CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO 2

Transcripción

1 CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO 2 Ilustraciones: Miguel Concepción Álvarez. Mi nombre es:: Curso: Profesoras: CARMEN SIERRA HERMOSO, INMACULADA FERNÁNDEZ Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ Bibliografía: Fundación Purísima Concepción CEE

2 FICHA DE TRABAJO : DESCUBRIR, CONOCER Y SENTIR A FEDERICO GARCÍA LORCA (Plan de Acogida) 1. Actividad previa Como es natural, una vez reencontrados después de las vacaciones, llegan los saludos, contar nuestro verano, compartir lo que hemos hecho, dónde hemos estado, con quién; Es momento de compartir nuestras nuevas experiencias con los amigos y compañeros del colegio. Pero también es tiempo de recibir y acoger a los nuevos compañeros (aquéllos que llegan al tramo porque han promocionado dentro del colegio y a aquéllos que llegan por primera vez al centro) estamos deseando conocer sus nombres, su edad, dónde viven, cuánto hermanos tienen, etc. Estamos deseando poder hacer miles de preguntas, de escuchar respuestas; también que nos pregunten y responder para poder compartir con todos experiencias, deseos, emociones y así poder conocernos un poco mejor. Igual que todos y cada uno de nosotros nos presentamos y contamos historias de nuestra vida, presentaremos a un personaje muy especial que nos acompañará este curso: FEDERICO GARCÍA LORCA. Estudiaremos su vida y su obra, descubriremos y conoceremos su profesión, sus ideales, sus inquietudes, sus compromisos sociales, su familia, sus amigos, sus viajes Nos enseñará y aprenderemos con él. Hechas las presentaciones se tendrán en cuenta una serie de cuestiones para comenzar a desarrolar y trabajar el tema que nos ocupa. Es el siguiente:

3 Se comenzará partiendo de las ideas previas que tengan los alumnos sobre Federico García Lorca (se les mostrará una la imagen/fotografía, más conocida del poeta); como será bastante diferente los alumnos que más conocimiento posean sobre la figura de Federico, se encargarán de presentarlas y comunicarlas a sus compañeros Presentación a los alumnos de la figura de Federico García Lorca. mediante fotografías, imágenes y videos de su vida. Presentar y ver en video lugares concretos en los que haya vivido o ser muy importantes para Federico García Lorca: Parque Federico García Lorca, Fuentevaqueros, Huerta de San Vicente, etc. Escucha de algún poema recitado. Escucha de algún poema cantado. 2. Actividades de continuación y desarrollo del trabajo Realizar actividades diversas y adaptadas: fichas imprimibles elaboradas por el tramo visionado de videos escucha de canciones y poemas lectura guiada,colectiva e individual, de poemas (fomentar la lectura) lectura y visionado de pequeñas obras de teatro selección poemas que estén relacionados con alguna unidad didáctica dramatización de cuadros escénicos 3

4 realizar representaciones plásticas relacionadas con el poema trabajado formar entre todos la poesía con pictogramas y palabras. Leerla de forma conjunta 3. Actividad resumen Puesta en común del trabajo realizado en el Plan de Acogida : respondiendo a preguntas, realizando exposiciones, enseñando y compartiendo los trabajos realizados, etc.

5 Copia y colorea. FEDERICO GARCÍA LORCA

6 Lee el poema. Caracola 1 Me han traído una caracola Dentro le canta un mar de mapa

7 Mi corazón se llena de agua y Con pececillos de sombra y plata 1 Me han traído una caracola

8 Completa la figura de Federico García Lorca. Dibuja o recorta y pega.

9 CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO 1 Ilustraciones: Miguel Concepción Álvarez. Mi nombre es:: Curso: Profesoras: CARMEN SIERRA HERMOSO, INMACULADA FERNÁNDEZ Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ Bibliografía: Fundación Purísima Concepción CEE

10 FICHA DE TRABAJO : DESCUBRIR, CONOCER Y SENTIR A FEDERICO GARCÍA LORCA (Plan de Acogida) 1. Actividad previa Como es natural, una vez reencontrados después de las vacaciones, llegan los saludos, contar nuestro verano, compartir lo que hemos hecho, dónde hemos estado, con quién; Es momento de compartir nuestras nuevas experiencias con los amigos y compañeros del colegio. Pero también es tiempo de recibir y acoger a los nuevos compañeros (aquéllos que llegan al tramo porque han promocionado dentro del colegio y a aquéllos que llegan por primera vez al centro) estamos deseando conocer sus nombres, su edad, dónde viven, cuánto hermanos tienen, etc. Estamos deseando poder hacer miles de preguntas, de escuchar respuestas; también que nos pregunten y responder para poder compartir con todos experiencias, deseos, emociones y así poder conocernos un poco mejor. Igual que todos y cada uno de nosotros nos presentamos y contamos historias de nuestra vida, presentaremos a un personaje muy especial que nos acompañará este curso: FEDERICO GARCÍA LORCA. Estudiaremos su vida y su obra, descubriremos y conoceremos su profesión, sus ideales, sus inquietudes, sus compromisos sociales, su familia, sus amigos, sus viajes Nos enseñará y aprenderemos con él. Hechas las presentaciones se tendrán en cuenta una serie de cuestiones para comenzar a desarrolar y trabajar el tema que nos ocupa. Es el siguiente:

11 Se comenzará partiendo de las ideas previas que tengan los alumnos sobre Federico García Lorca (se les mostrará una la imagen/fotografía, más conocida del poeta); como será bastante diferente los alumnos que más conocimiento posean sobre la figura de Federico, se encargarán de presentarlas y comunicarlas a sus compañeros Presentación a los alumnos de la figura de Federico García Lorca. mediante fotografías, imágenes y videos de su vida. Presentar y ver en video lugares concretos en los que haya vivido o ser muy importantes para Federico García Lorca: Parque Federico García Lorca, Fuentevaqueros, Huerta de San Vicente, etc. Escucha de algún poema recitado. Escucha de algún poema cantado. 2. Actividades de continuación y desarrollo del trabajo Realizar actividades diversas y adaptadas: fichas imprimibles elaboradas por el tramo visionado de videos escucha de canciones y poemas lectura guiada,colectiva e individual, de poemas (fomentar la lectura) lectura y visionado de pequeñas obras de teatro selección poemas que estén relacionados con alguna unidad didáctica dramatización de cuadros escénicos 3

12 realizar representaciones plásticas relacionadas con el poema trabajado formar entre todos la poesía con pictogramas y palabras. Leerla de forma conjunta 3. Actividad resumen Puesta en común del trabajo realizado en el Plan de Acogida : respondiendo a preguntas, realizando exposiciones, enseñando y compartiendo los trabajos realizados, etc.

13 Colorea a Federico García Lorca y escribe su nombre en letras grandes para decorarlas.

14 Copia el dibujo de Federico García Lorca y colorea

15 Lee y copia. CARACOLA. Dentro le canta un mar de mapa. Mi corazón se llena de agua con pececillos de sombra y plata. Me han traído una caracola.

16 Dibuja una caracola.

17 CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO 2 ANIMALES MARINOS Ilustraciones: Miguel Concepción Álvarez. Mi nombre es:: Curso: Profesoras: CARMEN SIERRA HERMOSO, INMACULADA FERNÁNDEZ Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ Bibliografía: Fundación Purísima Concepción CEE

18 Se abordará el aprendizaje y desarrollo del tema desde todas las áreas de conocimiento y aprendizaje, con carácter interdisciplinar y basado en las competencias clave: 1. Comunicación lingüística. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 3. Competencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Competencias sociales y cívicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7. Conciencia y expresiones culturales. Dado el carácter transversal, dinámico e integrador de estas, se realizarán aprendizajes funcionales con el fin de que los alumnos puedan transferirlos a los diferentes contextos en los que se desenvuelven, aplicándolos a situaciones reales y cotidianas, desarrollando de este modo habilidades, destrezas y conocimientos que les permitan aumentar el nivel competencial. Todas las tareas propuestas sobre el tema a desarrollar serán motivantes, se adaptarán al ritmo y estilo de aprendizaje de cada alumno del tramo, se potenciará la capacidad de aprender con autonomía tanto de forma individual como en equipo con trabajos cooperativos y colaborativos.

19 OBJETIVOS a) Reconocer que los animales marinos son seres vivos. b) Identificar y reconocer animales marinos. c) Establecer relaciones entre animal y algunas cualidades de los animales marinos (inteligente, peligroso, lento, etc) d) Realizar clasificaciones. e) Comprender la forma de vida de los animales marinos y decir, al menos, una característica. f) Identificar y conocer el medio en el que viven los animales marinos. g) Conocer cómo y por dónde respiran los animales marinos y ver diferencias con otros animales. h) Realizar composiciones plásticas para representar animales marinos, utilizando diferentes técnicas. i) Descubrir qué sonido emiten los animales marinos y entender que este les sirve como medio de comunicación. j) Valorar la importancia de cuidar y respetar el medio marino. k) Entender la importancia que tiene la acción del hombre sobre el trato de algunos animales marinos. l) Fomentar el respeto por los seres vivos. CONTENIDOS Animales marinos: caracola, medusa, delfín, ballena El mar, las olas. La respiración: branquias Cualidades de algunos animales marinos: peligroso, inteligente, grande, lento, cambio de color, etc. El movimiento del mar.

20 CONTENIDOS Las escamas/piel. Desplazamientos/movimientos/nadar. Partes del cuerpo: cabeza, aletas, cola Sonidos: comunicación de animales marinos. Colores (animales marinos): transparencia, gris, negro, blanco, etc Formas. Tamaños....

21 Animales Marinos

22 Se abordará el aprendizaje y desarrollo del tema desde todas las áreas de conocimiento y aprendizaje, con carácter interdisciplinar y basado en las competencias clave: 1. Comunicación lingüística. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 3. Competencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Competencias sociales y cívicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7. Conciencia y expresiones culturales. Dado el carácter transversal, dinámico e integrador de estas, se realizarán aprendizajes funcionales con el fin de que los alumnos puedan transferirlos a los diferentes contextos en los que se desenvuelven, aplicándolos a situaciones reales y cotidianas, desarrollando de este modo habilidades, destrezas y conocimientos que les permitan aumentar el nivel competencial. Todas las tareas propuestas sobre el tema a desarrollar serán motivantes, se adaptarán al ritmo y estilo de aprendizaje de cada alumno del tramo, se potenciará la capacidad de aprender con autonomía tanto de forma individual como en equipo con trabajos cooperativos y colaborativos.

23 OBJETIVOS a) Reconocer que los animales marinos son seres vivos. b) Identificar y reconocer animales marinos. c) Establecer relaciones entre animal y algunas cualidades de los animales marinos (inteligente, peligroso, lento, etc) d) Realizar clasificaciones. e) Comprender la forma de vida de los animales marinos y decir, al menos, una característica. f) Identificar y conocer el medio en el que viven los animales marinos. g) Conocer cómo y por dónde respiran los animales marinos y ver diferencias con otros animales. h) Realizar composiciones plásticas para representar animales marinos, utilizando diferentes técnicas. i) Descubrir qué sonido emiten los animales marinos y entender que este les sirve como medio de comunicación. j) Valorar la importancia de cuidar y respetar el medio marino. k) Entender la importancia que tiene la acción del hombre sobre el trato de algunos animales marinos. l) Fomentar el respeto por los seres vivos. CONTENIDOS Animales marinos: caracola, medusa, delfín, ballena El mar, las olas. La respiración: branquias Cualidades de algunos animales marinos: peligroso, inteligente, grande, lento, cambio de color, etc. El movimiento del mar.

24 CONTENIDOS Las escamas/piel. Desplazamientos/movimientos/nadar. Partes del cuerpo: cabeza, aletas, cola Sonidos: comunicación de animales marinos. Colores (animales marinos): transparencia, gris, negro, blanco, etc Formas. Tamaños....

25 Dónde viven los animales marinos? Une según corresponda.

26 Rodea la opción correcta.

27 Asocia según corresponda

28 Asocia según corresponda

29 Asocia según corresponda

30 Lee/Copia/Escribe Los en el Los por las

31 BIBLIOGRAFÍA ;