Nuestro amigo el viento

Transcripción

1 Nuestro amigo el viento Núcleo: SERES VIVOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Bicho, es un niño de seis años que vive en Playa Ancha, en la Región de Valparaíso. Junto a su amigo Aerin viaja en el maravilloso globo aerostático que le regaló su abuelo para descubrir los secretos de la ciencia y el universo, buscando ayuda en niños y niñas de diversas zonas de la región para poder responder a sus preguntas. En este capítulo Vicente y Aerin, viajan en el globo aerostático cuando los sorprende una gran corriente de viento que se lleva el gorro de Vicente. Gaby les explica que el viento es una fuerza de la naturaleza y Bicho se pregunta: cómo se produce el viento? Para averiguarlo viajan juntos a la localidad de Llay Llay, uno de los lugares con más viento de la región de Valparaíso. Allí, en la escuela, niños y niñas le comparten sus conocimientos en torno a para qué sirve el viento, sin embargo la pregunta de Bicho es muy difícil! Gaby le explica que el viento se genera a partir de las diferencias de presión atmosférica y le ayudará, poco a poco, a comprender este interesante proceso. ENLACES: 012/09/el-efecto-de-la-presionatmosferica.html 4YoGdQo ANEXOS: 1. Imagen del programa y personajes 2. Imágenes del capítulo 3. Presión atmosférica RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL NÚCLEO: SERES VIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer los fenómenos naturales, características geográficas y paisajes que identifican los lugares en que vive y otros diferentes que sean de su interés. N 3 (SV) Formular explicaciones sobre diferentes hechos y fenómenos de su interés que se producen en su entorno, contrastándolas con las de los demás. N 12 (SV) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Viento, ciencia, presión atmosférica, energía eólica. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo niños y niñas podrán profundizar su conocimiento en torno al viento: de dónde viene y cómo se genera?, para qué sirve? Además, niños y niñas podrán aprender e indagar en torno a las diversas fuerzas naturales y fuentes de energía natural, que, como el viento, son tan importantes y útiles para las personas. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie El bicho de la ciencia: la, en la que Vicente-Bicho, viaja junto a su amigo Aerin en un globo aerostático que le regaló su abuelo para descubrir secretos de la ciencia que ocurren cada día. Invítelos a pensar: qué creen que podríamos aprender a través de este programa?, qué secretos les gustaría poder conocer a ustedes? 2. Si es primera vez que ven la serie, presente las imágenes del anexo 1 e invite a los niños a identificar por sus nombres a cada personaje. Motívelos a pensar y compartir en torno a ellos: cuántos años creen que tiene Bicho?, qué será Aerin?, entre otros. 3. Cuéntele a los niños que este capítulo se llama Nuestro amigo el viento. Invítelos a pensar en lo que saben sobre él, anotando sus ideas en la pizarra. Quizá han tenido experiencias significativas relacionadas con el viento: invítelos a compartirlas y a verbalizar en torno a ellas. 4. Motívelos a elaborar preguntas sobre cosas que quisieran saber sobre el viento e invítelos a realizar algunas predicciones pensando: qué pregunta tendrá Bicho acerca del viento?

2 Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Después de ver el programa: 5. Motive a niños y niñas a recordar y comentar lo visto en el programa. Realice preguntas para favorecer la expresión oral y las conexiones entre sus distintas ideas y conocimientos: cómo comienza el capítulo?, qué le ocurre a Bicho?; por qué?, qué pregunta le surge a Bicho entonces?, qué le cuenta Aerin?, a dónde viajan? Si es posible incorpore el uso de un mapa para que los niños puedan identificar la región y el lugar en el que viven y la región de Valparaíso junto a la comuna de Llay LLay. Luego, recuerde junto a ellos que Gaby le entrega un dato curioso y relevante a Vicente en torno al nombre de Llay Llay: Llay es una palabra en mapudungún - del pueblo Mapuche - que significa viento. Por esto Llay Llay significa mucho viento. Es la ciudad de la región de Valparaíso en donde hay más viento. A partir de esta actividad, más adelante, puede motivar a los niños a buscar otras palabras en mapudungún que están presentes en nuestro lenguaje cotidiano: en los nombres de ciudades, lagos, ríos, etc., así como en diversas palabras y expresiones que utilizamos con frecuencia. 6. Luego de la actividad anterior, continúe comentando junto a niños y niñas: qué respuestas le dan los niños de la escuela a Vicente? Recuerde junto a ellos que le dan diversas ideas de para qué sirve el viento, y que Vicente se da cuenta de que cómo se produce el viento parece ser una pregunta muy difícil de responder: entonces le pide a Gaby que le ayude con una explicación científica. Recuerde junto a ellos la explicación, volviendo a esa parte del visionado si es necesario. En el anexo 2 encontrará imágenes que puede usar de apoyo. 7. A partir de la actividad anterior, motive a los niños a recordar el concepto de presión atmosférica, el que puede ser complejo de comprender. Explíqueles que los vientos se originan como consecuencia de las diferencias en la presión atmosférica y estas diferencias se producen por las distintas temperaturas en el aire. El aire frío tiende a desplazarse hacia abajo, mientras que el aire caliente se desplaza hacia arriba. Una manera lúdica de explicarlo a los niños es que el viento se produce cuando el aire de abajo busca el calor del sol, y el de arriba el fresco de la hierba. 8. Invite a los niños a realizar un breve experimento para profundizar la comprensión del concepto de presión atmosférica: infle un globo y explíqueles que el aire que está dentro intenta escapar y el de afuera entrar. Por esto cuando un globo se rompe y explota se debe a la presión del aire. Por esto se dice que el viento es una fuerza de la naturaleza: porque ejerce una fuerza sobre la superficie de la tierra, y a esta fuerza se le llama presión atmosférica. Mientras más alta sea la superficie habrá menos presión, pues hay menor cantidad de aire. Presente a los niños la imagen del anexo 3 para ilustrar esta relación. 9. Motive a los niños a realizar un experimento sobre la presión atmosférica. En el link que aparece en los enlaces sugeridos podrá encontrar una propuesta simple y lúdica. 10. Recuerden los últimos minutos del capítulo, en que los niños de Llay Llay disfrutan creando y jugando con diversos materiales junto al viento: capas, remolinos, entre otros. Invítelos a preparar una celebración especial en torno al viento: la fiesta del viento, el festival del viento, en que puedan replicar algunas de las ideas que más les hayan gustado, incorporando otras nuevas. 11. Pida a los niños que piensen en torno al viento como fuente de energía: qué le explica Gabyy a Bicho sobre éste? Para incorporar a las familias al proceso de aprendizaje, elabore y proponga una experiencia en familia en que puedan investigar juntos en torno a este tema. Pídales que preparen una breve presentación de la información que hayan elaborado. Pueden incorporar dibujos, imágenes y dramatizaciones, enriqueciendo la experiencia.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría?, hay música presente?, qué transmite la música?, qué intenta comunicar?, sólo hay dibujos animados o también hay imágenes reales?, entre otras. Destaque que en este programa también aparecen imágenes reales, como cuando llegan a Llay Llay y conocen la escuela y a los niños y niñas. Así, se combinan técnicas de lenguaje audiovisual para enriquecer el programa y el mensaje que se entrega a niños y niñas. Narradores: Comente con los niños en torno a la presencia de narradores en el programa: cómo sabemos lo que está pasando en el programa?, hay un narrador?, los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa? Comente con los niños intentando que ellos identifiquen que Gaby es el narrador en este programa. Comparta con ellos en torno al importante rol que cumple durante este capítulo.

4 Anexo 1: Imagen del programa y personajes

5 Bicho Aerin

6 Anexo 2: Imágenes del capítulo 1. Vicente y Aerin viajan en el globo aerostático cuando de repente los sorprende una gran corriente de viento que se lleva su sombrero. Aerin logra recuperarlo y se lo lleva de regreso. Gaby le explica que el viento es una fuerza de la naturaleza. 2. Bicho se pregunta: por qué se produce el viento? Aerin le explica que Llay Llay es el lugar de Valparaíso en donde hay más viento, por lo que se dirigen hasta allá para encontrar la respuesta. Gaby le explica a Bicho que Llay Llay es una palabra en mapudungún que significa viento viento, es decir, mucho viento.

7 3. Bicho, Gaby y Aerin llegan a la escuela Las Vegas en Llay Llay. Bicho le pregunta a los niños: por qué se produce el viento? Los niños le dan distintas respuestas de para qué sirve el viento: para secar la ropa, para volar cometas y respirar, entre otras. Pero Bicho quiere saber por qué se produce, lo que es más difícil, por lo que le pide a Gaby si puede explicarlo científicamente. 4. Gaby le explica que el sol calienta las distintas superficies de la tierra: algunas se calientan más y otras menos, lo que provoca diferencias de presión. El aire va desde donde hay mayor presión a donde hay menor presión atmosférica.

8 5. Gaby para explicarle qué es la presión atmosférica lo invita a imaginar que tiene una columna de aire sobre la espalda y luego que imagine otra columna con igual presión: Así no se produce viento. Pero cuando la presión de una de las columnas es diferente si. 6. Gaby le explica también que el viento tiene muchos usos, como la generación de energía eólica que es producida por los molinos de viento. Debe su nombre a Eolo, Dios griego del viento. Esta energía puede generar electricidad.

9 7. También el viento permite mover embarcaciones como el velero o el globo aerostático. 8. Niños y niñas elaboran diferentes objetos para explorar y jugar con el viento.

10 Anexo 3: Presión atmosférica