El Rol de la Educación para la Unificación de Corea

Transcripción

1 1. Introducción Dra. 1 La Península Coreana se extiende hacia el sur desde la parte noreste del continente asiático. Al oeste de la península está el Mar Amarillo, teniendo a China al otro lado, Japón está al otro lado del Mar del Este y al sur se conecta con el Océano Pacífico. Siendo el centro del noreste del Asia, la Península Coreana había sido no sólo un puente sino también el campo de batalla en medio de sus vecinos. Durante su historia de años, la Península Coreana ha sufrido varias veces por las invasiones, grandes y pequeñas, por las fuerzas exteriores y las cuatro guerras en 100 años que ocurrieron en y alrededor de la Península Coreana. En lo internacional, Corea tiene aspectos especiales en su historia reciente: la ocupación Japonesa y la Guerra del Con la liberación, Corea y su pueblo fueron divididos en la República de Corea (ROK) y la República Popular Democrática de Corea (DPRK). Asimismo, los coreanos sufrieron la trágica guerra fratricida por la confrontación de los EE UU con la ex-unión Soviética, y eso sigue hasta hoy, en que Corea es el único país dividido por la ideología en el mundo. Pero antes de estos sucesos, Corea había sido un país unido y autónomo hasta que Japón lo tomó como su colonia en Pues dos Coreas debería ser entendido como una nación, dividida en dos por la rivalidad de las superpotencias y las diferencias ideológicas; mientras tanto, la reunificación de las dos Coreas es el deseo supremo del pueblo de ambas partes. Cuando se considera el deseo de unificación de las dos Coreas, se destaca la tensión por la confrontación de los militares presentes, los distintos caminos que han seguido las dos Coreas desde la división de 1945 y las diferencias económico-culturales. Y esas diferencias pueden causar dificultades en la unificación y en formar el ambiente propicio para ella. 1 Doctora en la Literatura Latinoamericana (Universidad Hankuk de Estudios Extranjeros, Seúl, Corea del Sur).

2 En este trabajo presentaré algunas observaciones sobre como se ha desarrollado la política educacional para la unificación de Corea y cuál es, o debería ser, su rol. Esto, debido a que para preparar la pre y post unificación, lo más importante es la armonía y la reconciliación de las diferencias entre ambas partes, y en este caso contribuirá la educación de los jóvenes, quienes serán los actores principales del futuro. 2. Marco Histórico El 12 de junio de 2004, el Mercurio dijo: Hace 50 años, el Presidente de Corea del Sur dijo que, llegado el momento, sólo la fuerza militar por parte de su país hará posible la reunificación de la península en un solo país 2. Y el 5 de junio de 2004, el mismo diario dijo: Las dos Coreas acordaron en la mañana de hoy (local) abrir dos rutas que atraviesan la fortificada frontera común y poner a prueba dos vías de ferrocarril en octubre. Las dos Coreas habían acordado ayer la implementación de emergencia, el reparto de una frecuencia de radio, el uso de sistemas de señalización comunes en el mar 3. Apenas hace cincuenta años, los surcoreanos consideraron enemigo a la otra mitad y ahora quisiera ser una Corea, para lo cual se está buscando la manera adecuada Cómo puede suceder este cambio? En 1961, el general Park Chung-hee encabezó un golpe militar y llegó a ser presidente por las elecciones de Su gobierno promovió la rápida industrialización y logró un alto crecimiento económico durante las décadas de 1960 y 1970, pero su política estaba acompañada de severas restricciones de derechos políticos y de la libertad civil del pueblo. Luego después del asesinato del presidente Park, en 1979, se produjo una etapa de importantes cambios políticos con los presidentes Chun Doohwan, Roh Tae-woo, Kim Young-sam, el primer presidente civil, Kim Dae-jung y Roh Moo-hyun, hasta llegar al actual

3 Desde el comienzo, la posición de Corea del Sur hacia la del Norte ha estado influida en cada etapa no sólo por el ambiente nacional, sino también por el internacional. Los años sesenta se caracterizan por ser la etapa de provocación y crítica; los setenta, por ser la etapa de encuentro; los ochenta, por ser la etapa de intercambio y competencia; y los noventa, la etapa de cooperación. Esto sigue hasta hoy día. Pese a que se habían hecho muchos esfuerzos para mejorar las relaciones entre ambas Coreas, ocurrieron varios accidentes lamentables, por ejemplo, el de 1961, cuando los 31 bandidos rojos armados atacaron la Casa Azul del presidente; y en 1968, cuando se produjo un conflicto en dos ciudades de Corea del Sur. Y en 1976, unos años después de la declaración de paz de las dos Coreas, unos soldados norcoreanos mataron a otros del Sur en la zona desmilitarizada (DMZ). Luego, poco después del encuentro de las familias separadas en 1985, Corea del Norte hizo explotar un avión de KAL (Korean Airlines, la línea surcoreana) en 1987 con lo que las relaciones de ambas Coreas marcaban el paso en el mismo sitio, o a veces, se empeoraban por continuas cuestiones escandalosas. Pero como la bipolarización es ya una historia pasada y el orden internacional a fines del siglo XX se caracterizó por el fin de la Guerra Fría, la orientación política de Corea del Sur cambia su camino; ahora busca la mejor manera para que se acepte la unificación. Además, con la muerte del líder norcoreano Kim Il-sung en 1994 y con el comienzo del gobierno del presidente Kim Dae Jung en 1998, en Corea del Sur y con su política llamada Política del Sol, se produjeron notables cambios. En 1998 empezó el turismo de los surcoreanos a Keum Kang San (Montaña Keum Kang) del Norte y sucesivamente se realizó el primer encuentro de las cumbres de las dos Coreas en Y en 2001, los representantes deportistas de las dos Coreas participaron juntos como un solo país en los juegos olímpicos en Sidney, Australia. Consecuentemente se ha empezado a pensar en la importancia de acentuar las coincidencias culturales para acelerar este proceso de unificación La política de Educación La política de educación ha variado de acuerdo a los cambios políticos. La

4 tendencia educacional se llamaba educación anticomunista hasta los 1980 siendo cien por ciento negativa hacia el Norte. El presidente Park Chung Hee formó un gobierno militar y su razón de Estado era el anticomunismo. Esta corriente ha seguido hasta los años 1980, criticando la ideologización, la imposición de limitaciones y la contradicción del sistema institucional de ambas partes, pues se busca el triunfo de sus ideologías y se exige una lealtad basada en posiciones irreconciliables, un debate sobre el negro o el blanco. Pero con los cambios políticos, la reforma educacional empezó a buscar nueva manera, llamándose educación para la unificación. Aparte de dicha política del sol del presidente Kim Dae Jung, las razones de este cambio son; primero, el cambio del punto de vista acerca de la unificación; segundo, el reconocimiento de la posibilidad y la necesidad de la unificación; y tercero, el cambio de actitud hacia el Norte. Se ha discutido mucho sobre la unidad y sobre la pedagogía para la unificación, pero ya llega el momento de producir un ambiente, en que deben unirse los dos sistemas de culturas y valores heterogéneos para llegar a ser uno. Podría ser fácil unificar los sistemas y las instituciones, pero lo más difícil es la integración de las culturas y el modo de pensar que se han diferenciado involuntariamente por una división impuesta principalmente por políticas externas. 3. Empezando desde casi nada, el pueblo coreano ha sido capaz de producir un sistema que ha dado el potencial humano necesario para el trabajo y la administración que produjeron el milagro económico. De esta manera, la educación coreana ha capacitado a sus ciudadanos para enfrentarse a las necesidades de una sociedad en continuo desarrollo industrial y progreso social. Pero ahora la educación coreana se enfrenta a una nueva situación y una nueva fase de la política, en cierto grado relacionada entre sí, pero muy compleja. Como ya hemos visto, para alcanzar una verdadera unificación es necesaria la unión interior del pueblo, es decir, la vida, la cultura y aún la lengua que se habían diferenciado durante los años de separación. Es no sólo una unificación del sistema sino también de todas las heterogeneidades como la política, la economía, la sociedad y la

5 visión del valor. Corea ya está en la situación propicia y urgente para realizar la educación para la unificación, que pueda producir de facto la unificación. La educación para la unificación es fundamental; se realiza a los niños en la etapa en que forman su visión de valor y el reconocimiento, por consiguiente, la educación toma un rol importante en la base de la conciencia del pueblo sobre la unificación en la sociedad coreana. Por lo tanto, la educación para la unificación debe cumplir dos objetivos, antes y después de la unificación, los que incluyen entender mejor a los norcoreanos, conocer bien la historia moderna de Corea, el cómo y porqué de la división en el contexto internacional y la necesidad de la unificación, la democracia, la paz y la sociedad multilateral. Esa educación debe enfocarse a la importancia de la coexistencia pacífica sobre la base de la reconciliación, el diálogo y la cooperación. Debe ser superada la desconfianza mutua y la hostilidad a consecuencia de la guerra fría y fratricida, la ideología conflictiva y la división de más de medio siglo. Tal educación permitiría a los surcoreanos fomentar la habilidad de resolver el conflicto social con el diálogo y la reconciliación, eliminando prejuicios, agresión y violencia. Como consecuencia, la educación para la unificación debe buscar erradicar el conflicto, el antagonismo y la animosidad entre Sur y Norte, las diferencias sociales, regionales y religiosas y mostrar los peligros de la guerra, la violencia y el riesgo medioambiental. Además, esa educación debe contribuir a alcanzar y lograr la paz en la Península Coreana promoviendo la coexistencia y el bienestar. 4. Pasos concretos tomados por el Gobierno Hasta este momento ha habido siete reformas educacionales en Corea del Sur. Ya hemos visto antes, hasta los años 1980, la educación para la unificación era educación anticomunista y había un ramo que se llamaba Ética Civil, en que se enseñaba la importancia de la democracia. Desde el año 1988, con la sexta reforma educacional se empezó a enseñar la

6 importancia de la unificación junto con el anticomunismo, se destaca que los norcoreanos son nuestros hermanos aunque parezcan enemigos. Era la dualidad del deseo de unificación frente a la necesidad de afianzar la seguridad del país. Pero ya se eliminó ese ramo de Ética Civil en los programas de la universidad. Con la séptima reforma ya no existe la educación del anticomunismo. Se han creados los ramos sobre Corea del Norte y sobre la unificación, aún se han creado Departamentos de Estudios Norcoreanos en las universidades. Junto con estos esfuerzos, el 17 de junio de este año, se inauguró un hospital que se llama O Que Dong Mu, que significa los brazos en los hombros en Pyong Yang, la capital de Corea del Norte, con el apoyo financiero de las organizaciones civiles de Corea del Sur; y un grupo de niños surcoreanos visitó Corea del Norte, que fue la primera visita de niños después de la división. 4 Estas son acciones realizadas en medio de las reformas educacionales para la unificación que se unen a las reformas políticas. Una niña escribió en su diario después de su visita: lo que teníamos no era la distancia ideológica, ni física, sino la del corazón. 5. Conclusión En este momento Corea tiene dos historias, pero siempre había tenido una, y los pueblos coreanos son una raza con dos caminos en este momento. Durante los cincuenta años de separación, se han producido diferencias en la economía, la política y la cultura. La unificación de Corea enfrenta dificultades en el contexto internacional, pues el potencial nuclear que tradicionalmente se atribuye a Corea del Norte es uno de los principales impedimentos; pero es lógico que con conversaciones y una buena armonía, entendimiento y con un mundo menos crispado, cuando haya finalizado la guerra del terrorismo, la situación para favorecer una reunificación de la península coreana será más factible. Algunos pudieran decir que la unificación de Corea está lejos. Resulta 4

7 prioritario crear un clima propicio que acerque el antagonismo irreconciliable de los sistemas políticos de los dos países. La unificación es un desafío que preocupa y también ilusiona a los coreanos con aspiraciones de que una vez lograda pueda convertirse en una gran nación que compita con otros países poderosos. Para esto, la educación para la unificación tiene que hacer uso de un rol adecuado para que elimine el conflicto, supere las diferencias culturales, así como para el mutuo entendimiento. Aunque se vislumbra una tendencia a cambiar el sistema, no existen soluciones mágicas. Con la meta en la unificación deberíamos prepararnos para hacer un mundo más adaptable a las necesidades de una nación ansiosa, de una nación unificada.