Colegio San Fernando

Transcripción

1 1 Colegio San Fernando PLANIFICACION ANUAL 2º - ÁREA: EducaciónFísica PROPÓSITO: Exploren y reconozcan las capacidades condicionales en sus acciones motrices. Elaboren formas de expresión y comunicación corporal y gestual en grupos. Constituyan grupos aceptando y valorando las características de cada uno. Participen en experiencias en el ambiente natural con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo. Asuman actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de si mismo, de los otros y del ambiente en actividades motrices compartidas. OBJETIVOS GENERALES: Constituir su corporeidad y motricidad, contribuyendo a su formación integral en los diferentes contextos en los que se desarrollan. Aprender a conocer su cuerpo, a experimentar sus posibilidades de actuación motriz, a comunicarse ampliando sus recursos expresivo, a jugar con los otros y a vincularse con el ambiente. Reconocer sus capacidades y posibilidades tanto como así también sus limitaciones, y que se use, disfrute y valore su corporeidad.

2 2 EXPECTATIVAS DE LOGRO Disfruten de variadas situaciones sociomotrices para un aprendizaje motor saludable y placentero Jueguen a partir de actividades ludomotrices compartidas, construyan el sentido del juego, acuerden las reglas y empleen organizaciones tácticas básicas. Usen habilidades motoras básicas y combinadas, con objetos y sin ellos, en situaciones de juego con utilización de nociones espacio-temporales en distintos ámbitos. Reconozcan y asuman distintas posturas. Prácticas de hábitos de higiene y salud. Participen de una jornada recreativa al aire libre en un lugar cercano. PAUTAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Integración al grupo: aceptación de normas. Integración de distintos grupos. Dominio psicomotriz: capacidades condicionales y coordinativas, eficiencia motriz, posturas, habilidades, etc. Disposición para el aprendizaje motor: actitudes, participación, colaboración, esfuerzo y aceptación de normas respecto a la actividad motriz Observación diaria. Situaciones de evaluación: actividades propuestas por los profesores que los alumnos deben realizar. Actividades acordes al grado de maduracióny desarrollo del niño.

3 3 TIEMPO EJES NUCLEOS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA CONSTITUCION CORPORAL Capacidades motoras y su tratamiento integrado para la constitución corporal: Capacidades condicionales: - La resistencia aeróbica en actividades ludomotrices de duración breve. - La fuerza rápida en las acciones motrices básicas. - La flexibilidad. Su exploración lúdica. - La velocidad y su adecuación a diversas situaciones ludomotrices. Expresar las diferentes capacidades puestas en juego durante las actividades lúdicas MOTRICIDAD Capacidades coordinativas: - Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje de las distintas habilidades motrices básicas. - El control del equilibrio en las distintas situaciones motrices, estáticas y dinámicas. - La orientación y ubicación en el espacio con referencia a los objetos y a sus compañeros en actividades motrices básicas. - El ritmo en las distintas acciones motrices.

4 4 Conocimiento de las posibilidades motrices MOTRICIDAD CONCIENCIA CORPORAL - La predominancia latera. Su discriminación y utilización espontanea. - Acciones motrices segmentarias y su utilización significativa. - Actitudes, posturas, gestos y su manifestación espontánea. - La sensación de placer en la realización de tareas motrices. - El cuidado de si mismo y de los otros en las situaciones motrices. Buscar variedades de acciones motrices a realizar en distintas situaciones motoras MOTRICIDAD HABILIDADES MOTRICES - De desplazamiento: correr, caminar, saltar, traccionar, empujar, trepar, esquivar y suspensiones; apoyos y rolidos. - De dominio corporal: flexión, giros, extensión, suspensión y otros. - De manipulación: pasar, recibir, lanzar, botar o picar, golpear y conducir objetos intermediarios. Malabar. - Utilización de las habilidades motoras en situaciones diversas. - Construcción de tareas para la práctica de habilidades motrices básicas en distintos ámbitos. Crear distintas situaciones lúdicas a través de la puesta en práctica de habilidades motrices.

5 5 SOCIOMOTRICIDAD LA CONSTRUCCION DEL JUEGO SOCIOMOTOR -La estructura de los juegos sociomotores como posibilidad de construcción solidaria y compartida: finalidad, regla, habilidades ludomotrices,, espacios y vínculos. - Los juegos sociomotores cooperativos y de oposición en dúos, pequeños y grandes grupos. Su finalidad y forma de jugarlos. - El grupo, su constitución y sentido de pertenencia. - La aceptación del oponente como compañero de juego. - Las reglas adecuadas para un juego participativo e inclusor. - La resolución de situaciones simples durante el juego. - las habilidades ludomotrices para jugar con los otros. - El espacio necesario para jugar cada juego. La distribución de espacios acotados y elementos para jugar. - La participación en juegos populares y/o tradicionales. Comprender la importancia de los valores de convivencia (solidaridad, cooperación, compañerismo y cuidado del compañero) como base para la actividad compartida. COMUNICACIÓN CORPORAL - Las acciones motrices con intención de vinculación con el o los otros. - Las comunicaciones durante los juegos. - El contacto corporal como forma de vinculación directa. - Las tareas ludomotrices para la mejora de los vínculos. - Las acciones motrices expresivas de sensaciones, sentimientos, emociones, ideas. Su construcción creativa. Considerar los intereses de los niños para elegir los juegos, en un clima de aceptación y respeto. Plantear actividades que ayuden a los niños a poner en juego sus recursos expresivos. SOCIOMOTRICIDAD

6 6 SOCIOMOTRICIDAD EN RELACION CON EL AMBIENTE LA RELACIÓN CON EL AMBIENTE - La ubicación y desplazamiento en espacios naturales. - La relación lúdica con elementos naturales: tierra, agua, aire. - Las salidas y actividades campamentiles como momentos de vida inhabitual. Reconocer diferentes elementos a utilizar en el medio natural a través de la vinculación con el medio natural. Juegos en contacto con el césped del colegio y la jornada al aire libre. LAS ACCIONES MOTRICES EN LA NATURALEZA - Exploración sensoperseptiva de algunos elementos naturales. - Juegos sociomotores cooperativos en contacto con elementos naturales seleccionados. - La observación de elementos de la naturaleza y el reconocimiento de sus formas, colores y otras características estéticas. - El descubrimiento de sensaciones y emociones durante la realización de actividades motrices en el ambiente natural. Jornada de cierre de interbandos al aire libre

7 7 RECURSOS PROECTOS Material deportivo (pelotas, aros, sogas, etc.) Infraestructura (arcos, cancha descubierta y cubierta, etc.) Interbandos Día del niño Talento San Fernando BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL ALUMNO y LITERATURA BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL DOCENTE o Diseño Curricular. Provincia de Buenos Aires

8 8 PROECTOS: Jornadas: Mayo: lanzamientos. Junio: postas/velocidad. Julio: vacaciones de invierno. Agosto: talento San Fernando. Septiembre: cross country. Octubre: apertura de interbandos. Noviembre: cierre de interbandos. Ejemplo: 1 Bloque: estación deportiva 2 Bloque: estación recreativa Comienzan algunos en la estación deportiva y otros en la recreativa para luego rotar. Campamentos: 3 y 6 grado Jornada de los 1 en La Pilarica.