Tabla de contenidos. Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI Módulo 2: Estrategias de evaluación Módulo 3: Métodos de evaluación...

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1 Elementos de Intel Educar: Plan de acción de: Indicaciones: Oprima Ctrl+clic en cualquiera de los nombres de las Actividades en la Tabla de contenidos para ir directamente a esa sección (para Mac* haga clic en para Microsoft Word 2007*). Digite su Plan de acción personalizado detallando las secciones que se indican. Tabla de contenidos Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI... 3 Lección 1: Clases en el siglo XXI... 3 Actividad 1: Roles en el siglo XXI... 3 Lección 2: Destrezas del siglo XXI en el aula... 4 Actividad 3: Selección de destrezas del siglo XXI (opcional)... 4 Lección 3: Prácticas de evaluación del siglo XXI... 5 Actividad 1: El papel de la evaluación formativa... 5 Lección 4: Revisión del módulo... 5 Actividad 1: Resumen del módulo... 5 Módulo 2: Estrategias de evaluación... 6 Lección 3: Centrar la atención en las matrices de valoración... 6 Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoración... 6 Lección 4: La aplicación Evaluación de proyectos... 6 Actividad 2: Aplicación Evaluación por proyectos... 6 Lección 5: Revisión del módulo... 7 Actividad 1: Resumen del módulo... 7 Módulo 3: Métodos de evaluación... 8 Lección 1: Evaluación y aprendizaje... 8 Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluación... 8 Lección 3: Reuniones de clase... 8 Actividad 3: Ejemplos de reuniones... 8 Lección 5: Instrumentos de evaluación... 9 Actividad 1: Introducción a los instrumentos de evaluación (opcional)... 9 Lección 6: Revisión del módulo... 9 Actividad 1: Resumen del módulo... 9 Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 1: Metas de aprendizaje importantes Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI Lección 2: Plan de evaluación Actividad 2: Cronogramas de evaluación efectivos Actividad 3: Métodos de evaluación y propósitos (opcional) Lección 3: Instrumentos de evaluación Actividad 3: Adaptación de matrices de valoración y listas de cotejo Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 17

2 Lección 4: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Módulo 5: Evaluación en acción Lección 1: El papel del estudiante en la evaluación Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional) Actividad 2: Realimentación entre pares Lección 2: Auto-evaluación Actividad 2: Apoyar la metacognición (opcional) Lección 3: Administración de la evaluación Actividad 1: Estrategias de administración de la evaluación Actividad 2: Rutinas de evaluación (opcional) Lección 4: Utilización de la información de la evaluación Actividad 2: Reflexión y establecimiento de metas Lección 5: Calificación en una clase del siglo XXI Actividad 2: Sistemas de calificación (opcional) Lección 6: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Cierre del curso Resumen Actividad 1: Reflexión del curso Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 17

3 Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI Lección 1: Clases en el siglo XXI Actividad 1: Roles en el siglo XXI Tiempo estimado: 15 minutos En qué medida se considera usted un docente del siglo XXI? Describa cómo usted: Colabora con otros docentes Utiliza la tecnología en su clase Actúa como un facilitador del aprendizaje de sus estudiantes Utiliza múltiples formas de evaluación para los contenidos y para el desarrollo de las destrezas del siglo XXI Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI Lección 1: Clases en el siglo XXI Actividad 3: Evolución de las prácticas de evaluación Tiempo estimado: 15 minutos En la tabla, anote sus prácticas evaluativas actuales y cómo le gustaría cambiarlas. Mis actuales prácticas evaluativas Cambios para mis prácticas evaluativas Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 17

4 Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI Lección 2: Destrezas del siglo XXI en el aula Actividad 3: Selección de destrezas del siglo XXI (opcional) Tiempo estimado: 20 minutos 1. Piense en la unidad que usted enseña. 2. Explícitamente, en cuáles unidades fomenta las destrezas del siglo XXI? 3. Para estas unidades, anote las tecnologías que usted utiliza o desde utilizar. Unidad Destrezas del siglo XXI Tecnología Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 17

5 Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI Lección 3: Prácticas de evaluación del siglo XXI Actividad 1: El papel de la evaluación formativa Tiempo estimado: 10 minutos De qué forma beneficia la evaluación formativa a su clase?, Qué tipo de cambios le gustaría hacer a su práctica evaluativa para incluir más evaluación formativa? Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI Lección 4: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Tiempo estimado: 10 minutos Con base en su comprensión de la evaluación, cuáles son las metas de evaluación que desea establecer durante este curso, mes o año escolar? Anote sus metas. Algunos ejemplos incluyen: Escoger las destrezas del siglo XXI para centrarse durante una unidad en particular o proyecto Utilizar estrategias de evaluación formativa en mi salón de clases Añadir las destrezas del siglo XXI a mi matriz de valoración Utilizar instrumentos de evaluación adicionales para evaluar Hacer que los estudiantes se evalúan a sí mismos y a sus compañeros Distribuir matrices de valoración antes y durante el proyecto Utilizar diarios y/u observaciones para evaluar Mis metas de evaluación: Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 17

6 Módulo 2: Estrategias de evaluación Lección 3: Centrar la atención en las matrices de valoración Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoración Tiempo estimado: 10 minutos Reflexione sobre el uso actual de las matrices de valoración en sus clases. Cómo podría utilizar las matrices de valoración de formas nuevas o diferentes para mejorar el aprendizaje de sus alumnos? Módulo 2: Estrategias de evaluación Lección 4: La aplicación Evaluación de proyectos Actividad 2: Aplicación Evaluación por proyectos Tiempo estimado: 20 minutos Explore las matrices de valoración que se muestran en la tabla del curso virtual del Módulo2, Lección 4, Actividad 2 (sección Actividades del Plan de acción) o en la Galería de instrumentos de evaluación. Seleccione y guarde al menos una matriz de valoración de un producto o un desempeño y al menos una matriz de valoración de una de las destrezas del siglo XXI en su Carpeta del curso, o en su Librería personal si está utilizando la aplicación Evaluación de proyectos. Describa cómo y cuándo utilizará cada evaluación en su clase. Nombre de la matriz de valoración de un producto o desempeño: Cómo voy a utilizar esta matriz de valoración?: Matriz de valoración de una destreza del siglo XXI: Cómo voy a utilizar esta matriz de valoración?: Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 6 de 17

7 Módulo 2: Estrategias de evaluación Lección 5: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Tiempo estimado: 10 minutos Reflexione sobre su aprendizaje en este módulo. Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 7 de 17

8 Módulo 3: Métodos de evaluación Lección 1: Evaluación y aprendizaje Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluación Tiempo estimado: 20 minutos Describa cómo se podrían integrar los métodos de evaluación como parte de las actividades de la clase. Organizadores gráficos Diarios y bitácoras de aprendizaje Discusiones Productos y desempeños Módulo 3: Métodos de evaluación Lección 3: Reuniones de clase Actividad 3: Ejemplos de reuniones Tiempo estimado: 20 minutos Describa cómo podría utilizar cada uno de los siguientes métodos de evaluación en su clase. Observación Evaluación entre pares Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 8 de 17

9 Autoevaluación Reuniones entre docentes y estudiantes Módulo 3: Métodos de evaluación Lección 5: Instrumentos de evaluación Actividad 1: Introducción a los instrumentos de evaluación (opcional) Tiempo estimado: 30 minutos Explore los instrumentos de evaluación (matrices de valoración y listas de cotejo) que se muestran en la tabla del curso virtual o en la Galería de proyectos de evaluación, en la sección Evaluación de proyectos del sitio web. Seleccione y guarde los que desea utilizar o adaptar para su clase. Tenga en cuenta cómo y cuándo puede utilizar las evaluaciones. Instrumentos de evaluación Cómo y cuándo los utilizará Módulo 3: Métodos de evaluación Lección 6: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Tiempo estimado: 10 minutos Reflexione sobre cómo la implementación de lo que ha aprendido en este módulo podría cambiar su clase. Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 9 de 17

10 Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 1: Metas de aprendizaje importantes Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI Tiempo estimado: 20 minutos En este módulo, céntrese en un único proyecto mientras completa cada actividad de la sección Su turno. Tenga en cuenta que los pasos para la planificación se basan uno a partir del otro. Escoja los estándares y redacte los objetivos para su unidad. Recuerde redactar objetivos que estén vinculados a los estándares, sean medibles e incorporen destrezas del siglo XXI. Unidad/Proyecto: Estándares Objetivos Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 2: Plan de evaluación Actividad 2: Cronogramas de evaluación efectivos Tiempo estimado: 20 minutos Construya un cronograma de evaluación para su proyecto. Recuerde planear, a todo lo largo del proyecto, evaluaciones que satisfagan todos los cinco propósitos: Estimar las necesidades del estudiante Promover la colaboración y la autonomía Monitorear el progreso Verificar la comprensión y promover la metacognición Demostrar la comprensión Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 10 de 17

11 Cronograma de evaluación Antes de empezar el proyecto Durante el trabajo del proyecto Después de terminar el trabajo del proyecto Digite texto aquí Digite texto aquí Digite texto aquí Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 2: Plan de evaluación Actividad 3: Métodos de evaluación y propósitos (opcional) Tiempo estimado: 20 minutos Para completar el plan de evaluación para su unidad, desarrolle una tabla de estrategias de evaluación que vaya acorde con el cronograma de evaluación que usted creó, en la Actividad 2. Cuando reflexione sobre el propósito y el proceso para cada evaluación, podría darse el caso que necesite modificar su cronograma de evaluación para satisfacer al máximo cada una de sus metas y objetivos. Es posible que desee revisar el documento llamado Guía de preguntas para la planificación de la evaluación en la sección de Recursos en el Módulo 4 como ayuda para redactar su plan de evaluación. Tabla de estrategias de evaluación Evaluación Procesos y propósitos de la evaluación Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 11 de 17

12 Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 3: Instrumentos de evaluación Actividad 3: Adaptación de matrices de valoración y listas de cotejo Tiempo estimado: 30 minutos 1. Adapte una matriz de valoración o una lista de cotejo que ha seleccionado para su proyecto o unidad, en el Módulo 2, Lección 4, Actividad 2 o en el Módulo 3, Lección 5, Actividad 1. Utilice el sitio Evaluación de proyectos para adaptar una evaluación en su Librería personal o modificar una evaluación en su carpeta del curso utilizando un procesador de palabras. 2. Describa cómo adaptó la evaluación y cómo va a utilizarla en su clase. Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 4: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Tiempo estimado: 10 minutos Reflexione sobre su aprendizaje del Módulo 4 y anote sus reflexiones. Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 12 de 17

13 Módulo 5: Evaluación en acción Lección 1: El papel del estudiante en la evaluación Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional) Tiempo estimado: 15 minutos Tomando en cuenta a sus estudiantes y sus experiencias en la evaluación entre pares, cuáles son sus preocupaciones, en torno al proceso de transición de sus estudiantes para convertirse en evaluadores exitosos? Haga una lista de sus preocupaciones y una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones. Preocupaciones Soluciones Módulo 5: Evaluación en acción Lección 1: El papel del estudiante en la evaluación Actividad 2: Realimentación entre pares Tiempo estimado: 30 minutos 1. Revise el documento llamado Consejos para la realimentación del estudiante en la sección de Recursos del Módulo Cree un recurso que sirva de apoyo o andamiaje para la evaluación entre pares, tal como una lista de cotejo, presentación, hoja de consejos, diálogo a ser modelado y así por el estilo. Usted puede modificar cualquiera de los recursos que ha visto en esta Actividad para el uso en su propia clase. También, considere el uso de la colaboración y de los recursos de autonomía de la Galería de instrumentos de evaluación en la aplicación Evaluación de proyectos 3. Describa cómo utilizará el material de apoyo. Módulo 5: Evaluación en acción Lección 2: Auto-evaluación Actividad 2: Apoyar la metacognición (opcional) Tiempo estimado: 30 minutos 1. Revise el documento llamado Metacognición. Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 13 de 17

14 2. Considere los recursos que podría utilizar para apoyar la autoevaluación y la metacognición en su clase. Identifique un instrumento de evaluación que usted creó, modifique cualquiera de los ejemplos que ha visto o utilice la aplicación Evaluación de proyectos para crear uno. 3. Describa cómo utilizará el material de apoyo. Módulo 5: Evaluación en acción Lección 3: Administración de la evaluación Actividad 1: Estrategias de administración de la evaluación Tiempo estimado: 15 minutos 1. Describa cómo organizará y le dará seguimiento a la información de evaluación del estudiante. 2. Describa cómo va ayudar usted a sus estudiantes a utilizar y organizar la información de la evaluación. Módulo 5: Evaluación en acción Lección 3: Administración de la evaluación Actividad 2: Rutinas de evaluación (opcional) Tiempo estimado: 15 minutos Cuáles actividades de evaluación le gustaría que ocurrieran rutinariamente en su clase?, Cuáles tecnologías cree usted que podrían ayudar a apoyar esas actividades? Actividades rutinarias de evaluación Tecnología Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 14 de 17

15 Módulo 5: Evaluación en acción Lección 4: Utilización de la información de la evaluación Actividad 2: Reflexión y establecimiento de metas Tiempo estimado: 15 minutos Revise sus ideas en cuanto al seguimiento y organización de la información de evaluación del estudiante del Módulo 5, Lección 3, Actividad 1. Cómo utilizarán, usted y sus estudiantes, la información de la evaluación? 1. Considere cómo los estudiantes pueden utilizar la información de la evaluación para: reflexionar sobre su aprendizaje modificar sus objetivos o acciones revisar su trabajo construir sus destrezas para el siglo XXI, y así sucesivamente. 2. Describa cómo organizará y le dará seguimiento a la información de evaluación de sus estudiantes. 3. Determine cómo va a utilizar los datos de evaluación para: modificar la enseñanza determinar dominio planear las futuras unidades, y así sucesivamente Planifique cómo va ayudar usted a sus estudiantes a utilizar, organizar y dar seguimiento a la información de la evaluación. Módulo 5: Evaluación en acción Lección 5: Calificación en una clase del siglo XXI Actividad 2: Sistemas de calificación (opcional) Tiempo estimado: 10 minutos Cuáles estrategias empleará para asignarle calificaciones al trabajo y a los procesos del estudiante? Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 15 de 17

16 Módulo 5: Evaluación en acción Lección 6: Revisión del módulo Actividad 1: Resumen del módulo Tiempo estimado: 10 minutos Reflexione sobre el aprendizaje en este módulo. Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 16 de 17

17 Cierre del curso Resumen Actividad 1: Reflexión del curso Tiempo estimado: 20 minutos Vuelva a revisar las metas que usted estableció para su evaluación en su clase en el Módulo 1, Lección 4, Actividad 1. Anote acerca de su progreso para alcanzar estas metas. Qué nuevos objetivos tiene para la evaluación en su clase del siglo XXI? Cuáles metas tiene usted para sus estudiantes? Derechos de autor 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, Página 17 de 17 el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.