DISEÑO CURRICULAR PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

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1 DISEÑO CURRICULAR PSICOLOGÍA EVOLUTIVA FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Preescolar CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDAS CRÉDITO SEMESTRE IV PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 INTRODUCCIÓN El estudio del desarrollo humano resulta fascinante porque involucra el estudio de la vida real. En principio, el estudio del desarrollo humano se concentró en describir el comportamiento de los humanos para clasificar las conductas propias de cada edad, pero afortunadamente, en la actualidad, también se explica el por qué ocurren dichos comportamientos, tomando en cuenta todos aquellos factores que podrían influenciarlos; además lo predice y en la mayoría de los casos trata de modificar o mejorar el desarrollo a través de la terapia como herramienta por excelencia. La Psicología del Desarrollo une un conjunto de teorías e investigaciones que pretenden conglomerar los diferentes procesos que conforman la naturaleza del individuo, los patrones de desarrollo que se dan a lo largo de la vida y las razones por las cuales un individuo difiere de otro. Las investigaciones acerca del desarrollo humano están centradas en formas cuantitativas como el peso, estatura, entre otros; y cualitativo como la implicación del crecimiento de la inteligencia, creatividad, la sociabilidad y la moralidad. Todos estos cambios resultan de pasos que dan lugar a una conducta más adaptativa, saludable, compleja y estable. De igual manera, la influencia de las variables sociales como amigos, contexto y padres han abierto nuevas vías para explorar y explicar por qué ocurren ciertas conductas para en un futuro poder predecir el comportamiento humano, con la finalidad de influir sobre las causas que lo generan y modificar el desarrollo, ofreciendo la posibilidad de plantear y ejecutar acciones preventivas. El estudio del desarrollo psicológico de un individuo desde que nace hasta que envejece implica el establecimiento de factores éticos y morales que puedan garantizar la adecuada calidad de vida de las personas con las que se trabajan y utilizar adecuadamente la información para las generaciones de relevo. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Caracterizar el proceso de desarrollo humano como totalidad bio-psico-social, desde el período pre-natal hasta la adolescencia. Identificar las diferentes etapas del desarrollo humano en sus dimensiones: motora, lenguaje, cognoscitiva, social y afectiva. Aplicar instrumentos de observación directa y participante para recopilar información referente al desarrollo de cada estadio evolutivo. Evaluar a través de la aplicación de diversos instrumentos de observación directa y participante, el desarrollo de cada estadio evolutivo.

3 UNIDAD I: Introducción al desarrollo humano OBJETIVO: OBJETIVOS CONTENIDO ESPECÍFICOS Diferenciar los períodos de la vida del hombre, enfatizando en la evolución del estudio del desarrollo humano. Caracterizar la investigación científica en el desarrollo humano. Analizar los diferentes modelos teóricos en psicología Breve contenido histórico de la psicología del desarrollo. * Aspectos del desarrollo. * Periodos de la vida del hombre. * Influencias del desarrollo. Métodos de investigación. * Correlación. * Métodos no experimentales. * Métodos experimentales. * Métodos de recolección de datos. * Ética de la investigación. Perspectivas Teóricas * Psicoanalítica. * Aprendizaje. * Cognoscitivismo * Humanismo. ACTIVIDAS APRENDIZAJE Exposiciones por parte del docente Talleres Discusiones RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón Marcadores Guías Diapositivas Retroproyector VideoBeam ACTIVIDAS Taller Prueba escrita Participación PESO % 20%

4 UNIDAD II : Concepción, Nacimiento y Primeros Pasos OBJETIVO: OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprender el proceso de concepción de los seres humanos. Examinar el desarrollo prenatal, el parto, sus etapas y métodos. Describir el desarrollo físico, intelectual, social y de la personalidad en la etapa de los primeros pasos. CONTENIDO Concepción y Nacimiento. * Fecundación. * Influencia de la herencia y el ambiente. * Etapas del desarrollo prenatal. * El Parto: etapas y Métodos. Desarrollo físico en la etapa de los primeros pasos. * El neonato: características físicas, sistemas orgánicos, conducta refleja y salud. * Principios del desarrollo. * Los ciclos del cuerpo. * Desarrollo motor. Desarrollo Intelectual. * Aprendizaje y madurez. * Etapas cognoscitivas de piaget. * etapas en el desarrollo del lenguaje, Teorías, influencias en el desarrollo del lenguaje. * Retardo en el desarrollo del lenguaje. Desarrollo social y del personalidad. * Etapas de Eric Ericsson. * Desarrollo de las emociones de los infantes. * Diferencias en el desarrollo de la personalidad. * La familia, relaciones con los demás niños e impacto de los primeros cuidados diarios. ACTIVIDAS APRENDIZAJE Exposición por parte del docente. Trabajo grupal Discusiones RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón Marcadores Guía de estudio Mapas mentales ACTIVIDAS EVALUACION Prueba escrita Informe Práctico - Integrativo PESO % 20%

5 UNIDAD III : El niño pre-escolar o Primera Infancia (de 3 a 6 años de edad) y el niño escolar o Infancia Intermedia (de 7 a 11 años de edad). OBJETIVO: OBJETIVOS ESPECIFICOS Describir el desarrollo físico y motor en la primera infancia y en la infancia intermedia. Identificar el desarrollo cognoscitivo en la primera infancia y en la infancia intermedia. Aplicar la Guía Potage como instrumento de evaluación del desarrollo físico y motor en la primera infancia y la infancia intermedia. Comprender el desarrollo del lenguaje en la primera infancia e infancia intermedia. Describir el desarrollo afectivoemocional en la primera infancia e infancia intermedia. Utilizar la Guía Portage como instrumento de evaluación del desarrollo del lenguaje y afectivoemocional en la primera infancia e infancia intermedia. Indicar los problemas más comunes en la primera infancia e infancia intermedia. CONTENIDO El niño pre-escolar o Primera Infancia. * Desarrollo físico y motor: talla, peso, circunferencia cefálica y habilidades motoras desde los 3 hasta los 6 años de edad. * Desarrollo cognoscitivo: período pre-operacional, conductas básicas y logros importantes, imaginación y creatividad. * Desarrollo del lenguaje: Repertorio básico de vocabulario, tipos de lenguaje, factores que influyen en la adquisición y desarrollo del lenguaje. * Desarrollo afectivoemocional y social: Desarrollo afectivo- emocional en el contexto familiar, importancia del proceso de socialización el niño pre-escolar, autoestima y desarrollo emocional, la separación de la madre, expresión de sentimientos, normas y disciplina, el juego y su importancia. * Problemas comunes en esta etapa: Perturbaciones del sueño, la enuresis y encopresis, temores y agresión. El niño escolar o Infancia Intermedia. * Desarrollo físico y motor: crecimiento y desarrollo motor. * Desarrollo cognoscitivo: período de las operaciones concretas, conductas y logros básicos, desarrollo moral según Piaget y razonamiento moral según Kohlberg. * Desarrollo emocional-social: autoestima, familia y socialización, relaciones del niño y sus padres, influencia del grupo de padres, familia y la escuela en la socialización del niño. * Desarrollo del lenguaje: comunicación y meta comunicación, gramática durante este período. * Problemas típicos en esta etapa: Desórdenes de ansiedad ante la separación, fobia a la escuela, depresión en los niños, dificultades de aprendizaje e hiperactividad. RIF. J ACTIVIDAS APRENDIZAJE Exposición por parte del docente. Exposición por parte de los alumnos. Discusiones RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón Marcadores Guía de estudio Transparencias. Retroproyector. Papel bond. Mapas mentales ACTIVIDAS EVALUACION Prueba escrita Exposiciones Informes Integrativos PESO % 20%

6 UNIDAD IV: Período de la adolescencia (de 12 a años de edad) OBJETIVO: OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDAS APRENDIZAJE Explicar los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia. Describir el desarrollo cognoscitivo en la adolescencia. Identificar el desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia. Comprender el desarrollo sexual en los adolescentes. Clasificar los problemas más comunes en los adolescentes. Efectuar un instrumento de evaluación que contemple los aspectos del desarrollo en la adolescencia. Cambios físicos y psicológicos en la adolescencia. * Maduración en la adolescencia. * Características sexuales primarias y secundarias. * Aspectos psicológicos relacionados con los cambios físicos. Desarrollo cognoscitivo en la adolescencia. * Operaciones formales según Piaget. * Razonamiento moral según Kolhberg. Desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia. * Búsqueda de identidad según Erick Ericsson., relaciones con los padres, hermanos y compañeros. Desarrollo sexual en los adolescentes, actitudes y conductas sexuales. * La masturbación, orientación sexual y las actitudes y comportamientos de la evolución sexual. Problemas más comunes en los adolescentes. *Anorexia y bulimia. *Obesidad. *Drogas y alcohol *Embarazo precoz. *Deserción escolar. *Enfermedades de transmisión sexual. RIF. J * Exposición por parte del docente. * Seminarios. * Discusiones * Lecturas en clase RECURSOS REQUERIDOS * Pizarrón * Marcadores * Lecturas * Diapositivas * Retroproyector ACTIVIDAS EVALUACION * Prueba escrita * Intervenciones * Informe final PESO % 30%

7 BIBLIOGRAFIA BERCK, Laura. SARROLLO L NIÑO Y L ADOLESCENTE. Editorial Prentice-Hall, 4ta. Edición. PAPALIA, Diane. PSICOLOGIA L SARROLLO. 8va. Edición, Editorial McGraw-Hill. PAPALIA, Diane. SARROLLO HUMANO. 8va Edición. Editorial Prentice Hall. CRAIG, Grace. SARROLLO PSICOLOGICO. 7ma. Edición. Editorial Prentice Hall. RICE, PHillip. SARROLLO HUMANO. 2da. Edición. Editorial Prentice Hall. SHAFER, David. PSICOLOGÌA L SARROLLO. 5ta. Edición. Editorial Thomson. Universidad Pedagógica Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio. Subdirección Docencia. PSOCOLOGÌA EVOLUTIVA. Abril,

8 Contenido Programático de: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Confrontado Revisado SECRETARIA