comunicación creativa I TORNEO IMPACTA Claves - Técnicas 5 torneoimpacta.com APRENDER PARA ENSEÑAR comunicación creativa CURSO 2016/2017

Transcripción

1 I TORNEO IMPACTA Claves - Técnicas 5

2 LO QUE VEMOS DE UN PRESENTADOR El mapa corporal de la expresión no verbal CABEZA LA EXPRESIÓN FACIAL 24. Relajación y gimnasia facial Reconocimiento de los músculos de la cara para favorecer la expresión facial 10 minutos 25. Mascar chicle Favorecer la vocalización y articulación 2 minutos 26. Concierto para cara y orquesta Expresar distintas emociones para favorecer la expresión facial 3 minutos 27. Expresión de las distintas emociones 28. Romper sinalefas Expresar distintas emociones para favorecer la expresión facial Poner el gesto antes que el sonido para crear expectación en nuestros oyentes 5 minutos 5 minutos comunicación LA MIRADA creativa 29. Conversaciones Ayudar a los alumnos a perder uno a uno la vergüenza de mirar a sus interlocutores a los ojos. Evitar las miradas perdidas hacia el fondo de la sala, el techo o el suelo 10 minutos 30. Luis sí, Ramón no Tener un semblante amable y positivo para transmitir confianza y serenidad 3 minutos 2

3 - LO QUE VEMOS DE UN PRESENTADOR Hasta ahora hemos explicado y trabajado cómo digo lo que digo. Ahora vamos a trabajar lo que se ve de un presentador, su puesta en escena. Antes de continuar, te recordamos que es muy importante que tus alumnos sepan y tomen conciencia de que todo lo que están aprendiendo en clase. De nada sirve sino lo ponen en práctica, a modo de ensayo, en las distintas situaciones de la vida diaria. Ahora que van siendo conscientes de cómo tienen que hablar, que practiquen en casa, cuando hablan con un amigo, con los profesores, etc. Que vocalicen al hablar y leer y que utilicen un volumen adecuado a las distintas situaciones. Sigamos avanzando en esta aventura de impacto. En las actividades que proponemos a continuación, proponemos que observemos cómo comunican los demás elementos que participan en la comunicación no verbal. El mapa corporal de la expresión no verbal El presentador debe ser como un buen actor que se mete y se identifica con su papel. En este apartado vamos a estudiar el mapa corporal de la expresión no verbal, de arriba abajo: cabeza, tronco y extremidades. Todo el cuerpo habla. CABEZA - LA EXPRESIÓN FACIAL Todos los ejercicios que se han practicado en lo referente a la articulación y vocalización deben tenerse en cuenta en este apartado. Vamos a seguir sumando para asentar este aprendizaje. Existe una relación muy estrecha entre expresión vocal y la facial, pues la correcta colocación de las vocales y consonantes facilita la expresión facial. 3

4 24 Relajación y gimnasia facial Recuerda que en la cara tenemos entre 50 y 60 músculos que tenemos que localizar y entrenar. Para ello, utiliza los ejercicios que encontrarás en la página 1 del documento Ejercicios para una correcta articulación/vocalización y énfasis vocal que recibiste el día del curso de formación. Realiza estos ejercicios con tus alumnos según está explicado, que lo hagan todos a la vez. 25 Mascar chicle Como vimos en el curso, mascar chicle, físicamente o virtualmente, ayuda mucho a ejercitar la musculatura. Para este ejercicio, el estilo americano es mejor que el parisino. Favorece que tus alumnos muevan mucho la boca, que exageren cuando están haciendo este movimiento. Cuanto más exagerado sea, mejor, pues les llevará a vocalizar y articular con más facilidad. 26 Concierto para cara y orquesta Con la finalidad de ejercitar toda la musculatura facial y de favorecer la expresividad, realiza con tus alumnos el ejercicio que hicimos en el curso. Pon en clase el video Concierto para cara y orquesta de Paganini: Que tus alumnos imiten lo que ven, que pierdan la vergüenza y se centren en gesticular, favoreciendo la expresión facial. 27 Expresión de las distintas emociones Como complemento al ejercicio anterior, la siguiente actividad tiene la finalidad de favorecer la expresión de distintas emociones: tristeza, alegría, sorpresa, pena, etc. Haz que tus alumnos vayan diciendo, de uno en uno, la emoción que quieren representar. Que todos los alumnos expresen, al mismo tiempo, dicha expresión. 4

5 28 Romper sinalefas Como vimos en el curso de formación, ayuda mucho a expresar el poner el gesto antes que el sonido. Para realizar este ejercicio en clase utiliza el ejercicio de Agrupaciones vocálicas que encontrarás en la página 2 del documento Ejercicios para una correcta articulación/ vocalización y énfasis vocal que recibiste el día del curso de formación. Que cada uno de tus alumnos diga una de las frases. Para romper la sinalefa tendrán que hacer un silencio y enfatizar la siguiente palabra colocando el gesto antes que el sonido. Para contribuir a desterrar el miedo y superar la vergüenza, que se sientan mirados. Indícales que, mientras uno hable, los demás tienen que observar cómo dice lo que dice. Este ejercicio tiene como efecto de crear expectación. - LA MIRADA La empatía que se establece entre el orador y el público es fundamental para el éxito de una presentación. Dicha empatía puede favorecerse teniendo un buen control de la mirada, es decir, que todos se sientan mirados e interpelados. Es fundamental conseguir que cada oyente se sienta importante, el orador tiene que establecer una conversación uno a uno. Para ello, tiene que acostumbrarse a mirar a los ojos a sus oyentes. Hay que evitar las miradas perdidas hacia el fondo de la sala, el techo o el suelo. 29 Conversaciones uno a uno De uno en uno, haz salir a la pizarra a tus alumnos. En primer lugar, cada uno de ellos debe recorrer con la mirada toda la clase, mirando en silencio a cada uno de sus compañeros. Después, mientras va repartiendo la mirada, deberá decir su nombre y cuántos años tiene mirando, uno a uno, a sus compañeros a los ojos. Aprovecha este ejercicio para poner en práctica lo que han aprendido anteriormente, que articulen y vocalicen correctamente, que se les escuche perfectamente. Este ejercicio debe ayudar a tus alumnos a perder la vergüenza de mirar a sus interlocutores a los ojos. Recuerda que debes favorecer que los más tímidos e introvertidos no se bloqueen, estimúlales para que pierdan el miedo y la vergüenza. No corrijas en negativo, siempre sugiere cómo pueden hacerlo mejor, todos pueden conseguirlo. 5

6 30 Luis sí, Ramón no Como sabes, es importante transmitir confianza, serenidad y, sobre todo, amabilidad. Recuerda que, aunque un mensaje sea triste o negativo, siempre hay esperanza. Para que tus alumnos lo aprendan y lo apliquen en sus exposiciones, preséntales al bueno de Luis y al serio Ramón. Para ello, realiza el siguiente ejercicio: Haz que tus alumnos se miren unos a otros a los ojos y digan, al mismo tiempo, muy despacio y articulando correctamente, la siguiente frase: Conozco a Luissss, pero a Ramón no. Luisssss, sí. Ramón, no. Luisssss. Haz que sean conscientes de su expresión facial cuando dicen esta frase. Evita que haya sonrisas estruendosas, la finalidad es que tengan un semblante amable. 6