PRUEBA DE CERTIFICACIÓN DEL NIVEL INTERMEDIO Español

Transcripción

1 COMPRENSIÓN LECTORA Comprender el sentido general, la información esencial, las ideas principales y los detalles más relevantes que se encuentran en textos escritos claros y bien organizados, producidos en lengua estándar y sobre temas generales, temas actuales u otros menos rutinarios relacionados con las áreas de especialidad de los alumnos Ser capaz de comprender informaciones, descripciones, y artículos breves sobre temas cotidianos y de interés general. Según el tipo de lectura y en la medida que la estructura del texto lo permita (cantidad de información, manera de organizar esta información, riqueza lingüística del texto, etc.) el candidato estará en condiciones de extraer tanto la información general como la específica Los textos que el candidato deberá comprender en este nivel incluyen: Manuales o extractos de manuales, folletines o hojas de instrucciones sencillas y claramente estructuradas sobre el funcionamiento y uso de aparatos o dispositivos, o procedimientos o disposiciones a seguir para desarrollar una actividad (ej. matricularse en un curso de lengua en el extranjero) Textos informativos de áreas de la vida cotidiana, tales como menús, horarios, anuncios públicos o publicitarios, prospectos, etc., independientemente del tipo de apoyo en que se presenten (electrónico o impreso). Correspondencia personal, comercial o profesional de exposición sencilla y claramente estructurada, independientemente del tipo de soporte en que se presente (carta, fax o correo electrónico). Versiones originales sencillas o adaptadas de obras literarias y de ficción, en lengua estándar y sobre temas conocidos, que pueden contener referencias culturales y algunos usos idiomáticos. Noticias, artículos no especializados y textos de secciones de interés general que se encuentran en diarios y revistas de carácter no específico. Informes, programaciones, memorias, planos, etc., relacionados con el ámbito laboral, redactados en lengua estándar, claramente estructurados, el contenido de los cuales no sea excesivamente técnico. Duración: 45 min aprox. Número de tareas: 2/3 Tipos de tareas posibles: Relacionar diversos ítems con textos breves. Entre las opciones puede aparecer alguna no valida o algunos distractores. Leer uno o dos textos y responder: - Eligiendo la opción V/F o no consta. - Eligiendo una opción entre tres o cuatro (a, b, c, d). - Insertando algunas palabras o algunas frases Se utilizarán textos auténticos o auténticos adaptados. 1

2 COMPRENSIÓN AUDITIVA Comprender la idea general y extraer información sobre los puntos principales y los detalles más relevantes en textos orales producidos en lengua estándar, a velocidad pausada pero natural, siempre que estos textos versen sobre temas cotidianos o de interés general y se refieran a los ámbitos público, privado, profesional y educativo. Los acentos de los hablantes deben ser fácilmente comprensibles y el uso de los registros no debe comportar excesiva dificultad. En ciertas condiciones los candidatos deben ser capaces de captar los matices de esta información, cuando la velocidad es normal, la pronunciación clara, o cuando se dan otras condiciones favorables como por ejemplo la repetición de lo que se ha dicho o la ayuda que supone el uso del lenguaje no verbal Comprender con detalle anuncios y mensajes orales expresados en la lengua estándar, los cuales contengan instrucciones, indicaciones u otros tipos de información, como por ejemplo la relacionada con los ámbitos próximos a los intereses de los alumnos. b) Comprender conversaciones que no sean lingüísticamente complejas sobre aspectos cotidianos, las cuales se producen entre dos interlocutores y en presencia del estudiante. c) Comprender, en relación directa con un interlocutor que habla pausadamente información relativa a situaciones personales, hechos, acontecimientos y necesidades de la vida cotidiana. d) Comprender, en comunicaciones telefónicas, enunciados relativos a necesidades materiales y relaciones sociales de la vida cotidiana, expresando sentimientos, sensaciones físicas y opiniones personales formuladas de manera sencilla. e) Comprender, aunque sea con esfuerzo, las ideas generales de conversaciones o discusiones sobre temas habituales entre un número de interlocutores reducido, que tengan lugar en presencia del alumno, a condición de que el discurso se articule con claridad y se utilice la lengua estándar. f) Comprender e interpretar el contenido general y la información relevante de charlas, presentaciones y debates no muy complejos, siempre que la presentación esté bien estructurada, la articulación sea clara y la exposición se produzca en lengua estándar g) Comprender el contenido de negociaciones y gestiones comerciales de la vida diaria. h) Comprender la información contenida en documentos grabados en lengua estándar referidos a temas habituales o al entorno del estudiante. i) Comprender la información esencial de programas de radio, televisión o de otros medios, sobre temas cotidianos, emitidos y expresados con claridad y en lengua estándar. Pueden ser ejemplos las entrevistas, los reportajes y los programas informativos sobre temas no especializados. j) Comprender, en términos generales, películas o extractos de películas en las cuales el lenguaje sea claro y sencillo y tanto la imagen como la acción ayuden a comprender el argumento. k) Seguir instrucciones detalladas relacionadas con formas de orientarse en un entorno geográfico, procesos sencillos (elaboración de productos) o funcionamiento de aparatos técnicos habituales. Duración: 30 min aprox. Número de tareas: 2/3 2

3 Tipos de tareas posibles: Escuchar dos o tres textos orales (diálogo o monólogo) en soporte audio o video y responder: - Preguntas de opción múltiple (a, b, c) - Preguntas con la opción V/F - Preguntas de respuesta breve - Rellenando espacios en blanco - Relacionando ítems con la opción correspondiente Se utilizarán textos orales auténticos o auténticos adaptados, que se escucharán dos veces. USO DE LA LENGUA Esta prueba evalúa la competencia lingüística en los aspectos siguientes: sintaxis, morfología, léxico y actos comunicativos. Duración: 45 min aprox. Número de tareas: 2/4 Tipos de tareas posibles: Entre dos y cuatro textos, a partir de los que se podrán plantear actividades como: - Rellenar huecos seleccionando opciones, bien eligiendo de una lista general en la que podrá haber distractores, bien eligiendo entre tres o cuatro propuestas para cada espacio. - Rellenar huecos libremente con palabras, expresiones o frases. - Completar un texto con las formas verbales adecuadas. - Buscar sinónimos a partir de palabras seleccionas en el texto - Formar palabras derivadas a partir de algunas del texto - Reformular frases del texto EXPRESIÓN ESCRITA Escribir textos sencillos y cohesionados sobre temas generales y cotidianos, u otros menos rutinarios de interés personal en los cuales se pide o transmite información; se narran historias; se describen experiencias, acontecimientos (reales o imaginados), sentimientos, deseos, aspiraciones e intenciones o se expresan opiniones de manera sencilla. El candidato debe ser capaz de producir varios tipos textos sobre temas cotidianos, como por ejemplo descripciones, narraciones, exposiciones y reseñas. Se ha de utilizar un vocabulario suficiente y adecuado, y usar los recursos básicos de cohesión y coherencia textual, respetando las convenciones ortográficas y de 3

4 puntuación fundamentales. Debe ser capaz de escribir notas y comunicaciones personales, llenar los impresos más habituales, describir tanto personas y objetos como lugares y situaciones, relatar hechos y acontecimientos presentes, pasados y futuros, expresar opiniones, hipótesis, actitudes y sentimientos de manera sencilla sobre temas cotidianos y de interés general y organizar las ideas y la información de manera coherente y comprensible. Los textos que el candidato deberá ser capaz de producir incluyen: Correspondencia personal sobre temas conocidos que describan o expresen experiencias, ideas, sentimientos, hechos y acontecimientos, de forma sencilla y coherente. Correspondencia formal básica, fundamentalmente destinada a solicitar y/ o/ proporcionar información y documentación en los ámbitos público, profesional y académico. Formularios, impresos y cuestionarios con información personal y profesional o académica. Notas, mensajes, anuncios, currículos, informes, memorándums y reseñas y artículos breves, de estructura y contenido sencillos. Una amplia variedad de textos de corta extensión, como por ejemplo historias, descripciones, narraciones y reseñas. Duración de la prueba: 90 min aprox. Número de tareas: 2 Tipos de tareas: Consta de dos apartados: Apartado 1: Escribir una comunicación breve en forma de nota, correo electrónico, postal Extensión: entre 100 y 125 palabras. Se proporciona una única opción. Apartado 2: Elaborar un texto de carácter narrativo o descriptivo. Extensión entre 150 y 200 palabras. Se proporcionan dos opciones y hay que seleccionar un tema de los que se proponen. Cómo se evalúa la expresión escrita? Se evalúa la competencia pragmática y lingüística del candidato teniendo en cuenta los aspectos siguientes: CRITERIO Adecuación Cohesión y Coherencia LO QUE SE EVALÚA El cumplimiento de la tarea, el desarrollo de los puntos propuestos, la adecuación del registro por lo que se refiere al destinatario, el propósito y la situación; observar la extensión o número de palabras que se haya estipulado y que se ajuste al formato requerido (carta, nota informal, narración...) Organización sintáctica de la información, de las ideas y del mantenimiento de la línea discursiva. Se refleja por medio de la disposición y unión de oraciones y parágrafos, el uso de mecanismos de referencia (pronombres, cadenas léxicas, secuenciaciones temporales, uso adecuado de signos de puntuación) 4

5 Riqueza Corrección La variedad y precisión referente al contenido, estructuras y léxico. El uso gramatical, sintáctico y léxico correcto. EXPRESIÓN ORAL Ser capaz de expresarse oralmente, tanto unidireccionalmente como en situaciones de interacción, en situaciones comunicativas cotidianas en el ámbito privado, público, profesional o académico utilizando con corrección suficiente y de manera adecuada los recursos básicos de cohesión y coherencia del discurso hablado, un vocabulario suficiente y adecuado, las convenciones sociolingüísticas básicas de intercambio verbal, y una pronunciación y un ritmo que hagan suficientemente comprensible su mensaje, aunque resulten evidentes los errores, el acento extranjero y las pausas, vacilaciones e interrupciones, para planear el discurso o corregir errores. Los candidatos deben ser capaces de: a) Participar en conversaciones de carácter informal sobre temas generales o cotidianos en las cuales se narran, de forma sencilla, pero suficientemente adecuada, experiencias, hechos, anécdotas, acontecimientos (reales o imaginarios), se describen personas, objetos y situaciones y se expresan ideas, opiniones, sentimientos, deseos, expectativas y planes. b) Llevar a término de forma razonablemente eficaz transacciones comerciales habituales (en comercios, bancos, hoteles, etc.) y gestiones u operaciones sencillas en organismos privados o públicos de diversa índole. c) Tomar parte en entrevistas del ámbito laboral o académico y participar con eficacia suficiente en reuniones, debates y discusiones sobre cuestiones prácticas, no especializadas o del área de interés del candidato. d) Hacer anuncios públicos, transmitir mensajes e instrucciones breves suficientemente elaboradas sobre asuntos familiares y cotidianos. Duración de la prueba: Entre 10 i 15 min aprox. Número de tareas: 2 Tipo de tareas y desarrollo de la prueba: Intervención breve monologada Mantener un diálogo siguiendo unas pautas determinadas: en pareja con otro alumno o los examinadores. Puede llevarse a cabo una de las siguientes posibilidades o ambas: - Diálogo siguiendo unas pautas, en pareja - Diálogo con el profesor con intervenciones en las que se mantenga un discurso continuado. Se propondrán diversos temas adecuados al nivel para que el candidato seleccione uno; Se podrán utilizar soportes gráficos; extractos breves de noticias; titulares; situaciones comunicativas adecuadas al nivel en las que tenga que adoptar un determinado rol. 5

6 El candidato dispondrá de aproximadamente cinco minutos para preparar previamente su intervención oral. Cómo se evalúa la expresión oral? Se tienen en cuenta los siguientes aspectos: CRITERIO Adecuación Cohesión y Coherencia Riqueza Corrección Adecuación LO QUE SE EVALÚA El cumplimiento de la tarea, la adecuación del registro en lo que se refiere al destinatario, el propósito y la situación; la extensión de las intervenciones; la relevancia del contenido, los turnos de palabras y las estrategias de cooperación y mantenimiento de la comunicación La organización de la información y de las ideas; el uso de conectores discursivos, de otros mecanismos de interconexión y de los patrones de entonación. La capacidad de actuar en las interacciones con naturalidad y con un ritmo bastante regular como para o interrumpir la comunicación. La variedad y precisión referente al contenido, las estructuras y el léxico. El uso correcto, gramatical, sintáctico, léxico y de pronunciación. Para superar el examen se ha de conseguir un 60% en cada una de las partes de que consta la prueba. Las partes no aprobadas en junio pueden ser recuperadas en la convocatoria extraordinaria de septiembre. 6

7 ÁREAS TEMÁTICAS PARA EL NIVEL INTERMEDIO Las áreas temáticas o nociones específicas coinciden generalmente con las propuestas para el Nivel Básico, sin embargo, la complejidad del léxico y las estructuras que se utilicen en el tratamiento de los temas consignados responderán a los objetivos de este nivel. Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse i actuar en los ámbitos personal i público. Vivienda, hogar y entorno: tipos de vivienda. Pueden incluirse temas sobre la flora y la fauna del entorno. Actividades de la vida diaria en casa y en lugar de trabajo; la rutina diaria; las profesiones y del lugar de trabajo. Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades del tiempo libre. Viajes: transporte privado y público. Relaciones humanas y sociales. Salud: física y mental. Educación. Compras i actividades comerciales Alimentación y dietas. Bienes y servicios: transportes, hospitales, etc. Lengua y comunicación. Fenómenos atmosféricos más comunes; predicciones y cuidado del medio ambiente. Ciencia y tecnología: avances científicos, medios tecnológicos. 7