Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Epidemiología de los Trastornos Mentales Epidemiology of mental and behavioral disorders Máster Oficial en Psicología General Sanitaria Modalidad Presencial

2 Índice Epidemiología de los trastornos mentales....2 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias... 4 Metodología... 6 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 7 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías

3 Epidemiología de los Trastornos Mentales Módulo: Modulo II. Materia: Evaluación y diagnóstico en psicología de la salud. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 5. Unidad Temporal: Primer Semestre. Profesor/a responsable de la asignatura: Dr. D. Pedro Jesús Fernández Olivares Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 18-19h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. Pedro Jesús Fernández Olivares Breve descripción de la asignatura La materia de Epidemiología de los trastornos tiene carácter de formación básica en el plan de estudios del título del presente máster. Esta materia se encuadra en el módulo I Evaluación Psicológica y Epidemiología. El estudio de la naturaleza y las bases teóricas de los trastornos psicopatológicos, neuropsicológicos y de la salud en base a las investigaciones actuales. Por esta razón, el psicólogo que interviene sobre problemas de salud y clínicos debe poseer un amplio y profundo conocimiento de los diferentes procedimientos para abordar los distintos problemas que pudieran presentarse en su trabajo futuro. Brief Description The matter of "Epidemiology of mental and behavioral disorders " has the character of basic training in the curriculum of this master's degree. This matter falls within the module I Psychological Assessment and Epidemiology. The study of nature and the theoretical bases of psychopathology, neuropsychological and health based on current research. For this reason, the psychologist who spoke on health and clinical problems must have a broad and deep knowledge of the different procedures to address the various problems that may arise in their future work. Requisitos Previos Ninguno. 3

4 Objetivos de la asignatura El objetivo general del Máster en Psicología de la Salud y Práctica Clínica es la formación de profesionales cualificados en el ámbito sanitario de la Psicología, que posean los conocimientos, las habilidades, las destrezas y los recursos necesarios que garanticen el desempeño de la actividad del psicólogo en las áreas que competen a la práctica de la psicología clínica, la psicoterapia, el bienestar psicosocial y la prevención y la promoción de la salud mental. Es, por tanto, una materia directamente relacionada con este objetivo general. Por otra parte, en cuanto a los objetivos específicos, la materia contribuirá, especialmente, al desarrollo de los siguientes: 1. Conocer y comprender la naturaleza y las bases teóricas de los trastornos psicopatológicos, neuropsicológicos y de la salud en base a las investigaciones actuales. 2. Diseñar y aplicar programas de intervención, tratamiento y rehabilitación psicosocial de los trastornos mentales y del comportamiento e implementar programas para la promoción y la prevención de la salud mental. Competencias Competencias transversales (MECES1): Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. (CG1): Capacidad para comprender la responsabilidad y la deontología profesional de la actividad de la profesión del profesional de la psicología general sanitaria. (CG4): Desarrollar predisposición a la actualización constante de conocimientos que sirvan para optimizar las estrategias y técnicas de intervención psicológica. Competencias específicas (CE3): Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. 4

5 (CE4): Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. (CE6): Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. (CE7): Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. (CE8): Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. (CE10): Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. (CE16): Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. (CE17): Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. (CE18): Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. 5

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases de aula 25 Seminarios teóricoprácticos 25 Trabajo en equipo 25 Tutorías académicas horas (80 %) Búsquedas bibliográficas 5 Evaluación 5 Estudio personal 10 Realización de trabajos 5 Preparación de exámenes horas (20 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción: Concepto de epidemiología, Incidencia y prevalencia Otros datos epidemiológicos. Tema 2. Epidemiología y clasificación de los trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia Introducción. 6

7 Criterios de Diagnostico de los Trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia según el DSM V Epidemiología los trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia Tema 3. Epidemiología y clasificación de los trastornos bipolares y relacionados Introducción Criterios de diagnostico de los trastornos bipolares y relacionados según el DSM-V Epidemiología trastornos bipolares y relacionados. 4. Epidemiología y clasificación de los Trastornos del estado de ánimo Introducción Criterios de diagnostico de los trastornos del estado de ánimo según el DSM-V Epidemiología de los trastornos depresivos. 5. Epidemiología y clasificación de los trastornos ansiedad Introducción Criterios de Diagnostico de los trastornos ansiedad según el DSM-V Epidemiología de las fobias. 6. Epidemiología y clasificación de los trastornos obsesivos compulsivos y relacionados Introducción Criterios de Diagnostico de los trastornos obsesivos compulsivos y relacionados según el DSM-V Epidemiología de los trastornos obsesivos compulsivos y relacionados 7. Epidemiología y clasificación de los trastornos somáticos Criterios de Diagnostico de los trastornos somáticos según el DSM-V Epidemiología de los trastornos somáticos Programa de la enseñanza práctica Seminarios teórico-prácticos: Trastornos psicosomáticos. Trastornos de personalidad. 7

8 Depresión. Esquizofrenia. Trastorno bipolar. TOC. Trabajo grupal: Consistirá en una práctica grupal donde los estudiantes elaborarán un informe/documento sobre la epidemiología de las patologías trabajadas durante la asignatura. Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Intervención psicológica en adicciones, drogodependencias y en trastornos de la salud. - Evaluación psicológica, diagnóstico y Habilidades Terapéuticas. - Técnicas de intervención psicológica (Cognitivo-conductuales). Sistema de evaluación El sistema de evaluación será continuo. Se evaluará tanto el resultado como el proceso. También será posible realizar evaluaciones individuales como grupales. Los porcentajes de distribución de la nota final, serán los siguientes: Exámenes: (50%) Se realizará un examen por cada asignatura con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Realización de Trabajos individuales: (10%) Se evaluará, preferentemente, la capacidad de resumir, analizar y comentar textos científicos. Realización de Trabajos grupales: (20%) Se evaluará la realización y exposición de un trabajo grupal. 8

9 Participación del estudiante: (20%) Participación del estudiante en los distintos mecanismos de que dispone: aula, tutorías, chat, foros/debates, etc. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alda M, García J, Pascual A y Olmedo, M. (2003). Aspectos psicológicos de la fibromialgia. Monografía Psiquiatria. (Tema 7) Bados, A. (2006). Tratando pánico y agorafobia. Madrid: Pirámide. (Tema 5) Botella, C. Baños y Perpiñá. (2003). Fobia social: Avances en la psicopatología, la evaluación y el tratamiento psicológico del trastorno de ansiedad social. Madrid: Paidós Ibérica (Tema 5) Caballo, V. (2011). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid: Pirámide. (Tema 2, 3, 4, 5 y 6) Cano-vindel, A. (2002). La ansiedad. Claves para vencerla. Málaga. Ed. Arguval. (Tema 5) Cano-vindel, A. y Espada, F. J. (2003). Fobia social y fobia simple: diferencias y similitudes en las manifestaciones clínicas. Ansiedad y Estrés. (Tema 5) Echeburúa, E. (2004). Superar un trauma. Madrid: Pirámide. (Tema 5) Ahlbom, A. (1995). Fundamentos de epidemiologia. Siglo XXI eds, méxico-españa. (Tema 1) Sackett, D., Haynes, B., Tugwell, P. (1998). Epidemiología clínica: una ciencia básica para la medicina clínica. Madrid: Díaz de Santos. (Tema 1) Bibliografía complementaria Avia, M.D. (1993).La hipocondría. Madrid: Martínez Roca. Bados, A. (1995). Agorafobia I. Madrid: Paidós. 9

10 Botella, C. (1997).Trastorno de Pánico: evaluación y tratamiento. Martínez-Roca. Caro, I. (1997). (Compiladora). Manual de psicoterapias cognitivas. Madrid: Paidós. Echeburúa, E. (1994). Evaluación y Tratamiento de los trastornos adictivos. Fundación Universidad- Empresa. Fernández del Valle, J. (1997). La entrevista. En Buela Casal y Sierra,J.C. (dirs). Manual de Evaluación psicológico. Madrid: SXXI. Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Barcelona: Ed. Kairós. Goleman, D. y Lantieri, L. (2009). Inteligencia emocional infantil y juvenil. Barcelona: Aguilar. Gómez, G. (1997) Farmacología de la conducta. Manual básico para psicoterapeutas y clínicos. Madrid: Síntesis Psicología. Jenike, A. (2001).Trastornos Obsesivo-Compulsivos. Barcelona: Hartcourt. Lazarus, S. (2000).Estrés y emoción. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Desclée de Brouwer. Machleidt, W. (2004) Psiquiatría, trastornos psicosomáticos y psicoterapia. Madrid: Masson. Marks, I. M. (1991). Miedos, fobias y rituales. Madrid: Martínez-Roca. Web relacionadas (Información psicológica de todo tipo). (Colegio Oficial de Psicólogos). (American Psychological Association). Asociación Española de Terapia Cognitivo-Conductual. Asociación Española de Psicología Conductual. 10

11 Recomendaciones para el estudio - Asistir a las clases presenciales como a las tutorías y seminarios. - Realizar las prácticas y trabajos grupales. Será necesario para el desarrollo de la asignatura acceder al campus virtual donde estarán en la carpeta recursos los documentos específicos de cada tema en pdf., artículos relacionados con los temas y documentos de interés. En la pestaña tareas se encontraran las tareas que deben de presentarse a lo largo del curso. En la pestaña Foro, se abrirán varias líneas de debate para fomentar el trabajo la comunicación en red entre los compañeros y el debate. Material no fungible: - Proyector. - Aula de ordenadores (API) para realizar algunas prácticas. - Material que se encuentra disponible en el laboratorio de psicología, como son los instrumentos de medida de personalidad. Material Fungible: - Fotocopias de artículos y de textos. Materiales didácticos La mayor parte de los materiales a utilizar durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura - Bibliografía recomendada - Programa de la asignatura - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos - Carpeta con materiales de apoyo 11

12 Además en la pestaña anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como: - Realización de trabajo individual Tutorías 1. Realizar el seguimiento de la asignatura y de los trabajo de grupo. 2. Asesorar como abordar las actividades en los seminarios. 3. Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje orientado a la adquisición de competencias. 12

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