TITULO: EL DOMINIO DE LAS TIC EN FUTUROS DOCENTES: UNA APROXIMACIÓN CUANTITATIVA DE MEDIDA.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TITULO: EL DOMINIO DE LAS TIC EN FUTUROS DOCENTES: UNA APROXIMACIÓN CUANTITATIVA DE MEDIDA."

Transcripción

1 TITULO: EL DOMINIO DE LAS TIC EN FUTUROS DOCENTES: UNA APROXIMACIÓN CUANTITATIVA DE MEDIDA. AUTOR: Isabel Hevia Artime GRUPO O EJE TEMÁTICO: 4. Educación mediática, competencia digital e investigación educomunicativa. RESUMEN: En esta comunicación se presenta el proceso de construcción de un cuestionario sobre competencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El propósito del mismo es conocer la capacitación tecnológica que los futuros docentes señalan que poseen hacia las TIC, así como valorar las posibles necesidades formativas de cara a la integración curricular de esta competencia en su quehacer docente. Palabras clave: formación docente, competencia digital, tecnologías de la información y la comunicación. 1. INTRODUCCIÓN El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) exige ser competentes en la forma de interpretar, asimilar, reflexionar e interaccionar con la información. En el caso de los docentes, esta competencia resulta cuanto menos necesaria para poder dar respuesta a las demandas que en el ámbito socioeducativo están apareciendo. Tal como se recoge en el Proyecto de Estándares de Competencias en TIC para Docentes de la UNESCO (2008), las nuevas tecnologías exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente. Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase. 1

2 Nos encontramos en un momento en donde las TIC se convierten en herramientas generadoras de espacios virtuales, de nuevos conocimientos y provocadoras de interacciones apenas inimaginables hace unos años. Es en este contexto donde los docentes deben adoptar nuevas formas de enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje y para eso parece necesario empezar desde el principio, desde la formación del propio profesorado. Coincidimos con Ruiz et. al. (2010) quienes defienden que desde la formación inicial universitaria debe tenerse en cuenta la adquisición de nuevas formas de relación, ejecución, control ambiental de los aprendizajes, uso y generación de recursos, nuevas formas de evaluar, etc. Así, desde las Escuelas y Facultades de Educación hay que plantearse una nueva configuración de los procesos de formación, que entre otras muchas cosas, tengan en cuenta las demandas de habilidades y competencias que exige el entorno escolar y social apoyado en las TIC. Y esto, en un contexto el de la universidad- donde las tecnologías digitales despiertan connotaciones diversas y contrapuestas: del oportunismo desmesurado a la apropiación crítica en situaciones de aprendizaje, pasando por su cuestionamiento severo. Consideramos necesario e interesante conocer qué competencias y habilidades tienen hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación los futuros docentes con el objeto de poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje e integrar las TIC en las prácticas pedagógicas. Aspecto que comienza en la formación inicial y se extiende a través de la formación continúa. 2. COMPETENCIAS EN TIC La formación universitaria tiende a basarse en una formación por competencias que supone la integración de saberes relacionados con funciones y tareas profesionales a desarrollar en situaciones de trabajo (Ruiz, et.al., 2010). Centrándonos en el ámbito de las competencias en TIC, Villa y Poblete (2007), establecen tres niveles de dominio de las mismas: 1. El primer nivel hace referencia a saber gestionar adecuadamente los archivos, generar documentos con un procesador de textos, navegar por Internet y utilizar correctamente el correo electrónico. 2

3 2. El segundo nivel alude a la edición de documentos de cierta complejidad, creación de diapositivas mediante un programa de presentación y páginas web sencillas. 3. El tercer nivel de dominio se caracteriza por: editar documentos de texto complejos, incluso utilizando macros, y gestionar hojas de cálculo mediante funciones y referencias. Este interés por la formación en TIC ha llevado al desarrollo de estándares educativos en diversos países, en forma de perfiles para profesores y alumnos, como NETS (2007), en Estados unidos, el Certificado Oficial en Informática e Internet (B2i), planteado por Francia, los indicadores TIC incorporados en el Currículo Nacional en Inglaterra, así como la integración de forma transversal de las TIC en la escuela, en Bélgica (Cabero y Llorente, 2006). Así mismo, la UNESCO (2008) a través del proyecto Estándares de Competencias en TIC para docentes presenta tres enfoques complementarios en cuanto a las competencias en TIC: nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. En estas dimensiones, concretamente en lo que se refiere a las competencias del docente, se señala: o Nociones básicas. Este enfoque comprende competencias básicas en TIC así como la capacidad para seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes, juegos, entrenamiento y práctica, y contenidos de Internet en laboratorios de informática o en aulas con recursos limitados para complementar estándares de objetivos curriculares, enfoques de evaluación, unidades curriculares o núcleos temáticos y métodos didácticos. Los docentes también deben estar en capacidad de usar las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su propio desarrollo profesional. o Las competencias de los docentes vinculadas con el enfoque de profundización del conocimiento comprenden la capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas de software no lineal y aplicaciones específicas para determinadas materias. 3

4 o Los docentes que muestren competencia en el marco del enfoque de generación de conocimiento podrán: diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC; utilizarlas para apoyar el desarrollo de generación de conocimiento y de habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes; apoyarlos en el aprendizaje permanente y reflexivo; y crear comunidades de conocimiento para estudiantes y colegas. También podrán desempeñar un papel de liderazgo en la capacitación de sus colegas, así como en la creación e implementación de una visión de su institución educativa como comunidad basada en la innovación y en el aprendizaje permanente, enriquecidos por las TIC. Con todo ello, en esta comunicación nos planteamos el análisis de las competencias operativas de nuestros futuros egresados en el uso y aplicación de las TIC. Esta propuesta surge tras detectar ciertas carencias tecnológicas entre los estudiantes con los que trabajamos. Por ello, se procedió a diseñar un instrumento que nos brinde unos datos más objetivos sobre la cuestión y que nos ofrezca una idea de si los estudiantes tienen unas competencias mínimas en esta área que sean de utilidad en su papel docente. 3. OBJETIVOS A partir del marco teórico expuesto anteriormente, el objetivo general bajo el cual se plantea la confección del cuestionario es el de conocer las competencias operativas en TIC de los estudiantes de los estudios de Magisterio. Para ello, se ha diseñado un instrumentó que permita evaluar esas competencias en torno a cinco dimensiones: conocimientos y usos básicos de las TIC, usos de las TIC para la búsqueda y organización de la información; creación, transformación y presentación de la información; utilización del ordenador como medio de comunicación y actitudes ante las TIC. 4

5 4. METODOLOGÍA 4.1. Diseño Desde el punto de vista metodológico, la investigación realizada se tipifica como un estudio de observación basado en encuestas, ya que se han utilizado cuestionarios para obtener la información necesaria. El diseño realizado puede ser considerado como preordenado y selectivo. Es preordenado ya que han sido planificadas todas y cada una de las fases con detalle y selectivo porque la estrategia metodológica utilizada permite detectar la variabilidad existente entre los sujetos y determinar la existencia o no de diferencias entre grupos Instrumento La construcción del cuestionario ha seguido las siguientes fases: Fase 1: Identificación de una primera relación de competencias operativas. En esta fase se trata de identificar una relación inicial de competencias operativas en TIC en los futuros egresados. Este momento comportó diferentes actuaciones referidas a la revisión de la literatura; por un lado trabajos e investigaciones sobre el tema y, por el otro, valoración de otros instrumentos utilizados en estudios similares. Fase 2: Elaboración del instrumento. Para la composición de las competencias que se tenían que someter a la valoración empírica, y después de la revisión documental sobre el tema, se diseña un cuestionario en donde se toman como referencia otros instrumentos como el desarrollado por Cabero, Llorente y Marin (2010) así como las propias competencias básicas del ámbito de las TIC que se establecen para las etapas de la educación obligatoria (ICEC, 2004) y que los docentes deberían tener asumidas. Posteriormente, y adaptando la propuesta realizada por el grupo de trabajo CRIF Las Acacias (Serrano, 2009), se han agrupado las diferentes competencias operativas en TIC identificadas en cinco dimensiones: - Dimensión 1: Conocimientos y usos básicos de las TIC - Dimensión 2: Uso de las TIC para la búsqueda y organización de la información 5

6 - Dimensión 3: Creación, transformación y presentación de la información. - Dimensión 4: Utilización del ordenador como medio de comunicación. - Dimensión 5: Actitudes ante las TIC. El cuestionario final consta de 62 ítems, donde 5 se refieren a aspectos identificativos de las personas en función de diferentes variables y 58 a acciones de dominio competente. Los 5 ítems de identificación recogen información referida a la edad, sexo, estudios previos, profesión del padre y profesión de la madre. Estos ítems nos permitirán determinar si se establecen relaciones causales con el resto de preguntas del cuestionario. Por su parte, los 58 ítems restantes se refieren a competencias operativas en TIC de los futuros docentes de educación Primaria. La opinión valorativa sobre el conocimiento y uso de las TIC se debía de realizar a través de una escala comprendida entre el 1 y el 4 correspondiéndose con los concepto nada, poco, normal y mucho, respectivamente. La propuesta inicial del instrumento ha sido validada a través de la consulta a expertos (validez del constructo), que realizaron diversas propuestas de modificación referidas a expresiones y vocabulario, así como de inclusión de nuevos ítems. La selección de los expertos se realizo conforme al siguiente criterio: un 50% debería ejercer como docente en la formación de los egresados de Magisterio, y con amplia experiencia en el ámbito, y el otro 50% deberían ser maestros activos en las aulas de primaria y que trabajen en el ámbito de las Nuevas Tecnologías. Una vez recabadas las modificaciones resultantes del proceso de validación por expertos, se elaboró el cuestionario final. Igualmente se ha analizado la fiabilidad del instrumento definido mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,932, lo que nos permite afirmar su elevada consistencia interna. 6

7 5. RESULTADOS A continuación se expone el diseño final del cuestionario empleado y que se ha denominado Competencias operativas en TIC de los futuros profesores de Educación Primaria (COTPEP). Como ya se ha comentado, el instrumento tiene una primera parte en donde se recogen datos de tipo descriptivo: DATOS DESCRIPTIVOS - Edad - Sexo - Estudios previos: - Bachillerato, ciclos formativos, otra titulación universitaria. - Profesión del padre. - Profesión de la madre. Figura 1: Datos descriptivos del cuestionario COTPEP Las dimensiones que componen el cuestionario y en torno a las cuales se han organizado las diferentes competencias operativas son las siguientes: DIMENSIÓN 1: CONOCIMIENTOS Y USOS BÁSICOS DE LAS TIC 1. Conozco los elementos básicos del ordenador (hardware y software) y sus funciones y utilidad 2. Conecto sin dificultades los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón ) y realizo su mantenimiento (papel, tinta impresora ) 3. Instalo programas en el ordenador de manera guiada. 4. Realizo operaciones básicas de uso y personalización del sistema operativo 5. Sé trabajar en diferentes sistemas operativos (Windows, Mac o Linux) 6. Guardo y recupero la información en el ordenador en diferentes soportes (USB, disco duro externo, CD, DVD ) 7. Realizo habitualmente copias de seguridad 8. Utilizo y actualizo periódicamente las protecciones antivirus 9. Organizo adecuadamente la información mediante archivos y carpetas 10. Conozco los elementos básicos de las ventanas (cerrar, minimizar ) 11. Conozco los elementos básicos representativos del escritorio: accesos directos, lanzadores de aplicaciones, barras de herramientas Sé utilizar recursos compartidos en una red (impresora, carpetas ) 13. Conozco las funciones y el uso de los principales pulsadoras del teclado (teclas de desplazamiento, <Ctrl>, <Alt>, <Esc>, <AltGr>, teclas multicarácter ) 14. Conozco las combinaciones de teclas más habituales (acceso a las opciones de menú, procesadores de texto, cortar, copiar, pegar). 15. Sé qué es un archivo comprimido (ZIP, RAR ) y utilizo los programas para descomprimir y comprimir (Winzip, Winrar ) 7

8 DIMENSIÓN 2: USO DE LAS TIC PARA LA BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN 16. Utilizo diferentes navegadores para navegar por Internet (Firefox, Chrome, Internet Explorer ) 17. Realizo tareas básicas de navegación por la Red: guardar direcciones en marcadores o favoritos, recuperar direcciones del historial de navegación, borrar historial, predeterminar navegador, etc. 18. Utilizo las funciones básicas del navegador: avanzar/retroceder, historial, parar, actualizar, reconocer hipervínculos, imprimir información 19. Utilizo diferentes buscadores para buscar información (páginas web, imágenes ) 20. Realizo búsquedas avanzadas utilizando filtros con múltiples palabras clave y algún operador lógico. 21. Sé utilizar una base de datos para introducir datos y hacer consultas. 22. Descargo recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto ) sin dificultades 23. Conozco y uso los distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) de manera integrada para comprender, clasificar, interpretar y presentar la información. 24. Utilizo las múltiples fuentes de formación e información que proporciona Internet: bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa 25. Utilizo la información de ayuda que proporcionan los manuales y programas. DIMENSIÓN 3: CREACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 26. Sé utilizar las funciones básicas de un procesador de textos: redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos. 27. Sé insertar imágenes y otros elementos gráficos en un documento. 28. Sé utilizar programas de traducción de las principales lenguas internacionales y tengo capacidad para revisar y organizar los productos lingüísticos resultantes 29. Conozco la terminología de los editores de textos (tablas, numeración y viñetas, notas, notas a pie, encabezados etc) y sé hacer uso de estas herramientas. 30. Sé realizar una búsqueda dentro de un documento. 31. Sé hipervincular textos, imágenes, vídeos dentro de otro texto o presentación 32. Manejo programas de presentaciones y los utilizo habitualmente para crear, modificar y exponer trabajos. 33. Utilizo editores gráficos para crear/editar dibujos, fotografías y los formatos de imagen más utilizados. 34. Sé hacer capturas de imágenes u otros documentos desde un escáner. 35. Conozco las principales herramientas de un editor gráfico (pincel, llenar, líneas, formas ) y hacer un dibujo sencillo. 36. Sé modificar los atributos de una imagen: medida, resolución 37. Conozco el manejo básico de una cámara digital, la manera de descargar fotografías desde la misma y/o de su tarjeta de memoria al ordenador. 38. Sé utilizar las funciones básicas de una hoja de cálculo: hacer cálculos sencillos, ajustar el formato, almacenar e imprimir Manejo habitualmente programas informáticos multimedia para crear/editar, grabar y reproducir sonido, vídeo DIMENSIÓN 4: UTILIZACIÓN DEL ORDENADOR COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN 40. Utilizo herramientas de comunicación interpersonal como chats, foros, mensajería instantánea 41. Sé enviar y recibir mensajes de correo electrónico y adjuntar archivos. 42. Conozco la existencia de sistemas de protección para las telegestiones: firma electrónica, privacidad, encriptación, lugares seguros 43. Conozco los campos que se incluyen en un mensaje de correo electrónico (CC, CCO, acuse de recibo, acuse de lectura ) 44. Sé organizar los mensajes de las bandejas de correo electrónico 45. Sé utilizar la libreta de direcciones para añadir contactos y seleccionar destinatarios 46. Conozco el procedimiento para acceder a los foros telemáticos. 47. Utilizo herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0): blogs, wikis, herramientas ofimáticas y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, formación virtual 48. Conozco y utilizo algún tipo de red social: Facebook, Twiter, Tuenti 49. Sé configurar las condiciones de privacidad de las redes sociales. 8

9 DIMENSIÓN 5: ACTITUDES ANTE LAS TIC 50. Entiendo el uso de las TIC como un medio de formación y realización de actividades personales y no como un fin en sí mismo. 51. Controlo el tiempo del uso de los juegos y otros entretenimientos que proporcionan las TIC: ordenador, consolas etc. 52. Organizo el tiempo adecuadamente, compatibilizando el entretenimiento con las TIC y otras actividades personales. 53. Sé identificar en el contenido de las páginas, mensajes que puedan ser considerados discriminatorios o denigratorios para las personas en función del sexo, raza 54. Actúo con prudencia en el uso de las TIC: conocer herramientas y técnicas para proteger los programas del ordenador y verificar la procedencia y fiabilidad de los archivos que se reciben. 55. Conozco los riesgos y consecuencias de descargar software ilegal. 56. Distingo diferentes usos de las TIC: como herramienta de trabajo; recurso educativo, ocio y entretenimiento; información; comunicación; herramienta creativa 57. Cuento con una formación sistemática, continuada y avanzada en cuanto a la utilización didáctica de las TIC en el contexto educativo 58. Soy capaz de diseñar actividades individuales de enseñanza/aprendizaje para el aula que tomen a las TIC como elemento fundamental y operativo Figura 2: Dimensiones e ítems del cuestionario COTPEP. Este tipo de instrumentos cuantitativos miden aquellos aspectos que los estudiantes dicen saber o saber hacer. No obstante, sería interesante complementarlos con sesiones de observación participante en actividades prácticas para determinar si realmente tienen desarrolladas las competencias operativas en TIC precisas para la función docente. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ICEC (INSTITUTO CANARIO DE EVALACUIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA) (2004). Competencias básicas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC. Canarias: Guiniguada. CABERO, J.; LLORENTE, M.C. (dirs) (2006). La rosa de los vientos. Dominios tecnológicos de las TIC por los estudiantes. Sevilla: Grupo de Investigación Didáctica. CABERO, J., LLORENTE, M. y MARIN, D. (2010). Hacia el diseño de un instrumento diagnóstico de competencias tecnológicas del profesorado universitario. En Revista Iberoamericana de Educación, nº 52/7(Versión Electrónica) Pag RUIZ REQUIES, I, RUBIA AVI, B. ANGUITA MARTÍNEZ, R.y FERNÑANDEZ RODRÍGUEZ, E. (2010). Formar al profesorado inicialmente en habilidades y competencias en TIC: perfiles de una experiencia colaborativa. En Revista de Educación, nº352, p

10 SERRANO, J. (2009). Evaluación de competencias en Educación Primaria. Tratamiento de la información y competencia digital. Recuperado el 22 de abril de 2011, de https://docs.google.com/doc?id=dgm39ppf_100c4wvnkgb UNESCO (2008). Informe Estándares de competencia en TIC para docentes. Paris: Unesco. Recuperado el 15 de junio de 2011, de ci.org/sites/projects/cst/default.aspx VILLA, A.; POBLETE, M. (Dirs.) (2007), Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao: Mensajero/ICE Universidad de Deusto. 10

Relación de competencias básicas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Relación de competencias básicas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación Relación de competencias básicas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación En el contexto de la actual sociedad de la información, las TIC tienen una importancia relevante también en el mundo

Más detalles

LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE)

LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE) Anexos Indicadores de las competencias básicas 1 LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE) Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones. PRIMARIA Distinguir entre elementos de

Más detalles

Sistema operativo, Internet y correo electrónico (módulo transversal, UF0319)

Sistema operativo, Internet y correo electrónico (módulo transversal, UF0319) Sistema operativo, Internet y correo electrónico (módulo transversal, UF0319) Curso de capacitación para la obtención del módulo Ofimática del Certificado de profesionalidad (código MF0233_2). El curso

Más detalles

GUIÓN TIC. de TEMÁTICA. de propuestas CURSO 2011-2012 DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA.

GUIÓN TIC. de TEMÁTICA. de propuestas CURSO 2011-2012 DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA. GUIÓN de propuestas de TEMÁTICA TIC CURSO 2011-2012 DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA w w w. g o b i e r n o d e c a n a r i a s. o r g / e d u c a c i o n / W e b

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO WINDOWS VISTA HOME PREMIUM

PROGRAMA FORMATIVO WINDOWS VISTA HOME PREMIUM PROGRAMA FORMATIVO WINDOWS VISTA HOME PREMIUM www.bmformacion.es info@bmformacion.es Objetivos Curso para conocer y aprender a utilizar el sistema operativo Windows Vista Home Premium. El curso se divide

Más detalles

Windows Vista Home Premium

Windows Vista Home Premium Windows Vista Home Premium Curso para conocer y aprender a utilizar el sistema operativo Windows Vista Home Premium. El curso se divide en dos partes: en la primera se describe la forma de realizar las

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES CONTENIDOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN - TFO CONTENIDOS:

OBJETIVOS GENERALES CONTENIDOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN - TFO CONTENIDOS: TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN - TFO Nivel: CICLOS FORMATIVOS Curso: 1º TECNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA- GRADO MEDIO Profesor Teléfono 928-245743 Extensión 2010 Correo electrónico Skype OBJETIVOS

Más detalles

ESCUELA DE CONDUCTORES PROFESIONALES ESPOL EP. Cuestionario

ESCUELA DE CONDUCTORES PROFESIONALES ESPOL EP. Cuestionario 1 - Cuál de los siguientes programas me permite crear diapositivas? 2 - Cuáles son las herramientas más utilizadas en PowerPoint? Microsoft Word Microsoft Excel Microsoft PowerPoint Sólo dibujo Texto,

Más detalles

PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA INTRODUCCIÓN Hoy en día, no es posible entender muchos acontecimientos de nuestro entorno sin la intervención de las TIC. Por tanto, al

Más detalles

Curso 2008/09 PROGRAMACIONES COMERCIO INTERNACIONAL APLICACIONES INFORMÁTICAS DE PROPÓSITO GENERAL. Ciclo: Módulo:

Curso 2008/09 PROGRAMACIONES COMERCIO INTERNACIONAL APLICACIONES INFORMÁTICAS DE PROPÓSITO GENERAL. Ciclo: Módulo: PROGRAMACIONES Curso 2008/09 Departamento: COMERCIO Y MARKETING Ciclo: Módulo: Temporalización: COMERCIO INTERNACIONAL APLICACIONES INFORMÁTICAS DE PROPÓSITO GENERAL 128 HORAS 1.- INTRODUCCIÓN D. 125/1995,

Más detalles

Itinerario formativo en las TIC para el profesorado

Itinerario formativo en las TIC para el profesorado Itinerario formativo en las TIC para el profesorado Pág. 1 IKASTXEKIN: Itinerario de cursos. 1.- El planteamiento general: Los cursos están estructurados siguiendo un itinerario formativo (que se detalla

Más detalles

Las TIC en el Proyecto Educativo

Las TIC en el Proyecto Educativo Introducción En el módulo anterior hemos reflexionado acerca de cómo inciden las TIC de forma cada vez más determinante en la vida de las personas, y en consecuencia, en el campo de la educación. La inclusión

Más detalles

Alfabetización Informática: Módulo de capacitación en el manejo de software de productividad

Alfabetización Informática: Módulo de capacitación en el manejo de software de productividad Alfabetización Informática: Módulo de capacitación en el manejo de software de productividad Aumentar la productividad personal mediante el manejo de las aplicaciones informáticas más comunes. Destinatarios:

Más detalles

Orientaciones para realización del curso

Orientaciones para realización del curso Introducción El Centro de Educación y Tecnología Enlaces tiene como misión contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia Digital - N3

PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia Digital - N3 PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia Digital - N3 Septiembre de 2008 1 DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia profesional: Formación Complementaria Área profesional: Competencias Clave 2. Denominación

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES CONTENIDOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN -OFA CONTENIDOS: Unidad 1: Operatoria de Teclados

OBJETIVOS GENERALES CONTENIDOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN -OFA CONTENIDOS: Unidad 1: Operatoria de Teclados OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN -OFA Nivel: CICLOS FORMATIVOS Curso: 1º TECNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN - GRADO SUPERIOR Profesor Teléfono 928-245743 Extensión 2010 Correo electrónico Skype OBJETIVOS

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL POR BLOQUES CURRICULARES 2. SISTEMA DE VALORES PARA UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE (PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR)

PLANIFICACIÓN ANUAL POR BLOQUES CURRICULARES 2. SISTEMA DE VALORES PARA UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE (PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR) 1. DATOS INFORMATIVOS: ÁREA: TECNICA ASIGNATURA: COMPUTACION PROFESOR/A: PLANIFICACIÓN ANUAL POR BLOQUES CURRICULARES CURSO: SEGUNDO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2011-2012 2. SISTEMA DE VALORES PARA UNA CIUDADANÍA

Más detalles

Departamento de Matemáticas IES El señor de Bembibre Curso 2009-2010 CONTENIDOS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1º BTO

Departamento de Matemáticas IES El señor de Bembibre Curso 2009-2010 CONTENIDOS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1º BTO Tecnologías de la información y la comunicación 1º de Bachillerato OBJETIVOS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN -1º BTO La enseñanza de las Tecnologías de la información y la comunicación

Más detalles

1.- PLAN PARCIAL COMÚN AÑO: 2007 1.- DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA Y AL SOFTWARE LIBRE. MSWINDOWS Y GNU/LINUX

1.- PLAN PARCIAL COMÚN AÑO: 2007 1.- DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA Y AL SOFTWARE LIBRE. MSWINDOWS Y GNU/LINUX Nº CURSO:1-FC 1.- DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA Y AL SOFTWARE LIBRE. MSWINDOWS Y GNU/LINUX Universidad de Murcia, de los conocimientos mínimos necesarios para obtener un rendimiento aceptable

Más detalles

Descripción: Hardware y software

Descripción: Hardware y software Descripción: Esta experiencia se ubica en el Área de Formación Básica General del Modelo Educativo Integral Flexible. El trabajo por semana comprende 6 horas prácticas para ofrecer al estudiante 6 créditos.

Más detalles

Plan educativo de uso básico de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Plan educativo de uso básico de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Plan educativo de uso básico de Tecnologías de la Información y la Comunicación. PRESENTACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS INDICE: 1. Introducción 2. Objetivos 3. Contenidos 4. Línea metodológica 5. Temporalización

Más detalles

Propuestas pedagógicas para el aula

Propuestas pedagógicas para el aula Programa Conectar Igualdad Computadoras portátiles para las escuelas de educación especial Propuestas pedagógicas para el aula Capítulo 3. Propuestas orientadas a la Formación Laboral Componente TIC para

Más detalles

LIC. SAIDYS JIMÉNEZ QUIROZ GRADOS 6 A B CESCOJ

LIC. SAIDYS JIMÉNEZ QUIROZ GRADOS 6 A B CESCOJ LIC. SAIDYS JIMÉNEZ QUIROZ GRADOS 6 A B CESCOJ NÚCLEO BÁSICO N 2: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA SESIÓN DE APRENDIZAJE N 2.2: EL COMPUTADOR Y SUS PARTES. COMPETENCIA: Reconozco que el computador es un artefacto

Más detalles

Microsoft Office Specialist 2010 Microsoft Windows

Microsoft Office Specialist 2010 Microsoft Windows Windows 2007 Microsoft Word 2010 Microsoft Excel 2010 Microsoft Access 2010 Microsoft Power Point 2010 Microsoft Outlook 2010 Microsoft Office Specialist 2010 Microsoft Windows El curso completo es modular,

Más detalles

CONTENIDOS. -El peligro de infección de un ordenador por virus procedentes de descargas de archivos

CONTENIDOS. -El peligro de infección de un ordenador por virus procedentes de descargas de archivos CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1 Internet -Conceptos y terminología -Internet y WWW -Los términos: http, URL, HIPERLINK, ISP y FTP -Funcionamiento y estructura de una dirección de Internet - Qué es un explorador

Más detalles

FORMACIÓN DOCENTE CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA DIRIGIDA AL PLANTEL DOCENTE

FORMACIÓN DOCENTE CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA DIRIGIDA AL PLANTEL DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA DIRIGIDA AL PLANTEL DOCENTE 1 Quiero: ASUMIR EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA Asumir el desafío, ser agente de cambio, adquirir conocimientos y experiencias

Más detalles

CURSO DURACIÓN MODALIDAD/ES OBJETIVOS CONTENIDOS. MÓDULO 1: Internet Explorer 6.0 Parte 1ª. Herramientas de comunicación: Internet Explorer 6.

CURSO DURACIÓN MODALIDAD/ES OBJETIVOS CONTENIDOS. MÓDULO 1: Internet Explorer 6.0 Parte 1ª. Herramientas de comunicación: Internet Explorer 6. CURSO Herramientas de comunicación: Internet Explorer 6.0 DURACIÓN 80 Horas. MODALIDAD/ES A distancia CD. Online Aula Center. Presencial (mínimo participantes) OBJETIVOS El objetivo de este curso es analizar

Más detalles

Tutorial de XnView. Visor de imágenes. Ministerio de Educación

Tutorial de XnView. Visor de imágenes. Ministerio de Educación Tutorial de XnView Visor de imágenes Colección de aplicaciones gratuitas para contextos educativos Ministerio de Educación para contextos educativos XnView pág. 2 Prólogo Este tutorial se enmarca dentro

Más detalles

El Modelo de Competencias

El Modelo de Competencias El Modelo de Competencias Los expertos aseguran que actualmente el capital del conocimiento instalado en las distintas disciplinas se multiplica por dos cada cinco años. Esto es lo que hace absurdo formar

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO Competencia clave: Competencia Digital N2

PROGRAMA FORMATIVO Competencia clave: Competencia Digital N2 PROGRAMA FORMATIVO Competencia clave: Competencia Digital N2 Septiembre de 2008 1 DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia profesional: Formación Complementaria Área profesional: Competencias Clave 2. Denominación

Más detalles

PROCESOS INDUSTRIALES

PROCESOS INDUSTRIALES PROCESOS INDUSTRIALES 1 de 13 HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS 1. Nombre de la asignatura HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS 2. Competencias Informática básica 3. Cuatrimestre PRIMERO 4. Horas

Más detalles

TECNOLOGIAS 2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

TECNOLOGIAS 2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES TECNOLOGIAS 2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Unidad 1. El proceso tecnológico Colaborar en la confección de la documentación del proyecto tecnológico con orden y limpieza, empleando el vocabulario específico

Más detalles

DEPARTAMENTO: 09640 - Habilidades Básicas en Computación

DEPARTAMENTO: 09640 - Habilidades Básicas en Computación FACULTAD: Ingenierías DEPARTAMENTO: TIC MATERIA: 09640 - Habilidades Básicas en Computación PRERREQUISITOS Ninguno PROGRAMA: Todos los programas de pregrado PERIODO ACADÉMICO: 2015-01 INTENSIDAD HORARIA:

Más detalles

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NO FORMAL

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NO FORMAL Nombre del curso: INFORMÁTICA BASICA 2. Fundamentación Los cambios sociales y culturales que trajeron aparejados las llamadas nuevas tecnologías, las transformaciones de los sistemas productivos, así como

Más detalles

TIC - WEB 2.0 en EJE

TIC - WEB 2.0 en EJE TIC - WEB 2.0 en EJE La educación está cambiando El contenido está abierto, la información es de fácil acceso. Es posible aprender en cualquier momento y lugar Importancia de la construcción colaborativa

Más detalles

(CANGAS DE ONÍS). Curso 2013-2014. Programa de Cualificación Profesional Inicial. Programación docente del módulo formativo de libre configuración:

(CANGAS DE ONÍS). Curso 2013-2014. Programa de Cualificación Profesional Inicial. Programación docente del módulo formativo de libre configuración: INSTITUTO SECUNDARIA (CANGAS DE ONÍS). Curso 2013-2014 EDUCACIÓN REY PELAYO Programa de Cualificación Profesional Inicial Programación docente del módulo formativo de libre configuración: Introducción

Más detalles

REDES, INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO

REDES, INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO REDES, INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO Duración: 20 horas Modalidad: Preparación ON-LINE Precio: Con tutorías: 72,00 / Sin tutorías: 56,00 Contacto: infocentre@tecnaformacio.com/ 972602225 OBJETIVOS GENERALES

Más detalles

Nombre:... Curso:... Centro:...

Nombre:... Curso:... Centro:... 6 Nombre:..................................................................................................................... Curso:.............................................................................................................................

Más detalles

Neevia Document Converter Pro v6.3

Neevia Document Converter Pro v6.3 DENOMINACIÓN : DENOMINACIÓN HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN:INTERNET EXPLORER 6.0 GRUPO DE ACCIONES 1 DESCRIPCIÓN : MODALIDAD : TELEFORMACIÓN TELEFORMACION HORAS DE FORMACIÓN: TELEFORMACIÓN: 60 TIPO DE ACCIÓN

Más detalles

Curso de Internet: Navegadores, Buscadores, Correo Electrónico, Redes Sociales y Antivirus

Curso de Internet: Navegadores, Buscadores, Correo Electrónico, Redes Sociales y Antivirus Curso de Internet: Navegadores, Buscadores, Correo Electrónico, Redes Sociales y Antivirus TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Curso

Más detalles

1 Trabajar con Windows XP 2 Entorno de Windows XP 3 Archivos y carpetas

1 Trabajar con Windows XP 2 Entorno de Windows XP 3 Archivos y carpetas 1 Trabajar con Windows XP 1.1 Iniciar Windows XP 1.2 Salir de Windows XP 1.3 Cerrar sesión 1.4 Práctica - Aprender a manejar el ratón 1.5 Práctica - Salir e iniciar Windows XP 1.6 Simulación - Apagar el

Más detalles

PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Ofimática y proceso de la información 1º F.P.I.G.S. (Administración y Finanzas)

PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano San Bartolomé Ofimática y proceso de la información 1º F.P.I.G.S. (Administración y Finanzas) PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Ofimática y proceso de la información 1º F.P.I.G.S. (Administración y Finanzas) ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: SEMINARIO DE ADMINISTRATIVO FECHA:

Más detalles

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE PROGRAMA DE ESTUDIOS I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE PROGRAMA DE ESTUDIOS I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE PROGRAMA DE ESTUDIOS I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Nombre: Aplicaciones Computacionales Código: CC-215 Fecha Actualización: Septiembre 2004 Unidad Responsable: Departamento

Más detalles

OFIMÁTICA ÍNDICE PRESENTACIÓN: - Objetivos - A quién va dirigido? - Metodología - Servicios del Campus Online - Programa detallado

OFIMÁTICA ÍNDICE PRESENTACIÓN: - Objetivos - A quién va dirigido? - Metodología - Servicios del Campus Online - Programa detallado OFIMÁTICA Deusto Formación es una iniciativa de Grupo Planeta para desarrollar un nuevo concepto: cursos de formación continua especializados, con servicio de consulta on-line. El objetivo de Deusto Formación

Más detalles

Aplicaciones ofimáticas CURSO SMR - 1º 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA

Aplicaciones ofimáticas CURSO SMR - 1º 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA De toda la materia DEPARTAMENTO Informática MATERIA Aplicaciones ofimáticas CURSO SMR - 1º 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Instalar y actualizar aplicaciones ofimáticas, discerniendo

Más detalles

GD1125 CURSO SUPERIOR WINDOWS 7

GD1125 CURSO SUPERIOR WINDOWS 7 OBJETIVOS El objetivo de este curso es utilizar las herramientas del sistema operativo Windows 7, analizar la gestión de carpetas y ficheros, instalación y desinstalación de periféricos y programas, configuración

Más detalles

Formación a distancia Sistemas Operativos Windows Vista

Formación a distancia Sistemas Operativos Windows Vista Objetivos del curso Windows Vista es la última versión del sistema operativo de Microsoft Windows que sucede a Windows XP y que durante su desarrollo fue conocido provisionalmente como Windows Longhorn.

Más detalles

CDP Virgen del Carmen-San Patricio INFORME DE SECUNDARIA ÁREA NO SUPERADA NIVEL: 4º ESO ÁREA: INFORMÁTICA APLICADA

CDP Virgen del Carmen-San Patricio INFORME DE SECUNDARIA ÁREA NO SUPERADA NIVEL: 4º ESO ÁREA: INFORMÁTICA APLICADA Página1/5 NIVEL: 4º ESO ÁREA: INFORMÁTICA APLICADA ASPECTOS CURRICULARES NO ALCANZADOS El/la alumno/a no ha conseguido superar los objetivos mínimos propuestos para este curso y deberá superar una prueba

Más detalles

3. LA PANTALLA DE INICIO

3. LA PANTALLA DE INICIO PRESENTACIÓN Curso para conocer y aprender a utilizar el sistema operativo Windows 8. El curso se divide en dos partes: en la primera se describe la forma de realizar las tareas más habituales en este

Más detalles

INFORMÁTICA AVANZADA CURSOS PARA NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS INFORMATIVO DEL CURSO

INFORMÁTICA AVANZADA CURSOS PARA NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS INFORMATIVO DEL CURSO INFORMÁTICA AVANZADA CURSOS PARA NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS INFORMATIVO DEL CURSO TABLA DE CONTENIDO Es imprescindible el conocimiento de los conceptos tratados en el Curso de Informática básica-internet.

Más detalles

Código IN_0031. Nombre WINDOWS VISTA. Categoría INFORMÁTICA. Modalidad ONLINE. Duración 25 HORAS. Vídeo. Audio. Objetivos

Código IN_0031. Nombre WINDOWS VISTA. Categoría INFORMÁTICA. Modalidad ONLINE. Duración 25 HORAS. Vídeo. Audio. Objetivos WINDOWS VISTA Código IN_0031 Nombre WINDOWS VISTA Categoría INFORMÁTICA Duración 25 HORAS Modalidad ONLINE Audio SI Vídeo SI Objetivos CONCEPTO DE SISTEMA OPERATIVO. WINDOWS CONCEPTO Y ASPECTO DE LAS VENTANAS.

Más detalles

Curso de Windows 8 (80 horas)

Curso de Windows 8 (80 horas) Curso de Windows 8 (80 horas) Curso de Windows 8 En Vértice Training, conscientes de la continua necesidad de formación tanto del tejido empresarial actual como de la sociedad en general, realizamos una

Más detalles

COMPETENCIA DIGITAL. CEIP Las Rozas. c/ El Sestil, s/n - 34880 Guardo (Palencia) - Telf. y Fax: 979.850.634

COMPETENCIA DIGITAL. CEIP Las Rozas. c/ El Sestil, s/n - 34880 Guardo (Palencia) - Telf. y Fax: 979.850.634 COMPETENCIA DIGITAL CEIP Las Rozas c/ El Sestil, s/n - 34880 Guardo (Palencia) - Telf. y Fax: 979.850.634 Página web: ceiplasrozas.centros.educa.jcyl.es - Correo electrónico: 34001042@educa.jcyl.es PROYECTO

Más detalles

PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL

PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL Informática de Usuario DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia Profesional: INFORMÁTICA Área Profesional: 2.

Más detalles

Programación Didáctica Módulo: Ofimática y Proceso de la Información OFA. Ciclo Formativo de Grado Superior: Administración y Finanzas

Programación Didáctica Módulo: Ofimática y Proceso de la Información OFA. Ciclo Formativo de Grado Superior: Administración y Finanzas Programación Didáctica Módulo: Ofimática y Proceso de la Información OFA Ciclo Formativo de Grado Superior: Administración y Finanzas Índice de contenidos 1. Datos de identificación... 3 2. Competencia

Más detalles

Presentación del entrevistador, explicación de los objetivos y alcance del estudio, y qué se entiende por TIC (tic + mass media).

Presentación del entrevistador, explicación de los objetivos y alcance del estudio, y qué se entiende por TIC (tic + mass media). Anexos Pautas para la realización de las entrevistas Entrevistado Institución Cargo que ocupa Perfil personal y profesional Entregar la carta de presentación. Poner en marcha la grabadora. Presentación

Más detalles

Capítulo 7. El uso de las TIC en las aulas de educación primaria y secundaria

Capítulo 7. El uso de las TIC en las aulas de educación primaria y secundaria Capítulo 7 El uso de las TIC en las aulas de educación primaria y secundaria 7.1. Acceso a recursos e infraestructuras por parte de profesores y alumnos... 7.1.1. Recursos TIC accesibles para profesores

Más detalles

PLANIFICACIÓN 2007. Página 1 de 9

PLANIFICACIÓN 2007. Página 1 de 9 CARRERA: TÉCNICO EN COMERCIO EXTERIOR Y MARKETING INTERNACIONAL MATERIA: INFORMÁTICA HORAS SEMANALES: CUATRO CURSO: SEGUNDO CUATRIMESTRE: SEGUNDO PROFESORA: ING. CECILIA SAVI PLANIFICACIÓN 2007 Página

Más detalles

Curso Superior de Informática (Windows 7 + Office 2007)

Curso Superior de Informática (Windows 7 + Office 2007) Curso Superior de Informática (Windows 7 + Office 2007) - Conocer el entorno Windows 7 y aprender a utilizar las utilidades y herramientas más relevantes de dicho sistema operativo. - Aprender a trabajar

Más detalles

CURSO COMPLETO DE WORD 2010 (50 HORAS)

CURSO COMPLETO DE WORD 2010 (50 HORAS) (50 HORAS) COSTE: Bonificable a través de los créditos de formación de la FTFE. OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVOS GENERALES Actualmente, en el mundo empresarial, el software empresarial de mayor relevancia

Más detalles

CONOCIMIENTOS ESENCIALES PARA OFICINAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES PARA OFICINAS CONOCIMIENTOS ESENCIALES PARA OFICINAS DURACIÓN Y OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVOS: Todo profesional debe ser muy versátil, ya que en muchos casos ejerce labores muy variadas y que requiere de una preparación

Más detalles

WINDOWS 7 HOME PREMIUM

WINDOWS 7 HOME PREMIUM PRESENTACIÓN Curso para conocer y aprender a utilizar el sistema operativo Windows 7 Home Premium. El curso se divide en dos partes: en la primera se describe la forma de realizar las tareas más habituales

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA

PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA AÑO: 200. IDENTIFICACIÓN. Asignatura: TALLER I: MANEJO BASICO DE COMPUTADORAS Modalidad (curso, seminario, taller, etc.) Curso-Taller Carácter. Obligatoria Optativa Ciclo: básico

Más detalles

Plan de curso Sílabo INFORMATICA Y CONVERGENCIA TECNOLOGICA 2 32 64. Del nivel Asignaturas pre-requisitos Código. Ninguna

Plan de curso Sílabo INFORMATICA Y CONVERGENCIA TECNOLOGICA 2 32 64. Del nivel Asignaturas pre-requisitos Código. Ninguna Plan de curso Sílabo Asignatura Nro. Créditos Código Horas de trabajo directo con el docente Horas de trabajo autónomo del estudiante INFORMATICA Y CONVERGENCIA TECNOLOGICA 2 32 64 Del nivel Asignaturas

Más detalles

CARRERA. OPERADOR EN WINDOWS y OFFICE

CARRERA. OPERADOR EN WINDOWS y OFFICE CARRERA OPERADOR EN WINDOWS y OFFICE EXPERTO EN APLICACIONES OFFICE DURACION: 3 MESES DE L-V WINDOWS WORD EXCEL POWER POINT INTERNET y OUTLOOK ACCESS WINDOWS CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Conociendo el

Más detalles

C/M GESTION ADMINISTRATIVA MODULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS

C/M GESTION ADMINISTRATIVA MODULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS C/M GESTION ADMINISTRATIVA MODULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS 1. OBJETIVOS GENERALES.- Con este módulo se pretender formar a un técnico que sea capaz de utilizar herramientas informáticas y de aplicación

Más detalles

RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA

RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA AUTORÍA ANTONIA MARÍA MOYA MARTÍNEZ TEMÁTICA RECURSOS DIDÁCTICOS ETAPA EI, EP, ESO Resumen Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son

Más detalles

Los/as alumnos/as aprenderán el manejo del sistema operativo necesario para poder utilizar los programas como Microsoft Office.

Los/as alumnos/as aprenderán el manejo del sistema operativo necesario para poder utilizar los programas como Microsoft Office. OFFICE BÁSICO 2002 Duración: 170 horas Modalidad: Preparación ON-LINE Precio: Con tutorías: 395,00 / Sin tutorías: 297,00 Contacto: infocentre@tecnaformacio.com/ 972602225 OBJETIVOS GENERALES Los/as alumnos/as

Más detalles

Curso Operador de PC Avanzado

Curso Operador de PC Avanzado Curso Operador de PC Avanzado San Pedro y Cid Campeador SINOPSIS Este curso está destinado a estudiantes de todas las carreras, empleados, ejecutivos y cualquier persona que desee dominar de manera completa

Más detalles

TEMARIO MICROSOFT WINDOWS NAVEGACIÓN INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO

TEMARIO MICROSOFT WINDOWS NAVEGACIÓN INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO TEMARIO MICROSOFT WINDOWS NAVEGACIÓN INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO MICROSOFT WINDOWS Conceptos básicos Iniciación a Windows Qué es el Escritorio La ayuda de Windows Cómo activar Windows Cómo salir de Windows

Más detalles

CENTRO DE ESTUDIOS. Convocatoria: Todo el año Duración: 20 H Horario: Tarde / Mañana Precio: 180

CENTRO DE ESTUDIOS. Convocatoria: Todo el año Duración: 20 H Horario: Tarde / Mañana Precio: 180 CURSO INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA: CERTIFICACIÓN EUROPEA (E-CITIZEN) Convocatoria: Todo el año Duración: 20 H Horario: Tarde / Mañana Precio: 180 Nº de horas / Sesión: Lugar de impartición: FSI C/. Doña

Más detalles

Ofimática (módulo transversal, MF0233_2)

Ofimática (módulo transversal, MF0233_2) Ofimática (módulo transversal, MF0233_2) Código: 315 Modalidad: Teleformación Duración: 56 horas Objetivos: Curso de capacitación para la obtención del módulo Ofimática del Certificado de profesionalidad

Más detalles

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UNA OPTATIVA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CREATIVIDAD

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UNA OPTATIVA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CREATIVIDAD COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UNA OPTATIVA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CREATIVIDAD Autora: Olga Méndez García-Abad La Comunicación Audiovisual no figura entre las materias de la Educación Secundaria Obligatoria

Más detalles

Animación 3D Inicial. Programa

Animación 3D Inicial. Programa Animación 3D Inicial Programa Programa de Animación Inicial ORGANISMOS: Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios y la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). DESTINATARIOS:

Más detalles

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Uno de los propósitos de la educación del siglo XXI, es la formación de personas inteligentes a nivel cognitivo, afectivo y práxico, para lo cual

Más detalles

MÓDULO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA

MÓDULO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA Acción formativa complementaria MÓDULO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA Descripción Con este módulo se pretende que el alumnado sea capaz de obtener y procesar información en un ordenador, utilizando las

Más detalles

Programa Examen Libre

Programa Examen Libre Carrera: Programa Examen Libre INFORMATICA (IG001) Año: 2013 Curso: Informática Profesor: Carga horaria semanal: No aplica Tipo de Asignatura: Teórico-práctica Presentación y Objetivos: Que los estudiantes

Más detalles

DIRECCIÓN GENERAL DE CÓMPUTO Y DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Dirección de Docencia en TIC FICHA TÉCNICA NOMBRE DEL CURSO

DIRECCIÓN GENERAL DE CÓMPUTO Y DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Dirección de Docencia en TIC FICHA TÉCNICA NOMBRE DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO MÓDULO DE WORD (BÁSICO-AVANZADO) MODALIDAD PRESENCIAL A QUIEN VA DIRIGIDO A personas interesadas en elaborar documentos en los que se pueden aplicar diferentes presentaciones al texto,

Más detalles

Temario Windows Vista

Temario Windows Vista Temario Windows Vista Nº lección 1 Introducción 1 Qué es un sistema operativo T 2 Qué es Windows Vista T 3 Comenzar a usar Windows T 4 Bloquear el equipo T 5 Suspender o Apagar T 6 Cuestionario C 7 Ejercicio

Más detalles

PERFIL COMPETENCIAS TIC BÁSICAS

PERFIL COMPETENCIAS TIC BÁSICAS PERFIL COMPETENCIAS TIC BÁSICAS Dimensión Aspectos relacionados con la salud, sociales y legales Conocer aspectos relacionados con el impacto de las TIC en la sociedad y la alfabetización digital. Reconocer

Más detalles

NUEVAS TECNOLOGÍAS. Diplomado en. aplicadas a la educación

NUEVAS TECNOLOGÍAS. Diplomado en. aplicadas a la educación NUEVAS TECNOLOGÍAS Diplomado en aplicadas a la educación Inicio: (fecha de inicio) mediados abril. Costo Diplomado: U$D 750,00- Dictado en: Español e Ingles PROPUESTA A ctualmente, la educación se ve apelada

Más detalles

MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL. Diseñador Web y multimedia

MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL. Diseñador Web y multimedia MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL Diseñador Web y multimedia DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia Profesional: INFORMÁTICA Área Profesional:

Más detalles

Programa de Cualificación Profesional Inicial Operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación (MF1209_1)

Programa de Cualificación Profesional Inicial Operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación (MF1209_1) Departamento: Etapa: Módulo Formativo: Nivel: Nº horas/sem.: 3 Carga lectiva: 90 h. Legislación: RD 1701/2007 Informática Programa de Cualificación Profesional Inicial Operaciones auxiliares con tecnologías

Más detalles

elearning Latin America www.elearning-la.com - info@elearning-la.com Tel. Arg.: 54-261-4527766 - Tel. Chile: 56-2-2037700 - Fax Chile: 56-2-2037711

elearning Latin America www.elearning-la.com - info@elearning-la.com Tel. Arg.: 54-261-4527766 - Tel. Chile: 56-2-2037700 - Fax Chile: 56-2-2037711 OFIMÁTICA (Windows XP, Office 2007...) Módulo 1: Conceptos Informáticos Básicos UNIDAD 1: Tecnologías de la Información y Comunicación 1.1 Conceptos generales 1.2 Las TIC y sus aplicaciones comerciales

Más detalles

Información del Curso

Información del Curso Programa del curso Modalidad Virtual Formulario DEV-RD-04 Versión 02 Nombre del curso Facilitador virtual Microsoft Excel Básico e intermedio Ing. Patricia Acosta Vargas, MSc. Información del Curso Presentación

Más detalles

Curso de Google Docs. Objetivo

Curso de Google Docs. Objetivo Curso de Google Docs El objetivo de este curso es aprender a trabajar con la suite de ofimática en la nube de Google. A la finalización del curso, el alumno estará capacitado para crear y gestionar, de

Más detalles

Cómputo con técnicas avanzadas de WORD, EXCEL y POWERPOINT

Cómputo con técnicas avanzadas de WORD, EXCEL y POWERPOINT ÁREA: MÓDULOS DE ACTUALIZACIÓN Cómputo con técnicas avanzadas de WORD, EXCEL y POWERPOINT PRESENTACIÓN En el uso de las herramientas de oficina se requiere día con día personal altamente calificado, que

Más detalles

El curso esta orientado para toda persona que desee aprender todos las funciones de esta herramienta de procesamiento de textos.

El curso esta orientado para toda persona que desee aprender todos las funciones de esta herramienta de procesamiento de textos. Objetivos Cómo dar formato al texto. Conocer el entorno Word 2003 y saber cómo personalizarlo. Crear documentos con plantillas estándar y personalizadas. Crear plantillas y mantenerlas. Aplicar estilos,

Más detalles

Guía Docente. SISTEMAS INFORMÁTICOS I 1º curso TÍTULO SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE MARKETING Y GESTIÓN COMERCIAL (TSDMC) Curso 2014 /2015

Guía Docente. SISTEMAS INFORMÁTICOS I 1º curso TÍTULO SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE MARKETING Y GESTIÓN COMERCIAL (TSDMC) Curso 2014 /2015 Guía Docente 1º curso TÍTULO SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE MARKETING Y (TSDMC) Curso 2014 /2015 Campus: Profesor/es: Periodo de impartición: Curso: Carácter: Lengua en la que se imparte: Pozuelo (Madrid) Valencia

Más detalles

CUALIFICACIÓN CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PROFESIONAL. Nivel 2. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización

CUALIFICACIÓN CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PROFESIONAL. Nivel 2. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización Página 1 de 18 CUALIFICACIÓN CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PROFESIONAL Familia Profesional Informática y Comunicaciones Nivel 2 Código IFC297_2 Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INFORMÁTICA CUARTO CURSO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Profesor: D.Félix Muñoz Jiménez

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INFORMÁTICA CUARTO CURSO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Profesor: D.Félix Muñoz Jiménez PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INFORMÁTICA CUARTO CURSO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Profesor: D.Félix Muñoz Jiménez ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2 2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 4 3. OBJETIVOS 8 Objetivos de la etapa

Más detalles

TEMARIO NIVEL BÁSICO

TEMARIO NIVEL BÁSICO TEMARIO NIVEL BÁSICO C1 (Nivel Básico): Cultura, participación y civismo digital Lecciones: 26 1. Introducción a Internet Explorer 7 1.1. La nueva interfaz de Explorer 1. Acceder a Internet Explorer 7

Más detalles

SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP

SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP Marzo 2009 0 SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP UNIDAD 1: Conceptos básicos 1.1.- El sistema operativo El Sistema Operativo es una pieza imprescindible para nuestro computador ya que sin él este no puede funcionar.

Más detalles

Curso de Word 2007 (80 horas)

Curso de Word 2007 (80 horas) Curso de Word 2007 (80 horas) Curso de Word 2007 En Vértice Training, conscientes de la continua necesidad de formación tanto del tejido empresarial actual como de la sociedad en general, realizamos una

Más detalles

Contenido Documento elaborado por Digicampus

Contenido Documento elaborado por Digicampus 1. Construcción de fórmulas en Excel... 2 2. Bases de datos en Excel... 3 3. Manejo de estilos y creación de tablas de contenido en Word... 4 4. Combinación de correspondencia... 5 5. Sistematización de

Más detalles