de forma oral, fue cambiando su contenido.

Transcripción

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2 Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente pedía que repitieran los fragmentos más interesantes. El pueblo los aprendió y al repetirlos exclusivamente de forma oral, fue cambiando su contenido. En el siglo XV desapareció el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos que se convirtieron en romances.

3 Romance es un poema formado por una serie indefinida de versos octosílabos labos, de los cuales los versos pares riman en asonante y los impares quedan libres. Paseábase el rey moro por la ciudad de Granada desde la puerta de Elvira hasta la de Vivarrambla. Cartas le fueron venidas que Alhama era ganada. Las cartas echó en el fuego y al mensajero matara, Descabalga de una mula, y en un caballo cabalga; por el Zacatín arriba subido se había a al Alhambra.

4 Origen de los romances Los primeros romances tiene su origen en el cantar de gesta. Cada uno de sus versos estaba dividido en dos partes por una pausa o con una sola rima asonante. El pueblo al aprenderlos utilizó la forma más fácil y breve; de forma que la segunda parte del verso del cantar de gesta pasó a ser el segundo verso del romance, la segunda parte del segundo verso, pasó a ser el cuarto verso del romance y así sucesivamente.

5 Cantar de Gesta Rey don Sancho, rey don Sancho, / no digas que no te aviso; que del cerco de Zamora / un alevoso ha salido; Bellido Dolfos se llama, / hijo de Dolfos Bellido; si gran traidor es el padre, / mayor traidor es el hijo. Romance Rey don Sancho, rey don Sancho, no digas que no te aviso; que del cerco de Zamora un alevoso ha salido; Bellido Dolfos se llama, hijo de Dolfos Bellido; si gran traidor es el padre, mayor traidor es el hijo.

6 A partir de aquí, y como la fórmula del romance gustaba mucho al público,los juglares empezaron a componer otros en los que daban noticias, recogían leyendas populares, etc.

7 Hasta el siglo XVI no se comenzaron a escribir los romances, sino que hasta esa fecha se transmitían oralmente. A causa de esta transmisión transmisión oral de los romances a través de los siglos; es posible encontrar varias versiones del mismo poema.

8 Recursos más frecuentes 1º) Las repeticiones de todo tipo: - Léxicas: es decir, de la misma palabra. -De construcciones sintácticas cticas: a veces se repite el tipo de construcción, n, cambiando solo alguna palabra, aunque otras veces se repite el verso completo. A este recurso se le llama paralelismo. -Tambi También se puede repetir la primera palabra de varios versos, a este recurso se le denomina anáfora.

9 Conde Niño, por amores es niño y pasó a la mar; va a dar agua a su caballo la mañana de San Juan. Mientras el caballo bebe él canta dulce cantar; todas las aves del cielo se paraban a escuchar; caminante que camina olvida su caminar, navegante que navega la nave vuelve hacia allá. La reina estaba labrando, la hija durmiendo está: -Levantaos, Albaniña, de vuestro dulce folgar, sentiréis cantar hermoso la sirenita del mar. -No es la sirenita, madre, la de tan bello cantar, si no es el Conde Niño que por mí quiere finar. Quién le pudiese valer en su tan triste penar! -Si por tus amores pena, oh, malhaya su cantar!, y porque nunca los goce yo le mandaré matar. -Si le manda matar, madre juntos nos han de enterrar.

10 Él murió a la media noche, ella a los gallos cantar; a ella como hija de reyes la entierran en el altar, a él como hijo de conde unos pasos más atrás. De ella nació un rosal blanco, de él nació un espino albar; crece el uno, crece el otro, los dos se van a juntar; las ramitas que se alcanzan fuertes abrazos se dan, y las que no se alcanzaban no dejan de suspirar. La reina, llena de envidia, ambos los mandó cortar; el galán que los cortaba no cesaba de llorar; della naciera una garza, dél un fuerte gavilán juntos vuelan por el cielo, juntos vuelan a la par.

11 2ª) El poema con frecuencia queda sin concluir pues se interrumpe antes del desenlace. En muchas ocasiones, los juglares dejaban la acción interrumpida para dar mayor misterio a sus narraciones. 3ª) El uso de un lenguaje sencillo y sugerente 4ª) También suele empezar sin explicar el comienzo de la historia pues se centra en un momento deter- minado de la anécdota. 5ª) El uso de fórmulas para llamar la atención n del auditorio: allí veréis lo que pasó.

12 Clases de romances Históricos Tratan temas relacionados con la historia. Fronterizos Narran lo que pasaba en las fronteras o en las batallas fronterizas contra los moros. Legendarios Están basados en leyendas populares Novelescos Se basan en temas inventados. Líricos Expresan sentimientos del autor.

13 El romancero Es la agrupación de todos los romances que se han escrito desde el siglo XIV hasta nuestros días. El romancero viejo Está formado por todos los romances anónimos compuestos desde el siglo XIV al siglo XVI. El romancero nuevo Está formado por todos los romances nuevos o artísticos escritos por autores cultos y conocidos a partir de la segunda mitad del siglo XVI.