La Educación en Panamá: presente y futuro. Nivia Castrellón 18 de abril de 2017

Transcripción

1 La Educación en Panamá: presente y futuro Nivia Castrellón 18 de abril de 2017

2 Unesco, LLECE, TERCE Ayuda en la formulación de políticas públicas y a la revisión de prácticas educativas. SERCE TERCE Identifica factores asociados a este logro. PERCE Evalúa la calidad de la educación en términos de logros de aprendizaje.

3 Terce 2013: muestra evaluada Particular 25% SECTOR EDUCATIVO 4,000 Estudiantes participantes 3,631 3,775 3,000 2,000 Oficial 75% 1, centros educativos 0 3ro 6to

4 Factores asociados Características cuantificables que pueden mostrar relación con los logros de aprendizaje Docentes, prácticas pedagógicas y recursos en el aula Características de las escuelas Ejemplos tratados aquí: Nivel socioeconómico y cultural Etnia Independencia administrativa Edad del docente Lengua materna del docente Jornada en uso Incentivos económicos por desempeño Nivel de formación del docente Estudiantes y sus familias Aclaración: la existencia de una relación observada no demuestra que un factor sea determinante en los logros de aprendizaje.

5 Puntaje promedio de los alumnos de la escuela Logros de aprendizaje de Panamá, por tipo de escuela Promedio internacional TERCE Nuestro sistema educativo refleja las desigualdades sociales. Un sistema moderno compensa las desventajas sociales. Índice socioeconómico y cultural promedio de los alumnos de las escuelas

6 Menos al Nivel 1b inadecuado Nivel 1b Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Evaluación Pisa 2009 Lectura (15 años de edad) Puntaje 600 Nivel de Competencia Panamá: puntaje PISA en lectura 500 promedio internacional vs índice socioeconómico y cultural PISA mínimo adecuado 200 Índice de nivel socioeconómico y cultural de Pisa Relación entre el nivel socioeconómico y el desempeño del estudiante Escuelas particulares Escuelas oficiales en área rural Escuela oficiales en área urbana Nivel 2: mínimo aceptable Nivel 3: regular Nivel 4: bueno

7 Puntaje Promedio Logros de aprendizaje por país según PIB per cápita Obtuvimos resultados inferiores a lo esperado para nuestro nivel de riqueza por habitante. Producto (PIB) per cápita

8 Porcentaje de estudiantes por niveles de logros, Panamá y el resto 60% 40% 20% 0% 60% 40% 20% 0% I II III IV

9 Porcentaje de estudiantes por niveles de logros, Panamá y el resto 60% 40% 20% 0% 60% 40% 20% 0% I II III IV Un alto porcentaje de nuestros estudiantes no logran un nivel adecuado de aprendizaje, especialmente en matemáticas.

10 Porcentaje de estudiantes por niveles de logros, Panamá y el resto 60% 40% 20% 0% I II III IV

11 Puntaje promedio Logros de grupos originarios Hay una diferencia importante que desfavorece a estudiantes de grupos originarios. Hubo poca diferencia entre géneros.

12 Puntaje promedio por escuela Logros según autonomía administrativa Autonomía disminuye Para escuelas que se consideran con menor autonomía, el resultado promedio de sus estudiantes tiende a ser más bajo

13 Puntaje promedio de los alumnos del docente Logros según edad del docente El resultado promedio de los estudiantes tiende a ser más alto a mayor edad del docente

14 Desviación estándar Factor con alto efecto relativo en los logros: lengua materna del docente Lengua materna extranjera: muy alto efecto sobre el promedio, especialmente en matemáticas.

15 Desviación estándar Factor con alto efecto relativo en los logros: modalidad de jornada Jornada completa: alto efecto sobre el promedio.

16 Desviación estándar Efecto de los incentivos económicos por desempeño al docente Incentivos económicos por desempeño

17 Desviación estándar Efecto del nivel de educación completado por el docente Nivel de educación del docente

18

19

20

21

22 Algunas reflexiones finales 1. Los sistemas educativos modernos aspiran a compensar con buena educación las desventajas sociales. 2. Algunas escuelas oficiales rurales logran resultados superiores al de sus pares locales de igual índice socioeconómico y cultural: son ejemplo. 3. Los estudiantes de grupos originarios están particularmente afectados. 4. En razón de PIB por habitante, los estudiantes panameños deberían obtener mejores resultados. 5. Un alto porcentaje de nuestros alumnos no logran un nivel adecuado de aprendizaje.

23 6. Los resultados de logros de estudiantes panameños, en los cuatro niveles está por debajo a la media de América Latina. 7. Entre los factores asociados de mayor relevancia en los logros en Panamá están: índice socioeconómico y cultural, autonomía administrativa, dominio de lenguas del docente y modalidad de la jornada escolar. 8. El diálogo «Compromiso Nacional por la Educación» abre un espacio de esperanza ante los desafíos educativos del país. 9. Todos debemos convertirnos en garantes de la ejecución de los compromisos del diálogo.

24 El futuro del país se decide en las aulas de clases. NRC Gracias por su atención!