, comprender textos: describir, clasifica y define a partir de comparar, clasificar y definir la información presentada. Nivel inferencial Nivel crítico Ideas relevantes en el texto: Tema, subtemas e idea principal Infiere información implícita a partir de la lectura de diferentes tipos de textos. Enjuicia las ideas planteadas en diversos textos. Identifica e infiere el tema, subtemas e idea principal en diversos tipos de textos. Valora la importancia de la compresión lectora en su formación académica. Prueba mixta de comprensión lectora Ficha de del portafolio PINZÁS, Juana. Leer pensado: introducción a la visión contemporánea de la lectura. 3ª ed. Lima: Fondo Editorial de la PUCP, p. SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. 1ª ed. 1992; 21ª reimpresión, Barcelona: Grao, p. CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. 1ª ed. Barcelona: Empúries, p. PINZÁS, Juana. Metacognición y lectura. 1ª ed. Lima: Fondo Editorial de la PUCP, p. VAN DIJK, Teun. La ciencia del texto. 1ª ed. 2ª reimpresión. Barcelona: Paidos, 1992, 359 p. VAN DIJK, Teun. Texto y contexto. 1ª ed. Barcelona: Cátedra, 1980, 357 p. Beatriz Arrieta de Meza. La comprensión lectora y la redacción en estudiantes universitarios. Rafael Meza Cepeda [en línea]. La Universidad del Zulia, Venezuela [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web: Neide de Brito Cunha. Comprensión de lectura en universitarios cursantes del 1er año en distintas carreras. Acácia A. Angeli dos Santos [en línea].universidad de Sau paulo. [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web:

4 Unidad III Producción de Textos Expositivos y Argumentativos Escritos 20 Al finalizar la, el estudiante será capaz de redactar textos expositivos y argumentativos considerando sus características y estructura. El texto expositivo Define y caracteriza el texto Organización de expositivo. información expositiva: el Organiza información de esquema numérico temas y subtemas en un Párrafos según su esquema numérico a partir de organización temática la lectura de textos expositivos. Párrafos según la ubicación Redacta párrafos expositivos de la oración temática haciendo uso de los referentes, momento, Redacción de textos conectores y signos de expositivos puntuación. El texto argumentativo Organización de información argumentativa: El esquema numérico Redacción de textos argumentativos: El artículo de opinión. Redacta textos expositivos considerando sus características y estructura. Define y caracteriza el texto argumentativo. Organiza información (tesis y argumentos) en un esquema numérico a partir de la lectura de diversos textos. Redacta textos argumentativos considerando sus características y estructura. Persevera por comprender los textos expositivos, además se esfuerza por la correcta construcción de sus propios textos expositivos escritos. En todo demuestra respeto por las ideas de los demás. Rúbrica para evaluar textos expositivos Rúbrica para evaluar textos argumentativos Ficha de del portafolio SERAFINI, María Teresa. Cómo se escribe. 1ª ed. Barcelona: Paidós Ibérica, p. CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. 1ª ed. Barcelona: Empúries, p. DÍAZ, Álvaro. La argumentación escrita. 2ª ed. Colombia: Universidad de Antioquia, p. VAN DIJK, Teun. Estructura y funciones del discurso. 10ª ed. México: Siglo XXI, p. VAN DIJK, Teun. La ciencia del texto. 10ª ed. 2ª reimpresión. Barcelona: Paidos, p. BERKO, Jean. Psicolingüística. 2ª ed. Madrid: Mc Graw Hill, p. WESTON, Anthony. Las claves de la argumentación. 1ª ed. Barcelona: Ariel, p. PERELMAN, Ch. y Olbrechts-Tyteca, L. Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Traducción española de Julia Sevilla Muñoz. 1ª ed. Madrid: Gredos, p. García, Rocío. Mecanismos de cohesión léxica. [en línea]. Universidad de Málaga. [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web: Cuenca, María Josep. Mecanismos lingüísticos y discursivos de la argumentación. Instituto de filologís Valenciana. [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web: file:///c:/users/gladis/downloads/dialnet-

5 MecanismosLinguisticosYDiscursivosDeLaArgumentacio %20(1).pdf Serrano de Moreno, Stella. Las estrategias argumentativas en textos escritos por estudiantes de formación docente. [en línea] Villalobos, José. Facultad de Humanidades y Educación, ULA de Venezuela [ref. 4 de enero del 2015]. Disponible en web: Moore y Parker. Introducción a la lógica y argumentación-parte II y III [en línea]. Seminario de filosofía. [ref. 4 de enero del 2015] Disponible en web: sersaberhacer. blogspot.com/2010/03/introduccion-la-logica-yargumentacion.html El texto argumentativo y el ensayo. [Grabación sonora]. Argentina: El bibliote.com, Disponible en web: Cómo elaborar un texto argumentativo? [Grabación sonora]. Argentina:Yo estudio.cl, Disponible en web: Unidad IV El Discurso Académico Al finalizar la, el estudiante será capaz de exponer su discurso académico considerando los elementos paralingüísticos, kinésicos y proxémicos. El Discurso Académico Caracteriza el discurso Muestra interés en Discurso académico: académico en el marco de reconocer los estructura la comunicación oral formal. elementos de la voz y Elementos paralingüístico, Identifica los elementos del lenguaje corporal kinésicos y proxémicos paralingüísticos, kinésicos y proxémicos. que intervienen en un discurso académico. Expone su discurso académico argumentativo utilizando los elementos paralingüístico, kinésicos y proxémicos. 8 Ficha de observación del discurso académico VERDERBER, Rudolph y VERDERBER, Kathleen Comunicación oral efectiva. 14ª ed. México: Cengage Learning, p. FONSECA, Maria; CORREA, Alicia; PINEDA, María y LEMUS, Francisco. Comunicación oral y escrita. 1ª ed. México: Pearson educación, p. JAMES, Judi. Lenguaje corporal. 1ª ed. México: Paidós, P. PEASE, Allan y PEASE, Bárbara. El lenguaje del cuerpo. 10ª ed. Barcelona: Amat, p. 100 tips de comunicación no verbal. [en línea]. LenguajeCorporal.Org. [ref. 4 de enero del 2015] Disponible en web: Teresa Baró. Comunicación no verbal: la voz [Grabación sonora]. México: La voz, Disponible en web: (La voz 8 min) Teresa Baró. Comunicación no verbal: postura corporal. México: La voz, Disponible en web:

6 V. Metodología El desarrollo teórico-práctico de las diferentes sesiones de aprendizaje estará enmarcado en el método activo, el mismo que nos permitirá comprender y producir diferentes tipos de textos. Se utilizarán estrategias cognitivas y metacognitivas, empleando técnicas expositivas, dialogadas, trabajos individuales y grupales, organizadores de la información en diferentes situaciones reales de comunicación. Asimismo, se hará uso permanente de los recursos virtuales y la guía de trabajo universitario. VI. Evaluación Rubros Instrumentos Peso Evaluación de entrada Prueba objetiva Requisito Prueba mixta de mecanismos de cohesión Consolidado 1 Prueba mixta de comprensión lectora Ficha de del portafolio 20% Evaluación Parcial Prueba mixta 20% Rúbrica para evaluar textos expositivos Consolidado 2 Rúbrica para evaluar textos argumentativos Ficha de observación de elementos paralingüísticos, kinésicos y proxémicos Ficha de del portafolio 20% Evaluación Final Rúbrica del discurso argumentativo 40% Evaluación de recuperación Rúbrica del discurso argumentativo Fórmula para obtener el promedio: PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%) 2017.