Se puede acompañar de alguna fotografía que ilustre la experiencia didáctica... Y todo aquello que considere oportuno señalar o incluir.

Transcripción

1 Redacte en un documento de texto (.doc/.odt) una experiencia didáctica que haya realizado o que planifique para su clase de religión basada en una de las metodologías activas que se mencionan en la documentación anterior. Posteriormente deberá enviarlo a través de la herramienta dispuesta a tal fin en el Aula Virtual. Se puede acompañar de alguna fotografía que ilustre la experiencia didáctica... Y todo aquello que considere oportuno señalar o incluir. Se valorará que las experiencias desarrolladas cumplan las características de una de las metodologías activas tratadas y se respeten, como mínimo, todos los apartados especificados en la tarea, que las aportaciones sean creativas y su explicación permita aplicarla sin ningún tipo de dudas por parte de otro docente y que se comenten, al menos, dos aportaciones de otros participantes del curso desde una crítica constructiva. 1. Título de la experiencia didáctica. Moisés y los 10 mandamientos 2. Nivel y Etapa en el que se ha realizado. Curso: 3º Educación Primaria 3. Metodología activa a la que corresponde. Inteligencias múltiples 4. Nombre y apellidos del autor o autora 5. Desarrollo explicativo de la experiencia, recursos, pasos... incluidas las instrucciones oportunas para que otro docente pueda llevarla a cabo en su aula.

2 Antes de nada, conoceremos las inteligencias múltiples: Existe una web de Javier Bahón que nos explica cómo es la escuela a partir de cada inteligencia: "Una escuela de inteligencias múltiples La escuela que desarrolla la inteligencia verbal-lingüística es la escuela de las palabras. No de montones de palabras, sino de palabras sentidas y con sentido. Palabras que nacen en tu interior con vocación de llegar a otros interiores; no palabras banales, palabras elegidas. Palabras constructoras y constructivas. Una escuela visual-espacial entra por los ojos. Comunica con sus espacios, sus colores. Sus paredes hablan de lo que ocurre y lo hacen con la estética que comunica que cada rincón del cole nos ha visto crecer y aprender. La escuela lógico-matemática está plagada de preguntas; preguntas de alumno, cuya curiosidad es despertada por retos interesantes, útiles y significativos. Es el cole donde se investiga, se hacen hipótesis y se puede pensar en posibles respuestas, aunque muchas veces sean erróneas, porque del error también se aprende. Música: La escuela con inteligencia musical nos acoge y nos despide con música. Encuentra en ella la compañera ideal para relajar o activar según el momento. Nos rodea de música durante períodos de evaluación o de concentración, porque la pieza adecuada siempre suma. Una escuela corporal-cinestésica es una escuela en movimiento; Una escuela en 3D, porque la pizarra y el cuaderno sólo tienen 2D y eso les aleja de la vida real. Es un lugar donde el alumno aprende con su cuerpo porque, como ya decía Platón, se aprende haciendo. La escuela con inteligencia naturalista se abre a la exploración y al descubrimiento. Es

3 el entorno que potencia la observación a través de los cinco sentidos para, siendo consciente de cuanto nos rodea, aprender a valorarlo y respetarlo. En la escuela interpersonal encontramos el fomento de las relaciones respetuosas entre todos; la comprensión de otras formas diferentes de ver la vida y la capacidad de contar con los demás para lograr objetivos comunes. Es la escuela del compañerismo; de la coherencia entre lo que se predica y lo que se hace. La escuela intrapersonal es la que ayuda a cada alumno a descubrirse y conocerse profundamente. Es la escuela que fomenta la reflexión personal y ayuda a descubrir que cada yo es un ser único, lleno de potencialidades para contribuir a hacer un mundo mejor. Te imaginas una escuela de inteligencias múltiples? JAVIER BAHÓN" Con estas plantillas podemos programar actividades relacionadas con la inteligencia que queramos trabajar, son muy útiles:

4 Actividades realizadas Con los alumnos de tercero de primaria estamos realizando actividades relacionadas con las inteligencias múltiples, con el fin de ir detectando qué actividad prefiere cada alumno. Es un proceso largo y complicado, pero hay que empezar y nosotros ya estamos en ello. El tema elegido es: MOISÉS Y LOS 10 MANDAMIENTOS * Lingüística: La primera actividad a realizar será explicar lo que cada uno sabe

5 sobre el tema. Después, con ayuda de la Biblia (Éxodo), ampliaremos la información. Al final haremos, por grupos, una exposición oral sobre el tema. Podemos también utilizar los ordenadores para escribir nuestro trabajo o para hacer una presentación. * Lógica-matemática: Algunas de las actividades que podemos realizar son: -Crear una línea del tiempo de la vida y obra de Moisés. -Buscar la solución a diferentes cuestiones relacionadas con el tema que nos ayude a profundizar más en él, tales como: Cuántos mandamientos hay? En qué orden creéis que deberían ir? Cuántos kms. recorrieron los israelitas? Cómo será el río Nilo de largo? Cuál será la altitud del Monte Sinaí? Cuántos creéis que pesaban las tablas de los mandamientos? De qué material serían las tablas? Cuántas plagas hubo? Cuál fue el orden? *Cinestésica: Representarán mediante mímica cada mandamiento, para que los compañeros adivinen cuál es. Dramatizarán las escenas de las plagas y los compañeros tendrán que adivinar de cuál se trata y el orden en el que ocurrieron.

6 *Visual: Hacer un dominó de cartulina de los mandamientos y cada uno con un dibujo alusivo. AMARÁS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS Hacer un retrato de Moisés. Hacer un cuadro de la escena que más nos ha llamado la atención, para después montar una exposición. Reutilizar revistas, periódicos, folletos, para hacer un collage del mapa: *Musical: Inventar la letra de una canción sobre el tema. Cantar la canción.

7 Utilizar el ordenador para buscar canciones relacionadas con el tema. *Interpersonal: Como expertos en el tema, haremos un recorrido por las clases de 4º, 5º y 6º para exponer nuestro trabajo. Antes debemos repartirnos las tareas y la información que cada uno expondrá posteriormente. *Intrapersonal: Cada día escribiremos en un diario de clase las actividades que realizamos. Al finalizar, nos autoevaluaremos para ver cómo nos hemos sentido. Podemos realizar una lluvia de ideas para que nos den su opinión sobre los sentimientos que sentimos cuando no cumplimos con los mandamientos y cuando sí lo hacemos. *Naturalista: Tomando como referencia el mapa anterior (collage) pediremos que representen el camino que recorrieron los israelitas. Les pediremos que describan el desierto y nos hablen todo lo que sepan de él. Qué es el maná? Y lo relacionaremos con la pirámide de alimentos. Cómo te imaginas el Monte Sinaí? Habría animales? Cuáles? 6. Breve análisis o evaluación del resultado y posibles propuestas de mejora.

8 Una vez que empiezas son muchas las actividades que van surgiendo. Los niños disfrutan con cada una de ellas y es una forma de trabajar más activa, divertida... Espero que os guste.