Contenidos de carácter procedimental:

Transcripción

1 CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES curso Departamento de Música Primer curso 1. - El sonido, el ruido y el silencio. Las cualidades del sonido y su representación gráfica: altura, duración, intensidad y timbre. 2. El ritmo. Pulso y tempo. Acento y compás. 3. Melodía y armonía. La melodía: Tipos de melodías, las frases musicales, las escalas y los intervalos. 4. La voz como instrumento. La respiración, la producción del sonido y la amplificación en los resonadores. Educación de la voz. Tipos de voz. Clasificación de la voz. Las agrupaciones vocales Marcar con precisión diferentes pulsos 2. - Lectura de ejercicios de grafía rítmica 3. - Interpretación individual y grupal de pequeñas piezas Discriminación de las cualidades del sonido. Contenidos de carácter actitudinal: 1. - Atención y participación en las clases 2. - Adaptación y respeto a las indicaciones del profesor 3. - Interés por aprender. 1

2 Segundo curso Además de los vistos en el primer curso se añaden: 1. Los instrumentos musicales: cuerda, viento y percusión. Las agrupaciones instrumentales: la orquesta sinfónica, agrupaciones de música de cámara y otras agrupaciones. Otros instrumentos: Instrumentos escolares e instrumentos del mundo. 2.- La textura musical. Tipos de textura: monofónica, homofónica, contrapuntística y melodía acompañada. 3. La forma musical. Algunas formas musicales: Forma estrófica, binaria, ternaria y el rondó. La forma en la música popular urbana. 4.- La música popular urbana. El jazz: música libre, el rock and roll: fuerza y ritmo, la música pop: melodía y sencillez. El pop y el rock en España. 5. Música y danza: la danza social y el ballet clásico. Música y teatro: la ópera, la zarzuela y el teatro musical. 6.- El folclore musical. Los instrumentos musicales en el folclore: instrumentos de cuerda, viento y percusión. La canción en el folclore. Danzas y bailes de España. El folclore en la música actual. Contenidos procedimentales: 1. - Práctica de diferentes texturas 2. - Construcción de acordes 3. - Lectura de partituras de mayor complejidad 2

3 4. Identificación de las principales formas musicales vocales e instrumentales. Contenidos actitudinales: 1. - Disfrute e integración en el grupo 2. - Curiosidad y participación. Tercer curso 1.- Conocer básicamente las herramientas de electrónica musical y de los programas informáticos utilizados en clase. 2.- Autores clásicos extremeños. 3.- El folclore extremeño. 4.- Recursos musicales en Extremadura. 1.- Poner en práctica la interpretación de obras del folklore extremeño. Contenidos de carácter actitudinal: 1. - Disfrute e integración en el grupo 2. - Curiosidad y participación. Cuarto curso 3

4 1.- El acorde y el arpegio: construcción e interpretación. 2. Las escalas. Principales tipos. 3.- Las alteraciones musicales. 4.- La construcción de escalas a partir de una escala modelo. El transporte tonal. 5.- El concepto de tonalidad. Las funciones tonales. 6.- Las indicaciones de expresión y articulación. 7.- Historia de la música en el cine. El cine musical. La música en la radio y la televisión. El videoclip. 8.- Sistemas de grabación y reproducción del sonido. Los instrumentos musicales y las nuevas tecnologías. La informática musical. Internet y la música. 9.- La música en la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, el Clasicismo, el Romanticismo y el siglo XX y XXI Audición de piezas de todas las épocas históricas y de las distintas corrientes musicales actuales Interpretación en grupo de obras de las épocas y estilos estudiados en los que se introducen, progresivamente, mayores dificultades técnicas. 3. Visionado de material audiovisual que incide en los contenidos estudiados. Contenidos de carácter actitudinal: 1. - Actitud positiva en clase 2. - Atención e interés por los conceptos analizados. 4

5 Primero de Bachillerato Historia de la Música y de la Danza 1. - Conocer e identificar los elementos que conforman la organización del sonido: ritmo, melodías, textura, forma y género. 2. Distinguir auditivamente y a través de partituras música de: la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, el Clasicismo, el Romanticismo y la del siglo XX y XXI. 3. Conocer las generalidades estilísticas y compositivas de la música de los periodos mencionados en el punto 2, así como los autores más destacados de cada época. 4.- Conocer las manifestaciones de la danza de cada época histórica y los creadores e intérpretes más destacados a partir del Barroco. 5. Valorar la riqueza cultural y estética del legado musical y de la danza Audición y análisis de obras musicales de todos los periodos históricos. 2.- Visionado de películas, documentales, música escénica, espectáculos de danza y cuanto material audiovisual se considere oportuno para la comprensión e interiorización de los contenidos conceptuales. 3. Interpretación de partituras sencillas de las distintas épocas históricas. 4.- Interpretación de danzas y coreografías sencillas. 5.- Investigación y profundización en temas de interés musical y de danza utilizando las nuevas tecnologías. 5

6 Contenidos de carácter actitudinal: 1. - Actitud positiva en clase 2. Participación en las actividades propuestas 6