LA INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL LOS MODELOS DE INTERVENCIÓN APLICADOS A LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL

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1 LA INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL LOS MODELOS DE INTERVENCIÓN APLICADOS A LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Existen numerosos estudios sobre los modelos de orientación que pueden emplearse en la orientación profesional. En un primer momento, vamos a comenzar a trabajar con la clasificación de Bisquerra y Álvarez (1998). Clasifican los modelos de orientación combinando los siguientes criterios: 1. El carácter teórico del modelo 2. El tipo de intervención 3. El tipo de organización o institución - Modelos teóricos: estos modelos se refieren a distintos estudios de teorías elaboradas por distintos autores de diferentes corrientes de pensamiento. Por ejemplo: modelo psicoanalítico, modelo conductista, modelo humanista - Modelos básicos de intervención: denominados también como modelos de intervención. Son aquellos cuyo conocimiento es esencial y básico para los orientadores. Es la unidad básica de intervención. Entre ellos podemos destacar: el modelo de clínico, el modelo de programas y el modelo de consulta.

2 - Modelos mixtos de intervención: Son aquéllos modelos básicos que se combinan para generar un modelo mixto, que satisface las necesidades en un contexto determinado. - Modelos organizativos: son aquéllos que surgen de una forma organizada y planificada en un contexto específico. Encontramos en este apartado los modelos institucionales y los modelos particulares. Posteriormente vamos a destacar los siguientes modelos vinculados a la orientación profesional: 1. Modelo de intervención directa individual o Counseling Este modelo se caracteriza porque da consejo o asesora de manera directa con una atención individualizada. La entrevista personal es la técnica característica. El objetivo de la intervención aparecerá cuando surjan cambios en la conducta vinculados a la madurez vocacional, capacidad de planificación, toma de decisiones Modelo de intervención directa grupal: Esta orientación se dirige hacia un conjunto personas. En este modelo podemos destacar tres maneras distintas de la intervención grupal: modelo de servicios, servicios actuando por programas y modelo de programas.

3 2.1 Modelo de servicios Apareció como identidad pública ante una insuficiencia de ayuda. Es un servicio de ayuda externa al colegio. Se caracteriza porque se actúa desde los problemas de tipo vocacional. El papel del orientador es de evaluación, estudio y análisis de casos que necesiten de la mediación de este modelo. 2.2 Modelo de programas El modelo de programas surge como un intento de suplir los errores de los modelos anteriores. Este modelo se basa en la intervención por programas. La finalidad que se propone es la prevención de los posibles conflictos y el desarrollo integral de la persona. Esta dirigido al ámbito de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Así la intervención queda manifestada en el Proyecto Curricular de Centro (PCE). 3. Modelo de intervención indirecta o consulta Bisquerra y Álvarez definen el modelo de consulta (1996, p. 342) como "la relación entre dos o más personas del mismo status que plantean una serie de actividades con el fin de ayudar o asesorar a una tercera". Tiene el objetivo de facultar a determinados sujetos que demandan estos servicios (habitualmente maestros y tutores) para que sean ellos quienes lleven a cabo las intervenciones de orientación.

4 La consulta es un modelo de intervención indirecta, que tiene origen en la coordinación y organización conjunta. Este modelo intenta contribuir al intercambio de información para la intervención. Esta intervención se inicia en un plano de igualdad a través de una relación simétrica entre profesionales de estatus análogos mediante una relación triádica. El fundamento de esta relación la estudiaremos más adelante. Esta relación triádica se basa en que el consultante decide libremente acudir a un consultor con el fin de realizar una consulta sobre un específico problema. El consultor: es el experto que proporciona la información relevante además de intervenir de forma indirecta en un problema determinado. El consultante es la persona que reclama ayuda e interviene de manera directa al cliente. El cliente es la persona que requiere ayuda. El objetivo del modelo de consulta tiene dos vertientes: por un lado, se propone aumentar la competencia del consultante en sus relaciones con un cliente. Y por otro lado, se encarga de desarrollar las habilidades del consultante con el fin de resolver los problemas por sí sólo.

5 El proceso del modelo de consulta no es estable ya que hay distintos enfoques teóricos de partida. Las fases del proceso de consulta las podemos clasificar en estos seis apartados: 1. Establecer una relación entre un consultor (orientador) y un consultante (por ejemplo: el tutor, la familia, la institución, ). 2. Analizar el conjunto de la situación y clasificar el problema. 3. Realizar un análisis de datos y una exploración de las posibles alternativas: Una vez que conozcamos el problema debemos de hacer un estudio sobre las estrategias posibles para solucionar el problema existente. 4. Establecer planes de acción, conjuntamente entre consultor y consultante. 5. Poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatarios últimos de la intervención. 6. Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción. 4. Modelo de intervención a través de medios tecnológicos Son programas tecnológicos. Están orientados al asesoramiento y la ayuda vocacional del alumno. Estos programas tienen la ventaja principal de que obtienen la participación y la reflexión e implicación en su propia orientación.

6 Algunos sistemas informáticos y orientación profesional son los siguientes: - En EEUU: SIGI, DISCOVER, CHOICES - En Francia: SOCRATES - En España: SIOP, PIP, SIFO DESTINATARIOS DE LA INTERVENCIÓN ORIENTADORA Como hemos dicho en otros apartados la orientación profesional está destinada a las personas en distintas fases de su vida:.- A sujetos incluidos en el sistema educativo..- A sujetos en incluidos en el contexto laboral y sujetos en situación de desempleo. - Personas vinculadas en el sistema Educativo (Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación profesional) - Personas incluidas en el contexto laboral - Personas vinculadas al contexto del tiempo libre También se puede clasificar de la siguiente manera. Estableciendo tres tipos de destinatarios:

7 - Individuo: Es el último destinatario de la intervención orientadora. - Grupo primario: las orientaciones no sólo se ceben centrar en la persona sino también en su familia. - Institución o Comunidad: hace referencia a las distintas organizaciones- DIMENSIÓN TEMPORAL DE LA INTERVENCIÓN Se concibe la orientación profesional como un proceso que se desenvuelve a lo largo de la vida de la persona. La orientación vocacional está vinculada a la propia historia de la persona. Podemos destacar que nunca es tarde ni pronto para necesitar la ayuda de una persona experta en el ámbito de la orientación profesional.

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