COLEGIO BÁSICO LOS LOBOS

Transcripción

1 1 COLEGIO BÁSICO LOS LOBOS Las Garzas 193 Los Lobos Talcahuano (041) REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR Director: LUIS HUMBERTO BALBOA SOTO Evaluadora: Hilda Llanquileo Cheuquecoy 2012

2 2 INTRODUCCIÓN El Colegio Básico Los Lobos, en el cumplimiento de las políticas educacionales del Supremo Gobierno, entrega a la comunidad escolar el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de los niños y niñas que reciben formación e instrucción en este Establecimiento. DISPOSICIONES GENERALES El Colegio Básico Los Lobos toma como base los Decretos: Nº 511 de 1997, para los alumnos de 1º a 8º años de Educación General Básica. ARTICULO Nº 1.- Los contenidos de cada una de las evaluaciones, corresponderán a cada nivel de enseñanza aprendizaje, y apuntarán a la construcción de logros significativos por parte de los alumnos. En el proceso de la evaluación, según el Proyecto Educativo Institucional se considerarán las siguientes dimensiones: Aspectos cognitivos: Entendiendo este aspecto como el logro de los Objetivos de Aprendizajes Aspectos valóricos: Se refiere a los valores que están presentes en el Proyecto Educativo y fomentados por el Ministerio de Educación a través de los Objetivos Transversales Fundamentales.

3 3 Aspectos en destrezas: desarrollo mínimo en el manejo de medios computacionales, audiovisuales y redes sociales,. Aspectos en habilidades: desarrollo de diferentes tipos de habilidades tales como: intelectuales, emocionales, sociales, físicas y manuales. ARTICULO Nº 2.- TIPOS DE EVALUACIÒN A) DIAGNÓSTICA La evaluación diagnóstica es aquella que tiene como función identificar las condiciones y posibilidades iniciales de aprendizajes que traen los alumnos, para PLANIFICAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y REFORZAMIENTO DEL CURSO. Evaluando el proceso con los siguientes indicadores. L= Logrado N/L= No Logrado 3 B) FORMATIVA Se define como el conjunto de acciones, que tienen como fin seguir paso a paso el trabajo que los alumnos realizan, con el objeto de optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

4 4 Objetivos - Determinar el logro de los contenidos establecidos en una unidad de aprendizaje. - Retroalimentar el proceso aprendizaje de los alumnos, comunicando el grado de avance logrado por cada uno de ellos. Metodología de la evaluación formativa: - Se aplicará en forma continua en el proceso de enseñanzaaprendizaje. - Servirá de orientación al profesor y al alumno en la construcción de los aprendizajes; permitirá ir detectando el ritmo de aprendizaje de los alumnos. - Podrán ser evaluaciones formativas, entre otras, guías, fichas de trabajo, actividades de clases, tareas, otras. El profesor a cargo del sector, deberá dar cuenta del proceso de avance de las destrezas y contenidos de la unidad de aprendizaje. C) SUMATIVA Es aquella evaluación que se realiza al final de una unidad, cuya finalidad es determinar mediante juicios cualitativos y cuantitativos, el rendimiento del estudiante y su respectiva promoción. Tiene por propósito establecer información objetiva de los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

5 5 Objetivos Tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno/a que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente. Explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos logrados considerando los resultados obtenidos en forma individual. Metodología de la evaluación sumativa: La selección de situaciones e indicadores relevantes para evaluar los aprendizajes son los siguientes: -Se evalúan las competencias establecidas en cada ámbito que permiten precisar y también registrar los avances del alumnado. -Se evalúa al inicio del año escolar, durante el proceso y al finalizar el mismo para obtener información acerca de lo que saben, conocen y han aprendido al concluir el año escolar. Se evalúa mediante la utilización de los diferentes medios e instrumentos tales como: exámenes - pruebas - observaciones - trabajos de investigación exposiciones trabajos 4 prácticos - pruebas escritas pruebas orales y realizaciones escritas, seminarios, controles. Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc

6 6 De esta forma el docente podrá durante todo el proceso: - Orientar y adaptar sus estrategias de enseñanza con mayor precisión según las necesidades educativas de los alumnos, - Conocer los logros, avances y dificultades que presentan los alumnos en relación a los objetivos planteados, - Tomar medidas especiales para reforzar a los alumnos que presenten dificultades, de modo que logren el aprendizaje esperado, - Conocer el grado de adecuación de las estrategias pedagógicas empleadas. - El docente, al iniciar una unidad de trabajo, presenta a los alumnos los aprendizajes esperados y la forma en que serán evaluados, dejándolo registrado en el libro de clases. - El docente realizará una evaluación habitual y sistemática del proceso de aprendizaje de los alumnos e irá retroalimentando a los alumnos de modo que éstos tengan oportunidad de rectificar y encauzar sus esfuerzos. Para ello: Mantendrá un registro en el libro de clase de calificaciones, observaciones y apreciaciones sobre el desempeño, actitud, nivel de conocimiento y capacidad de cada alumno.

7 7 Revisará cuadernos en forma constante, exigiendo que estén completos, ordenados, ortográficamente correctos y con la caligrafía legible. Los alumnos deberán corregir o mejorar lo que se les indique. Realizado un trabajo individual o colectivo por parte de los alumnos, el profesor deberá entregar el resultado de la evaluación de éste dentro de un período de no más de 10 días hábiles después de presentado. Cada docente deberá entregar en la Unidad Técnico Pedagógica una copia del documento evaluativo (prueba, pauta de coteo y/o rúbrica) que utilizará en el sector correspondiente a evaluar, para ser visada por la Evaluadora. 5 ARTICULO N 3.- CALIFICACIÒN El profesor colocará como MÍNIMO durante cada semestre las calificaciones coeficientes 1 que se indican en la siguiente tabla: N de horas por subsector HORAS CANTIDAD DE CALIFICACIONES 2 a horas 6 8 horas 8