Universidad Pedagógica Nacional. Competencias y habilidades personales y profesionales para el desempeño laboral eficaz

Transcripción

1 Universidad Pedagógica Nacional Área Académica: Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión Licenciatura en Administración Educativa Plan 2009 Línea Gobierno de los Sistemas Educativos Nombre Genérico: Intervención en gestión institucional Espacio Optativo (Nombre específico): Competencias y habilidades personales y profesionales para el desempeño laboral eficaz Responsable del diseño: Mtra. Laura Magaña Pastrana El curso se impartirá por: Mtra. Laura Magaña Pastrana (Turno matutino) Mtro. Alejandro Carmona León (Turno vespertino) Octubre de 2011

2 Propósito El espacio curricular optativo: Competencias y habilidades personales y profesionales para el desempeño laboral eficaz, el cual se encuentra inscrito en el espacio genérico: Intervención en Gestión Institucional, pretende contribuir al desarrollo de aquellas habilidades y competencias que le permitan al estudiante de los últimos semestres de la licenciatura en Administración Educativa no sólo culminar adecuadamente su formación académica sino contar con herramientas que le permitan tener un buen desempeño personal y profesional en el ámbito laboral. Por lo anterior, los contenidos se orientan al desarrollo de competencias y habilidades personales y profesionales en aspectos como: autoconocimiento, comunicación, gestión del tiempo, trabajo en equipo, manejo de conflictos, autodidactismo, liderazgo, creatividad, así como conocimiento y manejo de TIC, entre otros aspectos. Asimismo, se pretende que este espacio curricular se complemente con los contenidos de otros espacios orientados a enriquecer la formación personal y profesional de los estudiantes, y que redunde en un mayor compromiso y rigor de éstos al momento de diseñar su protocolo de investigación para titularse. 2

3 Estructura conceptual 3

4 Estructura metodológica de base Este espacio optativo se vincula estrechamente con los siguientes aspectos del perfil de egreso, el cual se orienta a que los egresados de la licenciatura en Administración Educativa sean capaces de: Identificar el contexto, las condiciones y los factores que han dado pie al diseño, implementación, seguimiento y evaluación de políticas educativas y programas emergentes para resolver problemas persistentes en instancias e instituciones educativas. Realizar diagnósticos sobre problemas de administración y gestión del sistema educativo con base en conocimiento multidisciplinario y perspectiva humanista. Diseñar y proponer estrategias encaminadas a la solución de problemas o a la atención de necesidades educativas. Trabajar en forma colegiada con otros profesionales así como propiciar el trabajo en equipo en el interior de las organizaciones educativas para gestionar y administrar programas, estrategias y acciones educativas, mediante el empleo de los recursos tecnológicos. Apoyar y orientar a los tomadores de decisiones desde el ámbito de la administración y gestión, acerca de las opciones más adecuadas para mejorar los procesos y resultados educativos. Por otro lado, los espacios curriculares anteriores que se retoman y con los que se relaciona estrechamente este espacio curricular son: Desarrollo Organizacional Herramientas para la Gestión y Administración Educativa Problemas en la Gestión y Administración Educativa Tecnologías de la Información y la Comunicación Admin. y Gestión de Organizaciones Educativas Innovación y Cambio Organizacional Asimismo, el curso se llevará a cabo a manera de taller, el cual permitirá intercalar sesiones expositivo-participativas con prácticas presenciales y/o en línea, así como investigaciones de campo. Apertura Definición e importancia de las competencias y habilidades a) Personales b) Profesionales c) Laborales Desarrollo Clasificación y características de las competencias y habilidades 4

5 a) Personales b) Profesionales c) Laborales Cierre Criterios, métodos y técnicas para el desarrollo de competencias y habilidades d) Personales e) Profesionales f) Laborales 5

6 En virtud de que el Objetivo Profesional de la licenciatura consiste en: Formar profesionales de la educación en la Administración y Gestión con una perspectiva multidisciplinaria basada en el análisis de diversos enfoques, modelos y teorías, que habilite a los egresados en la selección, análisis y utilización de principios, métodos y técnicas para la intervención en instituciones, organizaciones e instancias del Sistema Educativo Nacional, el espacio curricular optativo denominado. Competencias y habilidades personales y profesionales para el desempeño laboral eficaz, en congruencia con dicho objetivo profesional, persigue los siguientes objetivos: Objetivo general Adquirir las competencias y habilidades personales y profesionales necesarias para el desempeño laboral eficaz. Objetivos específicos Conocer diferentes definiciones de competencias y habilidades: personales, profesionales y laborales. Reconocer la importancia de las competencias y habilidades: personales, profesionales y laborales. Identificar las clasificaciones y las características de las competencias y habilidades: personales, profesionales y laborales. Conocer y aplicar los criterios, métodos y técnicas para el desarrollo de competencias y habilidades: personales, profesionales y laborales. 6

7 Unidades temáticas Unidad 1: Definiciones e importancia de las competencias y habilidades: personales, profesionales y laborales Propósito de la unidad temática Al finalizar la unidad temática, el estudiante conocerá diferentes definiciones de competencias y habilidades personales, profesionales y laborales, y habrá reflexionado sobre la importancia de esas competencias y habilidades en su realidad concreta. Preguntas Sabías que conocer las diferentes definiciones de competencias y habilidades personales, profesionales y laborales te puede ayudar a identificar tus capacidades reales y potenciales? Sabías que las competencias y habilidades personales, profesionales y laborales juegan un papel fundamental para tu adecuado desempeño y el logro de tus objetivos? Sabías que todos nacemos con determinadas aptitudes, pero que podemos desarrollar a lo largo de nuestra vida diferentes competencias y habilidades? Temas 1.1 Definiciones básicas sobre competencias y habilidades personales, profesionales y laborales. 1.2 Importancia de las competencias y habilidades para el buen desempeño 1.3 Diferentes modelos de competencias y habilidades. Actividades Exposición audiovisual Exposición oral Ejercicios dentro de la clase Seminarios Lecturas obligatorias Trabajos de investigación Prácticas de taller o laboratorio Prácticas de campo Recursos Aula equipada con pizarrón electrónico, proyector y pantalla Plataforma educativa con foro de discusión y actividades didácticas. 7

8 Evaluación Participación en discusiones sobre los temas Presentación de síntesis de lecturas manuscritas Examen Unidad 2: Clasificación y características de las competencias y habilidades: personales, profesionales y laborales Propósito de la unidad temática Al finalizar la unidad temática, el estudiante conocerá las diferentes clasificaciones de las competencias y habilidades personales, profesionales y laborales. Asimismo, identificará y reflexionará sobre las características de cada una. Preguntas Sabías que las competencias y habilidades personales son decisivas en tu desempeño profesional y laboral? Sabías que algunas competencias y habilidades son necesarias los mismo para tu buen desempeño personal que para tu quehacer profesional y laboral? Sabías que en la medida en que conozcas las características de las diferentes competencias y habilidades, estarás en condiciones de mejorar continuamente? Temas 2.1 Autoconocimiento 2.2 Comunicación 2.3 Gestión del tiempo 2.4 Manejo de conflictos 2.5 Trabajo en equipo 2.6 Solución de problemas 2.7 Conocimiento y manejo de TIC 2.8 Liderazgo 2.9 Autodidactismo 2.10 Creatividad 2.11 Negociación 2.12 Asertividad Actividades Exposición audiovisual Exposición oral Ejercicios dentro de la clase Seminarios 8

9 Lecturas obligatorias Trabajos de investigación Prácticas de taller o laboratorio Prácticas de campo Recursos Aula equipada con pizarrón electrónico, proyector y pantalla Plataforma educativa con foro de discusión y actividades didácticas. Evaluación Participación en discusiones sobre los temas Presentación de síntesis de lecturas manuscritas Examen Bibliografía básica Ángstrom, W.; Mackenzie, A. (1988). Cómo aprovechar el tiempo, normas prácticas relativas al uso eficaz del tiempo. Editorial Trillas. México. Araujo Cabrera Y; García Falcón JM. (2003). Identificación de perfiles directivos desde la perspectiva de los roles de Menezberg. En Revista Alta Dirección, año XXXIX, No.229, p , España. Beltrán Veraza M. (2011). Desarrollo de habilidades del pensamiento, por competencias. Grupo Editorial Éxodo. México. Blas, F. de A. (2007). Competencias profesionales en la formación profesional. Alianza. México. Coll, C. (2007). Las competencias básicas en educación. Alianza. México. Cortés A. (2003). Administración del tiempo. En sitio Web: Flores P. (2005). Equilibrio vida profesional y persona: una responsabilidad de la administración de la empresa y la sociedad. En Revista Capital Humano, No.187, Abril, pp , Barcelona. Gaynor E. (2006). Desarrollo organizacional y Administración del Tiempo. En sitio Web: González García S. (2011). Habilidades de comunicación hablada. Editorial Nelson. USA. Huerta J. J. (2006). Desarrollo de habilidades directivas. Pearson Educación. México. Lucas B. (2005). Entrena tu mente: Aprendizaje y desarrollo de tus habilidades en el trabajo. Paidós. España. Tricós Preckeler J; Tena León M. (2006). Formación de directivos para la empresa del siglo XXI. En Revista Alta Dirección, Año XLI / XLII, No. 243/244, Barcelona. Webber R (1985). Una guía para la Administración del tiempo. Editorial Norma, Bogotá Colombia. Zandoya Lopeña, R. (2008). Herramientas de gestión del tiempo. Fundación Dávalo. En sitio Web: 9

10 Davis, K. (1988). El comportamiento humano en el trabajo. Comportamiento organizacional. México: McGraw-Hill Interamericana. Robbins, S. (2004). Comportamiento organizacional: teoría y práctica (10ª Ed.). México: Prentice Hall. Rychen, D. S. y Salganik, L. H., (2006). Las competencias clave para el bienestar personal, social y económico. Ediciones Aljibe, México. Sarramona, J. (2004). Las competencias básicas en la educación obligatoria CEAC México. Bibliografía complementaria Schein, E. Bennís, W. (1980) El cambio personal y organizacional a través de métodos grupales. Barcelona, Herder. Senge, P. (1992) La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Buenos Aires, Granica. Siliceo, A. (1999). Liderazgo, valores y cultura organizacional: hacia una organización competitiva. México: McGraw-Hill. Tejeda Fernández, J. (1998) Los agentes de la innovación en los Centros educativos. Profesores, directivos y asesores. Málaga. Aljibe. 10