Programa Métodos de producción y análisis de datos cualitativos Diplomado en Metodologías Cualitativas de Investigación Psicosocial

Transcripción

1 Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología Programa Métodos de producción y análisis de datos cualitativos Diplomado en Metodologías Cualitativas de Investigación Psicosocial I. Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Psicología Profesor o equipo: Doctora María Emilia Tijoux Dra. Isabel Piper Ciclo al que pertenece: Formación profesional Semestre: Primero Modalidad: Presencial Carácter: Optativo Requisitos: Licenciatura en Psicología Año 2010 II. Descripción / Justificación de la actividad curricular Este curso consta de dos módulos complementarios: Módulo 1, Fundamentos, métodos y técnicas de producción de datos cualitativos: Las actuales condiciones económicas, culturales, sociales y políticas que caracterizan al mundo social fragmentan el universo de nuestra sociedad y repercuten en los individuos que las vivencian. En este marco, la investigación social precisa de métodos y técnicas, que, resguardando la rigurosidad científica, permita a quienes investigan ingresar hasta las subjetividades de los actores siguiendo el curso de las múltiples transformaciones que deben enfrentar en el día a día y que estructuran sus existencias. Buscando aprehender y comprender los aprendizajes humanos y los fenómenos sociales, el curso aborda las investigaciones cualitativas y también algunos métodos y técnicas con objeto de analizar el sentido de la comprensión y la significación de las acciones humanas. Módulo 2, Métodos de análisis lingüísticos: El llamado giro lingüístico en ciencias sociales marca un cambio en la preocupación de la investigación social hacia el análisis y comprensión de los procesos de construcción de significados y el uso del lenguaje en la vida cotidiana. En términos epistemológicos se trata del paso de la comprensión del lenguaje como representación al lenguaje entendido como una producción social; en términos metodológicos se trata de cambiar la pregunta por aquello que hay tras lo dicho hacia la preocupación de las prácticas lingüísticas y sus efectos psicosociales Este módulo abordará los fundamentos de las tradiciones más relevantes de análisis cualitativo de material lingüístico, particularmente el análisis de contenido, el análisis conversacional y las diversas variantes del análisis de discurso. Se profundizará en el ejercicio del Análisis de Discurso desde la óptica del socio construccionismo.

2 III. Objetivos de la actividad curricular Identificar y examinar algunas líneas teóricas que influyen en las metodologías cualitativas de la investigación psicosocial Comprender los principales fundamentos del análisis cualitativo y algunos de los principales métodos de extracción del sentido de los datos empíricos de investigación Relacionar los vínculos entre las teorías y las prácticas del trabajo científico cualitativo Examinar y reflexionar (a la luz de investigaciones realizadas) el lugar y el rol del investigador en distintas situaciones de habla, escucha y observación Identificar las principales perspectivas que fundamentan el papel del lenguaje en las ciencias sociales Introducirse en el campo de la investigación social basada en el lenguaje y explorar las distintas perspectivas que se presentarán en el seminario Conocer los fundamentos y la práctica del Análisis de Contenido Conocer los fundamentos y la práctica del Análisis de la Conversación Conocer los fundamentos y la práctica del Análisis de Discurso IV. Temáticas o contenidos de la actividad curricular Módulo 1, Fundamentos, métodos y técnicas de producción de datos cualitativos: Unidad I: Prolegómenos epistemológicos a) Ciencias sociales como ciencias morales. Comprensión y construcción de realidad social b) Epistemología y metodología c) Obstáculos epistemológicos, ruptura(s), la ilusión del saber inmediato Unidad II. Algunas teorías de la acción psicosocial a) Interacción y dramaturgia social. Erving Goffman, presentación y representación de sí; universos clausurados. b) Lenguaje como capital, habla (directa o indirecta) y como habitus. c) Vida cotidiana y artes de hacer. Michel de Certeau y las prácticas significantes. Unidad III. El espacio y el cuerpo en la metodología cualitativa a) El espacio como universo social. La doble observación de lo físico y lo sensible b) El cuerpo como objeto/sujeto de estudio de lo social Unidad IV. Cómo hacer investigación cualitativa? a) La llegada, el ingreso, la instalación b) El observador observado c) El acto de comunicar como acto de poder d) Cerca, muy cerca o distanciado? e) Compromisos y contratos tácitos de confianza

3 Módulo 2, Métodos de análisis lingüísticos: Unidad I. Antecedentes y debates conceptuales en torno al lenguaje a) El papel del lenguaje en las ciencias humanas y sociales a. Gorge Mead y la importancia del significado b) Etnometodología y Análisis Conversacional c) El problema de la interpretación: la hermeneútica de Gadamer d) Fundamentos del Análisis del Discurso: a. El giro lingüístico: Wittgenstein b. La Teoría de los actos del habla: John Austin c. La Pragmática Unidad II. Los métodos a) Análisis de Contenido, b) Análisis de la Conversación, c) Análisis de Discurso a. Diversidad de enfoques: panorama conceptual y metodológico b. La práctica del AD. c. Cómo se hace un AD. V. Metodología de la actividad curricular Clases lectivas Breves exposiciones de trabajos de los estudiantes Muestras gráficas y visualización de extractos de filmes Discusiones abiertas en que se espera la contribución productiva de los estudiantes a las problemáticas planteadas Trabajos prácticos Se espera que cada estudiante trabaje los métodos enseñados analizando sus propios materiales de investigación. VI. Evaluación de la actividad curricular Módulo 1: (50%) Después de elegir un tema al comienzo del curso los estudiantes entregarán dos avances. El primero deberá fundamentar teóricamente la opción. El segundo avance considerará la aplicación de una de las técnicas enseñadas. Cada avance tendrá una ponderación de 30% (=60%) Un trabajo final tendrá un valor de 40% Módulo 2: (50%) La evaluación de este módulo se realizará a través de un trabajo de análisis de algún material lingüístico referido a alguna problemática psicosocial de interés de los estudiantes. VII. Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular Libros Completos: 1. Bourdieu P, et al El oficio de sociólogo. Presupuestos epistemológicos, 14a.

4 Ed México D.F, Siglo XXI. 2. Goffman, E. La presentación de la persona en la vida cotidiana, Ed. Amorrortu, De Certeau, M, La invención de lo cotidiano. 1. Las artes de hacer, Universidad Iberoamericana, México, Le Breton, D. Las pasiones ordinarias. Antropología de las emociones, Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, Capítulos de libros y otros textos: Iñiguez, Lupicinio (Ed.) (2003). Manual de análisis de discurso para las ciencias sociales. Barcelona: UOC o Cap. 1 El giro lingüístico. Págs o Cap 3. El Análisis de Discurso en Ciencias Sociales: variedades, tradiciones y prácticas. Págs o Cap. 4 El Análisis de la Conversación y el estudio de la interacción social. Págs Calsamiglia, H; Tusón, A. (1999) Las Cosas del decir. Barcelona, Ariel. Cap 1 El Análisis del discurso. Págs Sisto, V. (2000): Subjetivación, Diálogos, Gritos en la Calle: una aproximación heteroglósica al estudio de la subjetivación. Tesis para optar al grado de magister en psicología Social. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona. pp. 34 a 105 Antaki, C.; Billig, M.; Edwards; D.; Potter, J. (2003). El análisis del discurso implica analizar: Crítica de seis atajo analíticos. Athenea Digital 3, Disponible en Davies, B. y Harré, R. Athenea Digital - núm. 12: (otoño 2007) Posicionamiento: La producción discursiva de la identidad. Disponible en: Piper, I. (1998) Análisis crítico de los discursos psicológicos en Derechos Humanos: una perspectiva psicosocial. Tesis para optar al grado de magister en psicología Social. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Capítulo de Análisis. Retamal, S. (2007) El testimonio como discurso en el juicio oral. Revista de Psicología, Vol. XVI, Nº1, 2007 VIII. Bibliografía complementaria Solo se entregan los principales textos complementarios pues se decidirán en medida que se conozcan las opciones de los estudiantes. Bachelard, G., La formación del espíritu científico, Editorial Siglo XXI, Barcelona, Augé, M. Los no lugares. Espacios del anonimato, España: Gedisa Le Breton, D, Antropología del cuerpo y modernidad, Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, Durkheim, E., Las reglas del método sociológico, FEC. México, Marx, C., El Capital, FCE, México, 1959

5 Weber, M., La ética protestante y el espíritu del capitalismo, FCE, México, Wacquant L., Parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos de milenio, Ed. Manantial, Buenos Aires, Fairclough, N. (1992) Discourse and Social Change. Polyti Press. Gordo, Angel y Lizana, José Luis (comp.) (1996 ). Psicología, Discurso y Poder. Madrid: Visor. Harré,R. (2001). El papel de los estudios lingüísticos en la investigación psicosocial: el caso de las pasiones y los sentimientos. Atenea Digital, 1, Accesible en: Ibañez, Jesús (1979). Más allá de la Sociología: el grupo de discusión: teoría y critica. Madrid : Siglo XXI Ibañez, Jesús (1985). Del algoritmo al sujeto: perspectivas de la investigación. Madrid : Siglo XXI Parker,I. (1992) Discourse dynamics. Critical analysis for social and individual psychology. London: Routledge. Potter,J. & Wetherell,M. (1987) Discourse and social psychology. London: Sage. Potter,J. (1996) La representación de la realidad. Discurso, retórica y construcción social. Barcelona: Paidós Van Dijk,T. (comp.) (1997) El discurso como estructura y proceso. Estudios sobre el discurso I: una introducción multidisciplinaria. Barcelona: Gedisa Van Dijk,T. (comp.) (1997) El discurso como interacción social. Estudios sobre el discurso II: una introducción multidisciplinaria. Barcelona: Gedisa Van Dijk, T. (1997). Racismo y análisis crítico de los medios. Barcelona, Paidos.