I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A - 2 9

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1 I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A CARRERA: Profesor/a de Educación Superior en Historia (RMNº545/11) CURSO: 2º AÑO AÑO: 2012 ASIGNATURA: Historia y Cultura de Roma. HORAS SEMANALES: 5 Hs. TURNO: VESPERTINO EXTENSIÓN: CUATRIMESTRAL (2 cuatrimestre) PROFESOR: Kroyer, Stella Maris NÚCLEOS DE SENTIDO INSTITUCIONALES: En nuestra concepción educativa entendemos: Educación como práctica transformadora: de alumnos, docentes y su contexto entendido como construcción social permanente. (Dimensión política de la educación). Educación dialógica y participativa: que supone partir de los saberes previos, de la situación cultural y la práctica social de nuestros alumnos, proponiendo una metodología centrada en la plena participación. Educación autocrítica: que analiza, reflexiona y revisa la propia práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Educación problematizadora: que parte de la pregunta, del interrogante, para resignificar y profundizar los conocimientos.

2 1) Finalidad del Espacio Curricular PRESENTACIÓN DE LA MATERIA. Se considera la misma como el cierre de un proceso histórico de la antigüedad clásica y el comienzo de una nueva cosmovisión del mundo medieval. Su abordaje por medio de análisis bibliográfico tienden a integrar elementos de la vida pública y privada en todas las manifestaciones de los períodos de la cultura romana. Se analizarán las fuentes representativas de cada periodo, atravesando los ejes temáticos propuestos por la cátedra. 2) Objetivos: Que el alumno/a logre: Conocer los principales actores y hechos históricos, culturales, económicos y sociales de la historia de Roma. Comprender las estructuras propuestas en el periodo histórico estudiado. Integrar la historia de Roma en el contexto histórico de la antigüedad clásica. Identificación y reconocimiento de las fuentes clásicas. Elaborar modelos explicativos del circuito económicos en la historia de Roma. Analizar e interpretar bibliografía de acuerdo a las distintas corrientes de pensamientos históricos. Adquirir elementos metodológicos básicos para la investigación histórica. Valorizar el conocimiento científico como marco adecuado para la comprensión de los procesos históricos en los períodos estudiados. Participar activamente en las actividades e investigaciones propuestas por la cátedra. Comprende, respetar y aceptar las diferencias de opiniones; valorar el debate fundamentado.

3 3) Contenidos 1ra.UNIDAD:La monarquía y la república primitiva ( ac). ( ac) Los pueblos itálicos, la fundación de Roma y sus mitos. Monarquía romana. ( ac) Orígenes de las instituciones político - religiosas. Organización social, patricios y plebeyos.. Expansión de Roma en la península itálica. Cambios políticos, económicos y culturales del período. 2da. UNIDAD: La república romana ( ac) ( ac.) La república media. Expansión de Roma por el Mediterráneo. Las Guerras Púnicas. Consecuencias sociales, políticas y económicas. (134-30aC) La república tardía y la dictadura. Las reformas de los Graco. Política y conflictos externos. Conflictos internos: guerras civiles. Mario y Sila; Pompeyo y Cesar; Octavio y Antonio. 3ra. UNIDAD: El imperio romano (30 ac.-476 dc.) (30 a.-192 dc.) Alto imperio o principado. Augusto, organización imperial. La pax romana. Centralización política y económica. Dinastías Julio-Claudios (14-68), Flavios (69-96 ) y Antoninos(96-192) (l dc.) Imperio medio. Los Severos (l92-235).la crisis militar. Esclavismo. Primeras persecuciones a los cristianos. ( ) Bajo imperio. Del principado al dominium. Dioclesiano y la tetrarquía. De Constantino a Teodosio. Los emperadores cristianos. División del imperio. Cambios económicos y sociales. Invasiones barbaras y caída del imperio. 4) Evaluación/Promoción Se realizarán trabajos prácticos sobre ejes temáticos, correspondiente a cada una de las unidades. El promedio de los trabajos prácticos, no deberá ser inferior a 6 (seis) puntos. Con promedio inferior o no cumplimiento en tiempo y forma de las actividades propuesta por la cátedra implicará recursar la misma.

4 5) Bibliografía Obligatoria Anderson, P :Transiciones de la antigüedad al feudalismo. SXXI, Méjico Barrow, R.: Los Romanos. F.C.E. Méjico, Bloch, L: La Roma antigua, sus luchas sociales. Andina, Bs.As Los etruscos, Eudeba, Bs.As Boardman, J, Griffin y otros. Historia Oxford del mundo clásico, Tomo 2. Alianza, Madrid, l988. Bravo, G.: Historia del mundo antiguo. Una introducción crítica. Alianza. Bs.As. Duby, G. y Perrot, M. : Historia de las mujeres. La antig edad. Taurus, Madrid Finley, M. Estudios sobre Historia Antigua. Akal Madrid Garnsey, P El Imperio Romano. Economía, sociedad y cultura. Critica. Barcelona Glover, T.: El mundo antiguo. Eudeba. Bs.As Grimal, P.: La vida en la Roma antigua. Paidos, Bs.As De Martino, F. Historia económica de la Roma antigua. Akal Madrid López Barja de Quiroga, P. y ot. Historia de Roma. AKAL Madrid Montero, S, Bravo,G y otros.: El imperio romano. Visor, Madrid. Rostoutzeff, M Roma de los orígenes a la última crisis. Eudeba, Bs.As. Yanguas N. : Textos para la historia antigua de Roma. Cátedra, Madrid SELECCION DE FUENTES: Suetonio. : Historia y vida de los Césares. Edicomunicación, S.A., Barcelona Yanguas, N. : Texto para la historia antigua de Roma.Cátedra, Madrid

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