Curso 2009/10 UNIDAD DIDÁCTICA

Transcripción

1 UNIDAD DIDÁCTICA

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3 UNIDAD DIDÁCTICA 1st GRADE COMPETENCIAS BÁSICAS 1- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Comprensión y expresión oral del vocabulario básico relacionado con los alimentos. Escuchar, dialogar y generar ideas. 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA. Utilización de los números comprendidos entre el 1 y el 10 para interpretar información. 3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO. Conocer los nombres de algunas comidas y bebidas. Destacar la importancia de una alimentación sana para el buen desarrollo y equilibrio del organismo. 5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. Valorar los procesos de obtención de los diferentes productos alimenticios y los oficios relacionados con ellos. 6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA. Relacionar cada alimento con su color, desarrollando la motricidad fina mediante el coloreado de flash-card. 7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. Capacidad para identificar y clasificar los alimentos que puede encontrar en su entorno más cercano e identificar si son sanos para el organismo. OBJETIVOS DIDÁCTICOS SCIENCE 1. Conocer el nombre de alimentos (frutas, verduras, bebidas...) C1, C3, C5, C7. 2. Conocer la procedencia de algunos alimentos. (animal, vegetal, mineral) C1, C3, C5, C7. 3. Discriminar en un grupo de alimentos aquellos que son más saludables. C1, C3, C5, C7. 4. Discriminar en un grupo de alimentos algunos de ellos por medio de los sentidos. C1, C3, C5, C7. 5. Expresar gustos y preferencias al hablar de alimentos. C1, C3, C5, C7. 6. Contar alimentos, usando para ello expresiones como: Count, How many...? C2, C1.

4 7. Ser capaz de relacionarse con los demás. C5. A R T 1. Dibujar, colorear y recortar diferentes frutas, verduras y otros alimentos. C6, C7. 2. Disponer de capacidad para elaborar la rueda de los alimentos utilizando la técnica collage. C6, C7. 3. Desarrollar estrategias para confeccionar en grupo flash-cards asociando alimentos con su procedencia animal. C1, C6, C7. 4. Dibujar una figura humana utilizando las formas que proporcionan ciertas frutas. C1, C3, C6, C7. CONTENIDOS SCIENCE Vocabulario relacionado con: FRUT A S Strawberry, grapes, apple, pear, peach, orange, lemon, banana, melon and watermelon VERDURAS Carrot, potato, mushroom, peas, tomatoe, corn, onion, beans. OTROS ALIMENTOS Y SU PROCEDENCIA Fish, meat, milk, egg, water, salt, Cow, hen, pig, sheep, VERBOS RELACIONADOS Eat, drink, have, count. EXPRESIONES Healthy food Do you like? What s your favourite? How many? It comes from They come from... A R T Vocabulario relacionado con: COLORES Red, green, blue, yellow, pink, brown, orange, black, white, purple ÓRDENES Cut out, stick, match, order, draw, colour, circle, listen, count, sing, trace, and glue.

5 Presentación flash cards. ACTIVIDADES TIPO Escuchar y cantar una canción sobre alimentos. Escuchar, decir, rodear, asociar, cantar, contar. Mirar, dibujar, recortar, colorear, ensamblar. Repaso. Juegos y diálogos. Ordenar letras para formar vocabulario de alimentos. Auto-evaluación. * Escuchar, ordenar, asociar. * Decir, contar. Activa y participativa. DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS Flash cards, canciones, hojas de actividades, móviles, posters, juguetes de comidas, productos naturales, juegos: bingo de alimentos. Recortar publicidad de alimentos. Moldear alimentos con plastilina MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Atención personalizada.

6 EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO SCIENCE CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º. Identifica y nombra una serie de alimentos. C1, C3, C7. 2º. Asocia imágenes de alimentos con sus palabras. C1, C3, C7. 3º. Muestra interés por conocer alimentos y su procedencia. C3, C5, C7. 4º. Relaciona alimentos con su origen. (animal, vegetal, mineral) C3, C5, C7. 5º. Cuenta piezas de un mismo alimento hasta alcanzar un número de diez. C2, C3, C7. 6º._Discrimina y entiende vocabulario y frases relacionadas con alimentos. C1, C3, C7. A R T 1º. Busca y recorta imágenes adecuadas para confeccionar la rueda de los alimentos utilizando la técnica collage. C6, C7. 2º. En grupo, dispone de la habilidad de confeccionar flash-cards asociando, recortando, coloreando e identificando animales y los alimentos que proporcionan. C1, C6, C7. 3º. Utiliza las estrategias adecuadas para realizar el dibujo de una persona recurriendo a las formas de determinados alimentos. C1, C3, C6, C7. 1. Observación directa en clase. 2º. Análisis de los trabajos realizados y Auto-evaluación. INSTRUMENTOS 3º. Evaluación específica de la unidad mediante dos fichas confeccionadas con tal objetivo.

7 1st Grade

8 1st Grade

9 Science Match and colour, then write the words. ACTIVITIES ca ba straw toma gra nana pes berry toe rrots

10 Science 1. Listen and sing the song. Ten fat sausages sitting in a pan. Ten fat sausages sitting in a pan. Sizzle, sizzle, sizzle one goes BANG! Nine fat sausages sitting in a pan. Nine fat sausages sitting in a pan. Nine fat sausages sitting in a pan Sizzle, sizzle, sizzle One goes BANG! Eight fat sausages Sitting in a pan. SEVEN..SIX...FIVE.FOUR...THREE...TWO...ONE..

11 Science ACTIVITIES 1st Grade Listen and number the pictures.

12 Art 1st Grade ACTIVITIES 1. Colour, cut out and stick.

13 Art 1st Grade ACTIVITIES. Draw a fruit man. The body is a tomato. The legs are bananas. The head is an orange. The arms are pears.

14 Science ACTIVITIES 1st Grade 3. Read and make: 1. Look at the pictures. 2. In groups, draw six circles in a piece of card. 3. Cut out pictures of the food and stick them in the circles.