Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación LENGUA INGLESA INSTRUMENTAL I A1 (ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS DEL INGLÉS) (A) LENGUA GRADUADO/A EN ESTUDIOS INGLESES Plan Grado: Estudios Ingleses Código Periodo de impartición 1er Cuatrimestre Tipo/Carácter OBLIGATORIA Nivel/Ciclo Curso 1º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento 6 ECTS Inglés Enrique Cámara Arenas. Despacho 31. E. Cámara. Extensión ecamara@fyl.uva.es Se hará público en Moodle Filología Inglesa Índice de Contenidos Pág. 1. Situación/Sentido de la Asignatura. Contextualización, relación con otras 2 materias, prerrequisitos. 2. Competencias. 2 Generales y específicas 3. Objetivos 3 4. Tabla de dedicación del estudiante 3 5. Bloques temáticos 3 Bloque 1. Las Vocales Inglesas 3 Bloque 2. Las Consonantes Inglesas 5 Bloque 3. Desarrollo de destrezas grafo-fonémicas 6 6. Temporalización (por bloques temáticos) 7 7. Tabla resumen del sistema de calificaciones 8 8. Consideraciones finales 10 1 de 10

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Primera asignatura de lengua inglesa instrumental. Contribuye con seis créditos al desarrollo de las estrategias comunicativas en lengua inglesa (30 créditos y cinco asignaturas en total), que llevarán al alumno desde el nivel A2 (mínimo exigible) al nivel C1 de Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. 1.2 Relación con otras materias La asignatura está vinculada con el resto de las asignaturas de las materias A1 y A2. En especial, dentro de la primera, presenta solución de continuidad con respecto a la asignatura de Lengua Inglesa Instrumental III (2º Curso, 1er Cuatrimestre). Ambas asignaturas instrumentales están vinculadas con la asignatura optativa de la materia A2, Fonética y Fonología Inglesas, disponible para alumnos de 3º y 4º curso 1.3 Prerrequisitos No hay prerrequisitos 2. Competencias 2.1 Generales G6. Fluidez y versatilidad para la comunicación. G10. Autonomía en el aprendizaje. 2.2 Específicas E1. Dominio instrumental del inglés oral. E5. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico. E23. adquiridos. 2 de 10

3 3. Objetivos Perfeccionamiento de la pronunciación de los segmentos vocálicos y consonánticos de la lengua inglesa, así como de la expresión y comprensión oral conforme a los niveles B1 (comprensión) y A2 (expresión). (Niveles de partida de acuerdo con del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 14 Estudio y trabajo autónomo individual 90 Clases prácticas 42 Otras actividades 4 Total presencial 60 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: Las Vocales Inglesas a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Afrontamos el trabajo de perfeccionamiento de la pronunciación a nivel segmental dividiéndolo en tres bloques. El bloque 1 está dedicado al perfeccionamiento de las vocales. b. Objetivos de aprendizaje Desarrollo de la destreza de producción y discriminación de segmentos vocálicos de la lengua inglesa. c. Contenidos Vocales similares a la {a}. Vocales similares a la {e}. Vocales similares a la {i}. Vocales similares a la {o}. Vocales similares a la {u}. d. Métodos docentes Método de exposición, descripción articulatoria, ejercicios de repetición/imitación de modelos, ejercicios de producción independiente. 3 de 10

4 e. Plan de trabajo Este bloque está dividido en 7 secciones. La primera sección es introductoria (primera semana). En las cinco secciones siguientes se abordarán las vocales en grupos de acuerdo con su parecido a las vocales españolas. Se incluye una sección final de repaso y resumen de aspectos fundamentales. f. Evaluación Para el conjunto de los tres bloques se realizará un total de 9 pruebas a la largo del curso. Tres de estas pruebas serán exámenes orales de producción de sonidos e interpretación de palabras y transcripciones. En horario de clase se realizarán cinco ejercicios de transcripción fonética a lo largo del curso. Por último, se realizará un ejercicio de discernimiento en el horario y aula previsto por el decanato para los exámenes de convocatoria. g. Bibliografía básica Cámara, E. Curso de pronunciación de la lengua inglesa para hispano-hablantes. A Native Cardinality Method. Valladolid: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial, Uva Cruttenden A. [ed]. Gimsom s Pronunciation of English. Londres: Arnold Finch, D. F y H. Ortiz Lira. A Course in English Phonetics for Spanish Students. Londres: Heinemann Roach, P. English Phonetics and Phonology: A Practical Course. Cambridge: Cambridge University Press h. Bibliografía complementaria E. Cámara. La Vocal Inglesa: correspondencias grafo-fonémicas. Valladolid: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial, Uva E. Cámara. Native Cardinality: Teaching American English Vowels To Spanish Students. Estudios de Metodología de La Lengua Inglesa. Valladolid: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial Uva. i. Recursos necesarios Aula Multimedia 304. Programa Audacity de creación y reproducción de documentos audio. Ordenadores con sistema de auriculares y micrófono. (Laboratorio de Idiomas) 4 de 10

5 Bloque 2: Las Consonantes Inglesas Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación El segundo bloque está destinado al perfeccionamiento en la producción de las consonantes inglesas. b. Objetivos de aprendizaje Desarrollo de la destreza de producción y discernimiento de segmentos consonánticos de la lengua inglesa. c. Contenidos Oclusivas, Fricativas, Africadas, Nasales, Aproximantes d. Métodos docentes Método de exposición, descripción articulatoria, ejercicios de repetición/imitación de modelos, ejercicios de producción independiente e. Plan de trabajo La presentación de las consonantes se incorpora gradualmente a medida que se cubren las vocales. Se presentarán por tanto en las 7 secciones ya mencionadas. La primera sección es introductoria. La sección segunda presenta las oclusivas. La sección tercera las fricativas sibilantes y las africadas. La cuarta sección se ocupa del resto de las fricativas. La quinta cubre los aproximantes. La sexta las nasales. Y la séptima y última sección se dedicara a repaso y resumen de los aspectos fundamentales. f. Evaluación Para los tres bloques se realizarán un total de 9 pruebas a la largo del curso, incorporando vocales y consonantes en cada una. Tres de estas pruebas serán exámenes orales de producción de sonidos e interpretación de palabras y transcripciones. Se realizarán 5 ejercicios de transcripción fonética a lo largo del curso (a realizar en horario de clase). Por último, se realizará un ejercicio de discernimiento en el horario y aula previsto por el decanato para los exámenes de convocatoria. g. Bibliografía básica Cámara, E. Curso de pronunciación de la lengua inglesa para hispano-hablantes. A Native Cardinality Method. Valladolid: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial, Uva Cruttenden A. [ed]. Gimsom s Pronunciation of English. Londres: Arnold Finch, D. F y H. Ortiz Lira. A Course in English Phonetics for Spanish Students. Londres: Heinemann de 10

6 Roach, P. English Phonetics and Phonology: A Practical Course. Cambridge: Cambridge University Press h. Bibliografía complementaria Kaisse, E. M. Connected Speech: The Interaction of Syntax and Phonology. Londres: Academic Press i. Recursos necesarios Aula Multimedia 304. Programa Audacity de creación y reproducción de documentos audio. Ordenadores con sistema de auriculares y micrófono. (Laboratorio de Idiomas) Bloque 3: Desarrollo de destrezas grafo-fonémicas a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Dadas las peculiaridades del sistema de escritura de la lengua inglesa, el estudio de la articulación y producción de sonidos vocálicos y consonánticos ha de completarse con un estudio de las correspondencias grafo-fonémicas, de manera que los conocimientos adquiridos puedan llevarse a la práctica cotidiana. b. Objetivos de aprendizaje Desarrollo de la sensibilidad grafo-fonémica que permitirá al alumno pronunciar de modo correcto palabras escritas de acuerdo con las normas ortográficas de la lengua inglesa. Se pondrá especial énfasis en la interpretación de segmentos vocálicos, por ser este un tema de especial complejidad. c. Contenidos Los contenidos se estructurarán en seis apartados: I. Introducción: rudimentos de grafo-fonémica. Grados de acentuación. Vocales y consonantes. II. Interpretación de la grafía <a> II. Interpretación de la grafía <e> IV. Interpretación de la grafía <i> V. Interpretación de la grafía <o> VI. Interpretación de la grafía <u> d. Métodos docentes Se trabajará sobre el libro La vocal inglesa: correspondencias grafo-fonémicas especialmente diseñado por el profesor E. Cámara para la impartición de estos contenidos. Se presentarán las correlaciones en forma de reglas y se realizarán ejercicios de transcripción. e. Plan de trabajo Se dedicarán 2 sesiones a cada apartado, y una sesión final de repaso. 6 de 10

7 f. Evaluación Para los tres bloques se realizará un total de 6 pruebas a la largo del curso, incorporando vocales y consonantes en cada una. Dos de estas pruebas serán exámenes orales de producción de sonidos e interpretación de palabras y transcripciones. Se realizarán 3 ejercicios de transcripción fonética a lo largo del curso (a realizar en horario de clase). Por último, se realizará un ejercicio de discernimiento en el horario y aula previsto por el decanato para los exámenes de convocatoria. g. Bibliografía básica Cámara, E. La vocal inglesa: correspondencias grafo-fonémicas h. Bibliografía complementaria Cummings, D. W. American English Spelling. An Informal Description. Londres: Arnold Venezky, R. L. The American Way of Spelling. The structure and origins of American English orthography. Nueva York: The Guildford Press. i. Recursos necesarios No se requieren recursos especiales. Si bien el profesor hará uso de los recursos de internet que proporciona la universidad (plataforma Moodle, subida de ficheros, etc.) 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Las vocales inglesas 2 ECTS septiembre diciembre Las consonantes inglesas 2 ECTS septiembre diciembre Grafo-fonémica 2 ECTS septiembre diciembre Los tres bloques se irán cubriendo paralelamente. Para obtener una visión más clara de la temporalización remitimos al apartado de consideraciones finales. 7 de 10

8 7. Tabla resumen del sistema de calificaciones La evaluación se realizará por medio de tres tipos de pruebas: 1. Producción oral: El alumno leerá una selección de palabras y de transcripciones. Los exámenes serán grabados y revisados por ambos instructores. 2. Transcripción: Sin ayuda del diccionario, el alumno proporcionará la transcripción fonémica de palabras aisladas, de diversa estructura acentual y silábica. 3. Discriminación: Tras oír tres veces una grabación, se pedirá al alumno que identifique, seleccionando elementos a partir de un listado dado, un determinado conjunto de palabras. 1ª CONVOCATORIA (con evaluación continua) INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Producción Oral Transcripción Parcial 20% Final 40% Parcial 1 5% Parcial 2 5% Final 10% A realizar en torno a la 12ª sesión de laboratorio, sobre los contenidos de las sesiones 1-12 incluidas. Fecha aproximada, entre 21 Nov y 24 Nov. A realizar durante el periodo de Evaluación. Sobre la totalidad del curso. Fecha a acordar con los representantes de los alumnos. En horario de clases. En torno a la tercera semana. Fecha aproximada: cuarta sesión. En horario de clases. En torno a la sexta semana. Fecha aproximada: octava sesión. En el horario y lugar asignado por el decanato para le examen final. Discriminación 20% En el horario y lugar asignado por el decanato para le examen final. NOTA. La calificación de NO PRESENTADO solo podrá tenerla quien se haya presentado a menos de un 40% del total de la puntuación. Por ello, no podrá calificarse como tal a ningún alumno que se presente al examen final de Producción Oral. Sin embargo, y por el mismo principio, NO PRESENTADO será la calificación que se podrá, por ejemplo, a un alumno que realice únicamente el primer parcial de pronunciación y los dos de transcripción. 8 de 10

9 2ª CONVOCATORIA INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES A realizar en fecha acordada con los alumnos y con flexibilidad por parte del profesorado. Producción Oral 60% Transcripción 20% Discriminación 20% La fecha de realización de esta prueba se hará pública junto con las calificaciones finales de la convocatoria anterior. En el horario y lugar asignado por el decanato para el examen final. En el horario y lugar asignado por el decanato para el examen final. Para la realización de los exámenes orales se acordará una fecha con los alumnos a través de los representantes. Una vez acordada, la fecha se hará pública por los medios de que se disponga (tablones del departamento, Moodle). En caso de incompatibilidades de horario por parte de los alumnos, los instructores buscarán fechas y horas alternativas para acomodar al alumnado dentro de un período máximo de 4 días naturales. Para la realización de los parciales de transcripción, se informará a los alumnos con, al menos, una semana de antelación (en clase y por Moodle). 9 de 10

10 8. Consideraciones finales Puesto que el desarrollo de las clases depende en gran medida del funcionamiento correcto del aula multimedia, cualquier fallo de la misma pudiera resultar en un retraso con respecto al desarrollo del programa. Por lo demás, en el momento de realización de este programa, aún no se ha concretado el horario exacto de esta asignatura para el próximo curso, siendo esta otra razón por la que el calendario de sesiones puede verse sometido a cambios. La temporalización prevista por secciones es la siguiente: SECCIÓN CONTENIDO CARGA PERIODO 1ª. Introducción 4 horas Semana 1 2ª. B1. B2.Consonantes: o+s+j+a+c+f B3. Grafo-fonémica: región {a} 3ª. B1. Vocales: d+dh+z+?+29+d?.?q B2.Consonantes: r+y+r+y+sr+cy Grafo-fonémica: región {e} 4ª. B1. Vocales: h9+h+dh+`h B2.Consonantes: e+u+s+c+g B3. Grafo-fonémica: región {i} 5ª B1. Vocales: P9+N9+nT+NH B2.Consonantes: i+v+k+q B3. Grafo-fonémica: región {o} 6ª B1. Vocales: t9t+nt+`t B2.Consonantes: l+m+m B3. Grafo-fonémica: región {u} 7ª B1. Vocales (repaso) B2.Consonantes (repaso) B3. Grafo-fonémica (repaso) 12 horas Semanas 2, 3, 4 12 horas Semanas 5, 6, 7 8 horas Semanas 8, 9 8 horas Semanas 10, 11 4 horas Semanas 12, 13 4 horas Semana 14 Cada semana contará con cuatro sesiones de Lengua Inglesa instrumental I. De estas, una será de teoría, y tendrá lugar en el aula asignada por el decanato. Dos horas se dedicarán a prácticas en laboratorio de idiomas, en el aula 304 (multimedia). La cuarta hora se dedicará al desarrollo práctico de la sensibilidad grafo-fonémica, y tendrá lugar en el aula asignada por el decanato. 10 de 10