PROGRAMA ASIGNATURAL. Semestre 1, Año I ,5 1, Descripción del Curso

Transcripción

1 PROGRAMA ASIGNATURAL Código Nombre PR Desarrollo personal, social y emocional y su didáctica I Línea de formación Nivel Currículum y didáctica en educación parvularia Semestre 1, Año I Requisitos Carácter del Curso Sin requisitos Obligatorio SCT Horas Horas de Horas de Horas de Trabajo Horas evaluación semestrales Cátedra ayudantías Personal ,5 1,5 2 6 Descripción del Curso El curso aborda el desarrollo personal, social y emocional como una dimensión primordial para el desarrollo integral en la primera infancia, que implica procesos de formación y aprendizajes específicos considerando estrategias didácticas para el abordaje en aula. Destaca su relación con el desarrollo integral de los párvulos enfatizando en el desarrollo cognitivo y el rol de la educación parvularia para promover su positivo desarrollo. Se enfoca en particular en el desarrollo de la personalidad, la autorregulación, y el reconocimiento y comprensión de emociones en la primera infancia. Logros de Aprendizaje 1. Comprender el desarrollo de la personalidad, la autorregulación, y el reconocimiento de emociones como dimensiones del desarrollo personal, social y emocional en la primera infancia, identificando sus dimensiones centrales, principales factores de influencia con otras dimensiones del desarrollo en la primera infancia. 2. Analizar críticamente un conjunto de enfoques curriculares y didácticos en educación parvularia que incorporan el desarrollo de la personalidad, la autorregulación, y el reconocimiento y comprensión de emociones en la primera infancia, relevando especificidades en este nivel. 3. Diseñar y evaluar estrategias pedagógicas y didácticas que consideran el desarrollo de la personalidad, la autorregulación, y el reconocimiento y comprensión de emociones en educación parvularia.

2 Metodología Docente Durante este curso se alternan clases expositivas, talleres de reflexión y trabajo grupal en torno a temáticas específicas y presentación de registros y observaciones respecto del desarrollo del ámbito Personal Social en niños de 0 a 6 años. Se desarrollarán planes de estimulación y fortalecimiento de habilidades sociales del párvulo como también se realizarán observaciones de videos (o terreno) que favorezcan la comprensión temática. Se pretende realizar diseño de actividades didácticas en cada tema en revisión. Como actividad final del curso, se presentarán propuestas pedagógicas para el desarrollo de del área en estudio en educación de párvulos de 0 a 6 años. Se establecerán como forma de integrar contenidos y desarrollo de competencias -Trabajos Grupales, Realización de actividades prácticas en pequeños grupos y puestas en común. _ Elaboración de trabajos individuales y en pequeños grupos sobre aspectos concretos del programa Evaluaciones 2 Fecha Parcial n 1 abril Unidad 1; Unidad 2 Comp Actividad de evaluación (decribir) Prueba Parcial de Criterios de evaluacion -Identifica y comprende conceptos del desarrollo afectivo, usa ejemplos para explicar. -Expresa comparaciones y analiza teorías de influencia del entorno en el aprendizaje. -Analiza y explica características de tipos de Crianza Parcial n 2 mayo Unidad 3; 2.4 Talleres de Observación -Identifica a través de la observación conductas y comportamientos estudiadas en niños de 0 a 6 elativas a aspectos personal social -Registra y analiza eventos emocionales característicos en niños de 0 a 6

3 -Identifica elementos del currículo prescrito estableciendo crítica constructiva y estableciendo aportes -Elabora propuestas didáctico metodológicas para potenciación del área Persona Social Parcial n 3 junio Unidad Prueba Parcial de basadas en casos observacionales -Identifica características del desarrollo afectivo del niño de 0 a 6 -Diseña y propone métodos didácticos para potenciar la educación emocional del niño de 0 a 6 -Analiza y describe teorías con enfoque en influencia del entorno para el aprendizaje Parcial n 4 junio Unidades 1 a la 4 2,3, 2,4 2,5 2,6 Diseño de situación de Aprendizaje : Planificar actividad Didáctica Desarrollo afectivo del párvulo -Identificar elementos del desarrollo afectivo del niño de 0 a 6 -Diseñar actividad Didáctica para su potenciación -Establecer diseño de materiales para fortalecimiento de ambiente de aprendizaje Acumulativos Todo el sem Unidades 1 a la 4 Controles de lecturas Breves y Sistemáticos -Integra conceptos conceptos -Analiza enfoques de diferentes contenidos Examen julio Todas Exposición de Diseño Didáctico, examen integrado. -Manifiesta en su exposición integración de contenidos trabajados en el semestre. -Integra material

4 didáctico en apoyo a su actividad. -Establece análisis de la situación de aprendizaje PROGRAMACIÓN Unidad n 1: El Desarrollo afectivo del Párvulo - Desarrollo afectivo y sus etapas - Emoción, cognición, autoconciencia - Teorías basadas en la influencia del entorno en el aprendizaje - Crianza y temperamento: Sistemas conductuales complementarios 4 semanas Unidad n 2: El currículo prescrito y el desarrollo personal social del Párvulo El ámbito Personal Social en las BCEP Chilena - Marco Conceptual de emociones y clases de emociones - Núcleo de Autonomía: Motricidad y Vida saludable, la Iniciativa y confianza del párvulo. -Núcleo Identidad: el descubrimiento de sí mismo en el párvulo y su singularidad. -Núcleo Convivencia: La participación y la colaboración en el párvulo Diversidad y pertenencia Las normas y valores en el preescolar. 3 semanas Didáctica de aula en primer ciclo de Ed. Parvularia ámbito Personal Social -Diseño e implementación de actividades didácticas en las áreas de autonomía, identidad y convivencia del primer ciclo de E.P -Diseño e implementación de actividades didácticas en las áreas de autonomía, identidad y convivencia del segundo ciclo de E.P -Análisis de experiencias pedagógicas en el ámbito Personal Social Unidad n 3: Sociabilidad en la Infancia -Desarrollo de las emociones en la infancia 4 semanas

5 -Referenciación social -Sociabilidad del párvulo con su pares: interacción entre pares -Desarrollo del yo -Establecimiento de relaciones: Apego y formación de vínculos sociales - Habilidades socioemocionales Unidad n 4: Aprender para la vida : Pautas para la educación emocional del párvulo -Potenciación y mejora de la inteligencia emocional - Familia y jardín: mejorando el entorno afectivo del párvulo -Ambientes de aprendizaje potenciadores del bienestar emocional del párvulo. -Estilo asertivo de Educadoras para formación de emociones: qué se entiende por educación emocional? 4 semanas Otras Requisitos de la Asignatura Todo alumno (a) regular debe para con la asignatura: Asistencia general a clases (Min. 80%) Cumplimiento de tareas asignadas, lecturas previas, trabajos específicos. Compromiso y actitud de apertura hacia nuevos aprendizajes. Examen Integrado como actividad terminal de asignatura. Bibliografía General BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -Bisquerra Alzina, R. et al. (2013). Educación emocional: Propuestas para educadores y familias (Aprender a ser). Desclée De Brouwer. ISBN: Bowlby, J. (2014). Vínculos Afectivos: Formación, Desarrollo y Pérdida. Morata. ISBN: Feldman Robert, S. Desarrollo en la Infancia. Pearson Education -Papalia, Feldman & Martorell (2013). Desarrollo humano. McGraw Hill. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA -Aucouturier, B. (2012). L'enfant terrible. Qué hacer con el niño difícil en la escuela?. Editoral Graó. ISBN- 13:

6 -Palou Vicens, S. (2004). Sentir y Crecer. El crecimiento emocional en la infancia. Graó. ISBN: Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso 2.3. Aprovechar la multiplicidad de recursos disponibles en el entorno, en atención a las características, necesidades, potencialidades e intereses de los párvulos, para desarrollar propuestas pedagógicas Manejar conocimientos en distintas áreas del saber para favorecer el desarrollo integral de los párvulos Desarrollar propuestas pedagógicas que faciliten los procesos de transición que vivencian los niños entre los diferentes niveles de la educación parvularia y entre la educación parvularia y la educación básica Implementar respuestas educativas diversificadas para atender la diversidad y favorecer la inclusión educativa. Sub-competencias Seleccionar distintos recursos disponibles en la vida cotidiana, en el propio centro educativo o en la comunidad circundante, en función de los objetivos de aprendizajes de los niños Utilizar distintos tipos de recursos para el aprendizaje, tanto naturales, manufacturados, culturales, tecnológicos como reutilizables Crear sus propios recursos educativos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación u otras fuentes, de manera innovadora Comprender teorías sobre el desarrollo social y emocional en la primera infancia, para favorecerlo en los párvulos Diseñar propuestas pedagógicas curricularmente articuladas que faciliten las transiciones entre los distintos niveles de la educación parvularia y el primer año de enseñanza básica Favorecer experiencias de aprendizaje centradas en la participación protagónica de los niños en su tránsito de un nivel educacional a otro Aprovechar las características individuales de los párvulos como un recurso enriquecedor para su desarrollo y aprendizaje Fomentar el desarrollo de prácticas pedagógicas que promuevan una cultura inclusiva en la comunidad educativa, abordando de manera pertinente, oportuna y ética las necesidades de desarrollo y aprendizaje de los párvulos.