Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Filosofía y Letras

Transcripción

1 Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Filosofía y Letras Propuesta de un Modelo de Estándares Curriculares para Educación Física en Primaria Lopez-Alomzo, SJ. Asesor: Marin-Uribe, R.

2 Revisión internacional de estándares curriculares para Educación Física

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4 2010

5 2010

6 2009

7 2009

8 2005

9 South Australian Curriculum, Standards and Accountability (SACSA), 2004

10 Estándares seleccionados STD NASPE (EUA) (2004) ICHPER SD (2009) PEMCSCPS (EUA) (2010) STD1 Demuestra competencia en habilidades motoras y patrones de movimiento necesarios para la participación en una variedad de actividades físicas (AFS). Demuestra competencia en una gran variedad y formas de movimiento. Demuestran habilidades motoras y patrones de movimiento necesarios para demostrar una gran variedad de AFS. STD2 Demuestra entendimiento de conceptos, principios, estrategias y tácticas aplicadas al aprendizaje y la exhibición de AFS. Aplica conceptos y principios de movimiento, para el aprendizaje de las habilidades motoras. STD3 Participa regularmente en AFS. Logra y mantiene una mejora en la Condición Física (CF) y la salud. STD4 STD5 STD6 STD7 Logra y mantiene una mejora en los niveles de salud y CF. Demuestra una conducta de responsabilidad personal y social, respeto con el mismo y en otros escenarios de AF. Valora la AF para la salud, el disfrute y el reto como autoexpresión y(o) interacción social. Demuestra un estilo de vida Activo. Demuestra un comportamiento de responsabilidad personal y social en escenarios de AF. Demostrar comprensión y respeto por las diferencias entre la gente en escenarios de AF. Comprende que las AFS proveen de oportunidades para el disfrute, retos como autoexpresión e interacción social. Demuestra conocimientos de conceptos, principios y estrategias aplicadas al aprendizaje y demostración de AFS. Evalúan y mantienen un nivel de CF para mejorar el rendimiento físico y la salud. Demuestran conocimiento de conceptos, principios y estrategias de CF para mejorar la salud y el rendimiento físico. Demuestra y utiliza conocimientos de conceptos, estrategias y principios psicológicos y sociológicos, aplicados en el aprendizaje y participación de la AF.

11 LA EDUCACIÓN FÍSICA EN MEXICO

12 Establecer necesidades educativas Encuestas (escalas) de intensidad Entrevistas Preguntas cerradas y abiertas Evaluación de la CF y riesgos a la salud Docentes y padres de Familia Escolares de Primaria Propuesta de un Modelo de Estándares Curriculares para Educación Física en Primaria Validación de expertos

13 Encuesta de intensidad (validación documental)

14 Preguntas en las entrevistas Entrevista para escolares de Primaria Qué es lo que te gusta de la Educación Física? Qué es lo que aprendes o te enseñan en la clase de Educación Física? Que es lo que no te gusta de la Clase de EF? Qué entiendes por actividad física y deporte? Entrevista para padres de familia y (o) docentes 1.- Cómo considera a una persona educada físicamente? 2.- Desde su punto de vista cuales son los propósitos fundamentales de la EF? 3.- Cree que la EF es clave para el desarrollo de estilos de vida saludable en el niño y (o) adolecente? Por qué? 4.- Es posible que la EF pueda mejorar la salud y condición física del niño o adolecente? Por qué? Cómo? 5.- Considera que la EF es una asignatura clave para un buen desarrollo físico, intelectual y emocional del niño o adolescente? Por qué? Cómo lo hace? 6.- El estudiante debe realizar tareas de EF extra clase para mejorar su estilo de vida, la salud y tener conciencia de la importancia de hacer actividad física regularmente? Por qué? Cómo? O por ejemplo? 7.- Es posible que la EF contribuya a mejorar el estilo de vida no solo del estudiante, sino que también en toda la familia? Por qué? Cómo? 8.- Considera que la EF es una asignatura de gran importancia para desarrollar un estilo de vida saludable en el niño y(o) adolescente a lo largo de la vida?

15 Evaluación de la condición física y riesgos a la salud en escolares (estudio de caso) Batería de pruebas físicas validadas y estandarizadas (The Presidential Physical Fitness Award). Determinar la prevalencia de sobrepeso y obesidad Evaluar la presión arterial Analizar la alimentación Analizar la actividad física y tiempo libre.

16 Propuesta del modelo Estándar 1.- Demuestra competencias motoras y formas de movimiento necesarias para participar en una gran variedad de actividades físicas. Estándar 2.- Demuestra y aplica conocimientos de conceptos, principios, estrategias y técnicas de movimiento, necesarios para el aprendizaje de las habilidades motoras, así como para la participación en una gran variedad de actividades físicas. Estándar 3.-Evalúa y mejora los niveles de condición física para mejorar el rendimiento físico y salud, al practicar y participar en diferentes actividades físicas. Estándar 4.- Demuestra un estilo de vida saludable, utilizando conocimientos de conceptos, principios y estrategias relacionando la condición física y salud. Estándar 5.- Demuestra y utiliza conocimientos de conceptos, estrategias y principios psicológicos/sociológicos, aplicados en el aprendizaje y participación en diferentes actividades físicas, en diferentes escenarios.

17 Validación de expertos por el método Delphy de la propuesta del modelo de estándares curriculares y aprendizajes esperados Expertos en planes y programas de EF en educación básica. Expertos en practica docente de EF (docentes frente a grupo). Expertos en formación de licenciados en EF (docentes universitarios).

18 Gracias por su Atención

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