Módulo 3: Uso de Internet y calidad en la enseñanza

Transcripción

1 Módulo 3: Uso de Internet y calidad en la enseñanza Guía de aprendizaje Esta guía de aprendizaje te va a ayudar a seguir la metodología para el estudio y análisis de este módulo del curso, y a descubrir: Lo que vas a aprender en este módulo. Cómo lo puedes aplicar en tu vida diaria. Qué habilidades y competencias puedes desarrollar con la práctica de ejercicios individuales, grupales y de autoevaluación. Lo que voy a aprender Tema 1: Ventajas del uso de Internet. Tema 2: Búsqueda efectiva en Internet. Tema 3: Calidad de la información. Tema 4: Educar en valores a través de Internet. Lo que voy a lograr Valorar las ventajas del uso de Internet en el ámbito escolar. Aprender a realizar búsquedas efectivas de información en Internet. Adquirir criterios y herramientas para valorar fuentes electrónicas de información. Identificar algunas estrategias para educar en valores a través de Internet. Actividad 1: Autoevaluación inicial. Elementos con los que cuento para hacer uso de Internet. Actividad 2: Ventajas y desventajas del uso de Internet en la escuela. Actividad 3 de acreditación del módulo: Búsqueda de información en Internet. Actividad 4: Búsqueda avanzada de información. Identificar las habilidades con las que cuento para utilizar Internet y las acciones que necesito realizar para mejorarlas. Realizar una búsqueda en Internet siguiendo pasos definidos y estrategias específicas. Contar con elementos para realizar una búsqueda avanzada de información.

2 Actividad 5: Grupo de discusión. Actividad 6: Autoevaluación final Acciones que me propongo realizar para mejorar mis habilidades en el uso de Internet. Ejercicio de comprobación: Ventajas del uso de Internet. Ejercicio de comprobación: Búsqueda efectiva en Internet. Ejercicio de comprobación: Calidad de la información. Cómo valorar la importancia de Internet en mi vida personal y profesional. Cómo mejorar mi trabajo y motivar a mis alumnos a aprender. Hacer un uso seguro y responsable de Internet y las posibilidades que ofrece. Contar con estrategias de acción para incorporar el uso de Internet en mi vida profesional y personal de manera segura y responsable. Mejorar mi trabajo a través del uso de Internet como herramienta personal y como recurso didáctico. Buscador Google Campo Internet Dominio Chat Navegador Página web y sitio web

3 Tema 1: Ventajas del uso de Internet El uso de Internet representa una importante innovación en el mundo actual ya que facilita y enriquece el trabajo diario en el ámbito laboral, educativo, informativo, cultural, social Internet nos ofrece un sinfín de recursos, lo cual constituye un reto para el usuario, ya que necesita desarrollar habilidades para una búsqueda apropiada, precisa y efectiva de información. Internet enriquece la formación de los alumnos, les proporciona información escrita, recursos audiovisuales, imágenes, sonidos...y también les permite comunicarse con personas de otras culturas y modos de vida. Para aprovechar lo que Internet ofrece, es necesario proporcionar a los alumnos criterios de comportamiento: respetar las ideas y formas de pensar de las personas con quienes se comunican, hacer un uso responsable de la información que obtienen, mantenerse al margen de situaciones que pueden ser perjudiciales Al realizar la Actividad 2 en equipo, descubrieron algunas de las ventajas que ofrece el uso de Internet en la escuela. El siguiente esquema puede complementar la información que ustedes obtuvieron. Para tener en cuenta al conectarse a Internet: La rapidez con que tu computadora trabaja en Internet se debe a la capacidad de memoria RAM que tenga y de la conexión a Internet de la que dispongas. Una conexión por vía telefónica a través de un modem nos ofrece una velocidad limitada, las páginas tardan mucho en cargarse y si trabajamos con varias páginas a la vez se puede colapsar. En cambio, si nuestra conexión es por banda ancha la transmisión de datos se produce con mayor rapidez, facilitándonos en gran medida nuestro trabajo y ahorrando tiempo; además, de este modo no ocuparemos la línea telefónica.

4 Es muy recomendable que las escuelas tengan un sistema de banda ancha ya que esto permitirá la conexión a la red de varias computadoras, imposible de hacer en una conexión por línea telefónica. La conexión está siempre en funcionamiento, lo cual ahorra tiempo y evita la pérdida de información. Herramientas para la vida Anímate a navegar en la supercarretera de la información. Explora las posibilidades que te ofrece Internet, dedicando parte de tu tiempo libre cuando tengas acceso a una computadora y una conexión. Mis actitudes y comportamientos Voy a tener éxito en el uso de Internet si Me propongo explorar las posibilidades que me ofrece a través de búsquedas de información que me sea útil. Exploro páginas que me parecen interesantes para mi trabajo o mi vida personal. Tomo conciencia de su importancia en el mundo actual y en el ámbito educativo. Tema 2: Búsqueda efectiva de Internet La búsqueda de información en Internet es algo muy sencillo. Internet es una red a la que están conectadas computadoras de todo el mundo, desde personas hasta empresas, organizaciones, instituciones, etc. Todos ellos utilizan Internet como una manera de comunicarse con cualquier punto del planeta e intercambiar información. Gran parte de esta información está al alcance de todos nosotros, sólo necesitamos que nuestra computadora tenga: Una conexión a Internet. Un buscador. Una serie de nociones básicas para obtener información eficazmente. Para conseguir buenos resultados en la búsqueda de información en Internet, se pueden seguir una serie de pasos que estructuren la búsqueda, de manera que el concepto que buscamos y la estrategia estén totalmente claros. Pasos Descripción

5 1. Definir la búsqueda Qué información necesito? Cuál es el concepto principal que quiero investigar? Qué aspectos no son relevantes para esta investigación? 2. Definir estrategias para la búsqueda Identificar las posibles fuentes de información. Destacar las fuentes que considero más acertadas y organizarlas según su relevancia. 3. Obtener la información 4. Procesar la información 5. Reconstruir la información obtenida Responder a las preguntas: qué, quién, dónde, cuándo, cómo, cuánto, por qué, para qué me puede servir para seleccionar lo importante. Una vez que he seleccionado la información relevante, puedo organizarla en diagramas, cuadros de doble entrada, mapas conceptuales, mapas semánticos Ordenar la información seleccionada. Redactar un texto final que incluya la información que se obtuvo de las distintas fuentes consultadas. 6. Valorar el proceso y sus resultados Comprobar la eficacia y rendimiento de las estrategias utilizadas y la calidad de la información final. Para realizar una investigación a través de Internet, necesitamos lo que se conoce como buscador. Consiste en un programa informático que localiza palabras clave y elabora una lista de páginas y sitios de Internet en los que se encontraron dichas palabras, en orden de importancia. El siguiente cuadro está basado en una adaptación de la Biblioteca de la Universidad de Berkeley realizada por la revista Padres y Maestros, de La Coruña, España, y puede ser útil al iniciar una consulta de información a través de un buscador.

6 Seguir estos pasos nos va a ayudar a definir el concepto de nuestra búsqueda y refinar el resultado. Para utilizar adecuadamente los comandos de búsqueda, debes tener en cuenta estos aspectos: En general, los buscadores eliminan artículos y preposiciones. Los comandos u operadores como AND, OR o AND NOT se deben escribir entre comillas o el buscador no los reconocerá y los incluirá como palabras a buscar. Al utilizar el comando AND refinamos la búsqueda. Si ponemos derechos del niño nos aparecerán todos los artículos referentes a derechos o a niños, ya que el buscador, cuando no especificamos nada, asume el operador ANY (cualquiera). Si por el contrario escribimos Derechos AND Niños, el resultado de la búsqueda serán aquellos en los que solamente aparezcan Derechos y Niños juntos. No es necesario que memorices los comandos que hemos mencionado para buscar la información, ya que hoy en día los buscadores de información están muy evolucionados y cada vez hacen búsquedas más inteligentes. El propósito es que conozcas sus usos y qué consigues con ellos, ya que esto te ayudará a entender las opciones que ofrecen las páginas de búsqueda avanzada y sobre todo cómo debes buscar la información. Herramientas para la vida Piensa en la búsqueda de información en Internet como si visitaras una gran biblioteca. Hay tantos anaqueles y pasillos que es imposible obtener información sin un plan de acción previo. Practica las estrategias de búsqueda que hemos explicado en este módulo, cuando realices cualquier investigación en la red. Mis actitudes y comportamientos La búsqueda de información en Internet me permitirá Tener acceso a los conocimientos que necesito para mejorar mi trabajo. Motivar a mis alumnos para aprender mejor.

7 Tema 3 : Calidad de la información Internet es una herramienta que puede proporcionar información muy valiosa o datos sin ningún rigor científico o académico que entorpecen nuestra búsqueda, restando calidad y haciéndonos perder el tiempo. Publicar en Internet es muy sencillo por lo que antes de tomar una información, debes valorar la fuente. El siguiente cuadro te servirá para evaluar las fuentes de información: Estos mismos criterios los tienes en cuenta cuando examinas cualquier tipo de información independientemente de cual sea su soporte (periódico, revista, programa de televisión o radio, documental). Tus alumnos deberán conocer estos criterios y tomarlos en cuenta a la hora de hacer búsquedas en Internet ya que la posibilidad de que encuentren información inadecuada, es mucho mayor. Estos mismos criterios los tienes en cuenta cuando examinas cualquier tipo de información independientemente de cuál sea su soporte (periódico, revista, programa de televisión o radio, documental). Tus alumnos deberán conocer estos criterios y tomarlos en cuenta a la hora de hacer búsquedas en Internet, ya que la posibilidad de que encuentren información inadecuada, es mucho mayor. Como maestro te preocupará que tus alumnos tengan acceso a información no apta para su edad o que no cuenten todavía con el criterio suficiente para valorarla, según qué tipo de documentos o información utilizan. Esto no debe ser un impedimento para que puedan trabajar con Internet, ya que es una fuente de información muy rica y diversa, que además implica al alumno en el proceso de aprendizaje. Puedes controlar y restringir el acceso a ciertas páginas que consideres no aptas para los alumnos. Esto se realiza con un software especializado que evita el acceso a páginas con los criterios que les especifiques, como un tipo de dominio concreto o la temática y servicios web que ofrece.

8 La siguiente tabla de advertencias te ayudará a proteger a tus alumnos en Internet: Advertencias para un uso seguro de Internet por los alumnos Consulta: Herramientas para la vida Asesórate sobre los programas informativos especializados que permiten tener un uso responsable y seguro de Internet en la escuela y en casa. Sigue las mismas reglas que recomiendas a tus alumnos, cuando hagas uso de Internet por tu cuenta. Mis actitudes y comportamientos

9 Podré utilizar Internet de una manera segura y responsable si Aprendo reglas básicas de seguridad para no exponerme ni exponer a mis alumnos a situaciones desagradables. Mantengo un comportamiento ético en el uso de Internet dentro y fuera de la escuela. Tema 4: Educar en valores a través de Internet Ya sabemos que gracias a Internet podemos comunicarnos con cualquier parte del mundo, también sabemos que el intercambio cultural enriquece el aprendizaje. Esto nos permitirá: Conocer, comprender y aceptar otras culturas y modos de vida. Crecer en los valores del respeto y la tolerancia a la diversidad. Tener una mentalidad flexible. Desde hace varios años se han realizado infinidad de proyectos de intercambio educativo con otros países, con muy buenos resultados. La revista Padres y Maestros (ver bibliografía) en 1998 hacía referencia a una serie de ejemplos muy enriquecedores. Uno de ellos fue el llamado Creando cuentos, historias y poemas. Este proyecto consistía en el intercambio entre una escuela de Montevideo (Uruguay) cuyos alumnos escribían poemas o textos literarios y los alumnos de una escuela de Nueva York (EUA) los traducían al inglés, de tal manera que estudiantes de dos países muy distintos con culturas muy diferentes, se han llegado a conocer a través de la literatura. Veamos un ejemplo de portales internacionales para niños. Uno de ellos es Kidlink Objetivo Su objetivo está en la página web y es: Dar poder a los niños y jóvenes mediante programas educacionales libres de costo, con el fin de darles un mejor control de sus vidas, ayudarlos a madurar, conseguir amigos, desarrollar la creatividad, crear redes sociales interpersonales, y colaborar con sus pares alrededor del mundo individualmente o a través de sus clases. Antecedentes Este proyecto se creó en 1990, con base en Noruega; cuenta con la participación de 162 países y su información y foros de discusión están en 20 idiomas diferentes. Este portal ha conseguido ya varios premios de reconocido prestigio en diferentes países del mundo.

10 Página principal En esta página de inicio, observamos contenidos tan enriquecedores para los niños como son: Cómo quieres que sea el mundo mejor cuando crezcas?, Mi futuro empleo, o Calendario Multicultural. Además podemos apreciar que la participación en este portal es de lo más diversa; tan sólo en este espacio aparecen comentarios de niños de Colombia, Perú, Australia y Taiwan. Revisa la página principal del portal en español para Niños y jóvenes (liga externa a Haz clic en el enlace. Cómo hacer amigos? Uno de los enlaces dentro de este portal es: Cómo hacer amigos por medio de Kidlink? A través de este portal reconocido y por tanto seguro, tus alumnos podrán hacer amigos en otras ciudades y países, conocerán otras culturas, modos de estudiar e incluso jugar. Además tendrán la oportunidad de practicar otro idioma mientras se comunican con sus nuevos amigos. Revisa la sección Cómo hacer amigos por medio de Kidlink? ( liga externa a Haz clic en el enlace. Herramientas para la vida Busca otros sitios de Internet que puedan interesar a tus alumnos. Uno que podemos recomendarte para alumnos de primaria es Para alumnos de secundaria puedes explorar Mis actitudes y comportamientos Puedo educar en valores a través de Internet si Educo en valores en todo momento. Doy a mis alumnos criterios de comportamiento que les sirvan dentro y fuera de la escuela. Vivo los valores que promueve mi escuela en el día con día. Me aseguro de que mis alumnos traducen en conductas y comportamientos dichos valores. Por ejemplo, si mi escuela promueve el valor de la responsabilidad, me aseguro de que mis alumnos entregan sus trabajos a tiempo, asisten a clase Has terminado el estudio del Módulo 3.

11 APRENDER TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: NUEVAS FORMAS DE Bibliografía Allende, A. & Trillo, A.: El educador en la red en Padres y Maestros Nº 262, Sep'01. (A Coruña: Fonseca, 2001). p. 6. Allende, A. & Trillo, A.: Estrategias de búsqueda de información (II) en Padres y Maestros Nº 266, Feb'02. (A Coruña: Fonseca, 2002). p. 6. Allende, A. & Trillo, A.: Estrategias de búsqueda de información: eligiendo el buen camino en Padres y Maestros Nº 268, Mayo'02. (A Coruña: Fonseca, 2002). p. 6. Allende, A.: El educador en la red: Hoja de trabajo* la búsqueda de la información en Padres y Maestros Nº 267, Mar/Abr'02. (A Coruña: Fonseca, 2002). p. 6. Allende, A.: Estrategias en la búsqueda de información. Evaluar las fuentes en Padres y Maestros Nº 269, Jun'02. (A Coruña: Fonseca, 2002). p. 6. Allende, A.: Estrategias en la búsqueda de información. Evaluar la fuente de información en Padres y Maestros Nº 270, Sep'02. (A Coruña: Fonseca, 2002). p. 6. Allende, A.: Estrategias en la búsqueda de información. Evaluar la fuente de información en Padres y Maestros Nº 271, Oct'02. (A Coruña: Fonseca, 2002). p. 6. Batir, A.M. & DENMA, P.J.: La educación digital. (Buenos Aires: Emecé, 1997) Padres y Maestros: Aprender es tan fácil como hablar (III) en Padres y Maestros Nº 235, Mar'98. (A Coruña: Fonseca, 1998). p. 8. Ruiz Dávila, M.: Internet para comunicarse de otra manera en Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes: usar información, comunicarse y utilizar recursos, Nº 3. (Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Narcea, 2004). Referencias electrónicas Web Site. Encarta World English Dictionary [North American Edition]. & (P) 2005 Microsoft Corporation.

12 APRENDER TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: NUEVAS FORMAS DE Glosario: términos para recordar Concepto Descripción Buscador Campo Dominio Grupos de discusión (Chat) Google Internet Navegador Página web Sitio web Programa informático que se utiliza para buscar información en Internet, en el cual se le especifica una/s palabra/s clave para la búsqueda de información. Hoy en día, estos programas están muy desarrollados y permiten unas búsquedas de información muy específicas en cuestión de segundos. El más usado es Google, pero hay otros como MSN, Yahoo, etc. Información que se rellena en un recuadro, o se selecciona de un listado para ser enviada posteriormente a un servidor de información. Identificador de un sitio de Internet; se reconocen fácilmente ya que son los caracteres que van al final de una dirección electrónica. La terminación de ésta nos dice si el dominio de la página pertenece a una institución educativa (.edu) o a una empresa comercial (.com), por ejemplo. Los grupos de discusión en Internet, también llamados chats, son foros virtuales en los que diferentes personas participan dando su opinión acerca de un tema, que se establece previamente. Buscador de información más utilizado en todo el mundo. Su página de búsqueda avanzada nos permite dar una serie de datos que afinan nuestra búsqueda dando como resultado una información muy acertada de lo que buscamos. Se creó en 1969 en EUA y desde entonces ha crecido a una velocidad vertiginosa. Es el medio de comunicación más influyente en la Sociedad del Conocimiento. Consiste en una Red de telecomunicaciones a la cual están conectados millares de personas de todo el mundo. Aplicación informática que nos permite hacer uso de Internet. Archivo informático al que accedemos a través de un navegador de Internet. Conjunto de páginas web relacionadas entre sí.