Rúbrica del reporte de primer grado de lectura y lenguaje - Segundas 9 semanas

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1 Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Metas de aprendizaje 1 = Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente Primeras destrezas de la lectura / Cnciencia fnlógica / Fnética Pued nmbrar ls snids iniciales, intermedis finales en las palabras (/c/ /a/ /t/). 1.2(E) El estudiante n puede nmbrar ni el snid inicial ni el snid final en palabras habladas de una sílaba ( Qué snid es al inici / medi / final de la palabra bat? ). 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad nmbrar el snid inicial el snid final en palabras habladas de una sílaba ( Qué snid es al inici / final de la palabra bat? ). ls estándares del estad nmbrar el snid inicial, intermedi final en palabras habladas de una sílaba ( Qué snid es al inici / medi / final de la palabra bat? ). 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad El estudiante nmbra el snid inicial, intermedi final en palabras de varias sílabas, incluend dígrafs cmbinacines cmunes ( Qué snid(s) escuchas al inici/medi/final de la palabra sunshine? ). Pued identificar leer pr l mens 100 palabras de us frecuente (ver suplement). 1.3(H) El estudiante n puede identificar ni leer pr l mens 40 palabras de la Lista de palabras de us frecuente de primer grad de Life Schl. identificar leer pr l mens 40 palabras de la Lista de palabras de us frecuente de primer grad de Life Schl. identificar leer pr l mens 100 palabras de la Lista de palabras de us frecuente de primer grad de Life Schl. deletrear pr l mens 100 palabras de la Lista de palabras de us frecuente de primer grad de Life Schl. Elementar Literac Department Life Schls 1 June 2015

2 Pued usar mi cncimient del snid de las letras, patrnes de deletre sílabas para determinar palabras descncidas (decdificar). 1.3(A)(i)(ii)(iii)(iv)(v) 1.3(B), 1.3(C)(i)(iv)(vi) 1.3(D), 1.3(E) Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas 1 = Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente El estudiante n puede usar su cncimient de letras snids, patrnes de deletre ni sílabas para determinar palabras descncidas dentr fuera de un cntext, incluend: snid de letras cnsnantes vcales patrnes de deletre cmunes (familias de palabras/rimas/patrón CVC). 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad usar su cncimient de letras snids, patrnes de deletre sílabas para determinar palabras descncidas dentr fuera de un cntext, incluend: snid de letras cnsnantes vcales patrnes de deletre cmunes (familias de palabras/rimas/patrón CVC). ls estándares del estad para primer grad usar su cncimient de letras snids, patrnes de deletre sílabas para determinar palabras descncidas dentr fuera de un cntext, incluend: snid de letras cnsnantes vcales patrnes de deletre cmunes (familias de palabras/rimas/patrnes CVC/CVCe). cmbinacines de cnsnantes finales cn inflexión dígrafs de cnsnantes vcales sílabas abiertas cerradas vcales cntrladas pr la 'r'. 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad para primer grad decdificar palabras adicinales de varias sílabas en un cntext aisladas, utilizand su cncimient de la fnética, de manera autmática fluida. Elementar Literac Department Life Schls 2 June 2015

3 Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente Lectura / Estrategias / Fluidez / Cmprensión Pued usar estrategias de lectura para determinar palabras descncidas de un text, tales cm tener lista la bca para leer, usar las ilustracines, cubrir partes de las palabras, usar claves de cntext, etc. (n TEKS) Pued recntar cuents en rden cn un principi, medi final. Ficción 1.9(A), Fig. 1.19(E) El estudiante n usa ninguna estrategia de lectura para determinar palabras descncidas de un text. El estudiante n puede recntar ni actuar ls events principales de cuents leíds independientemente. Ls recuents n incluen: un principi, medi final (cn ap del maestr). elements de cuent (escenari, persnaje(s), prblema slución) en librs cn temas cada vez más cmplejs (cn auda del maestr: sugerencias / preguntas). 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad para primer grad El estudiante usa ds más estrategias per tal vez identifica incrrectamente las palabras descncidas. recntar actuar ls events principales de cuents leíds independientemente. Ls recuents incluen: un principi, medi final (cn ap del maestr). elements de cuent (escenari, persnaje(s), prblema slución) en librs cn temas cada vez más cmplejs (cn auda del maestr: sugerencias / preguntas). ls estándares del estad El estudiante usa más de una estrategia para determinar palabras descncidas de un text. recntar actuar ls events principales de cuents leíds independientemente e inclue: un principi, medi final. elements de cuent (escenari, persnaje(s), prblema slución) en librs cn temas cada vez más cmplejs. 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad N/A recntar actuar independientemente ls events principales de cuents e inclue: elements de cuent (escenari, persnajes, prblema slución) nmbres de persnajes lenguaje de cuent (primer, lueg, entnces, finalmente). El estudiante demuestra cncimient del tema pr escrit, crea rganizadres gráfics (mapas de cuent, mapas cnceptuales). Elementar Literac Department Life Schls 3 June 2015

4 Pued hacer cnfirmar prediccines usand evidencia en el text. Ficción/n ficción 1.4(A) Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente El estudiante n hace prediccines antes ni durante la lectura de texts de ficción n ficción leíds en vz alta pr el maestr (cn ap del maestr: preguntas). El estudiante n prvee evidencia en el text para apar las prediccines (cn ap del maestr: preguntas). 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad para primer grad El estudiante hace prediccines antes durante la lectura de texts de ficción n ficción leíds en vz alta pr el maestr (cn ap del maestr: preguntas). El estudiante prvee evidencia en el text para apar las prediccines (cn ap del maestr: preguntas). ls estándares del estad para primer grad El estudiante hace prediccines antes durante la lectura de texts de ficción n ficción leíds en vz alta pr el maestr e independientemente. El estudiante prvee evidencia en el text para apar las prediccines. 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad El estudiante hace cnfirma prediccines usand cncimients previs evidencia textual en texts de ficción n ficción más cmplejs. El estudiante apa las prediccines cn evidencia en el text, ralmente pr escrit. Lectura / Estrategias / Fluidez / Cmprensión Pued leer independientemente pr un períd de tiemp prlngad. Ficción/n ficción 1.12(A) independientemente pr mens de 15 minuts diariamente. El estudiante n elige librs de una variedad de géners a un nivel de dificultad aprpiad ( text perfect para el grad esclar - 95% de precisión) (cn ap del maestr: sugerencias). independientemente al mens pr 15 minuts diariamente. El estudiante elige librs de una variedad de géners a un nivel de dificultad aprpiad ( text perfect para el grad esclar - 95% de precisión). independientemente pr minuts diariamente. El estudiante elige librs de una variedad de géners a un nivel de dificultad aprpiad ( text perfect para el grad esclar - 95% de precisión). independientemente pr más de 30 minuts diariamente. El estudiante prduce respuestas pr escrit derivadas de la lectura. El estudiante n prduce evidencia de cmprensión a través de la discusión la respuesta escrita (cn auda del maestr: sugerencias). El estudiante prduce evidencia de cmprensión a través de la discusión la respuesta escrita (cn auda del maestr: sugerencias). El estudiante prduce evidencia de cmprensión a través de la discusión la respuesta escrita. Elementar Literac Department Life Schls 4 June 2015

5 Pued leer text aprpiad al grad esclar en vz alta cn fluidez cmprensión. Ficción/N ficción 1.5(A) Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente El estudiante lee pr debaj del nivel 8 (A-6) cnfrme la Evaluación del Desarrll de Lectura, 2a. edición (DRA2). El estudiante n puede leer cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación frase). 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad para primer grad text al nivel 8-10 cnfrme la DRA2. cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación frase). ls estándares del estad para primer grad text de ficción n ficción al nivel 16 cnfrme la DRA2. cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación frase). 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad texts independientemente al nivel 18 superir cnfrme la DRA2 puede recntar actuar ls events principales de cuents e inclue: elements de cuent (escenari, persnajes, prblema slución) en temas cmplejs nmbres de persnajes lenguaje de cuent (primer, lueg, entnces, finalmente). El estudiante demuestra cncimient del tema pr escrit, crea rganizadres gráfics (mapas de cuent, mapas cnceptuales). Elementar Literac Department Life Schls 5 June 2015

6 Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Metas de aprendizaje Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente Lectura / Estrategias / Fluidez / Cmprensión Pued hacer cnexines relevantes que apan la cmprensión explicar la evidencia en el text. Ficción/N ficción Fig. 1.19(F) El estudiante n hace cnexines relevantes al text (del text a sí mism) que aumentan la cmprensión. 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad para primer grad El estudiante hace cnexines relevantes al text (del text a sí mism) que aumentan la cmprensión. Cnvencines rales escritas / Escritura a man, maúsculas puntuación Pued escribir en racines cmpletas. (n TEKS) El estudiante n puede escribir en racines cmpletas. Al estudiante le puede faltar un sujet, un predicad cnjuncines. ls estándares del estad para primer grad El estudiante hace cnexines relevantes al text (del text a sí mism, de text a text, del text al mund) que aumentan la cmprensión. El estudiante identifica explica la prción del text que llevó a la(s) cnexión(es). escribir en racines cmpletas. 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad El estudiante independientemente hace cnexines relevantes a sus prpias experiencias (del text a sí mism), a ideas en trs texts (de text a text) a la cmunidad en general (del text al mund), en texts de ficción n ficción. El estudiante identifica independientemente el tema (mensaje) prvee evidencia del raznamient. El estudiante explica prvee respuestas pr escrit a cnexines presentadas en el text. escribir en racines cmpletas que cntienen sujets / predicads cmpuests cmplejs. Elementar Literac Department Life Schls 6 June 2015

7 Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Metas de aprendizaje Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad para primer grad Escritura / Text literaris Y Cnvencines rales escritas / Cnvencines ls estándares del estad para primer grad 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad para primer Pued escribir un relat persnal usand varias partes del lenguaje, incluend palabras de transición que indican un tiemp rden (A), 1.20(A, i-vii) El estudiante n planea ni elabra un brradr de relats persnales independientemente. El estudiante planea elabra un brradr de relats persnales independientemente. Tal vez el estudiante usa un rden ilógic u lvida las palabras de transición que indican un tiemp rden, tal vez se limita en el us de partes del lenguaje pr escrit. El estudiante planea, elabra brradres, revisa crrige relats persnales usand varias partes del lenguaje, incluend palabras de transición que indican un tiemp rden. El estudiante escribe cn fluidez. El estudiante tma en cuenta a su públic específic escribe cmpsicines chesivas, rganizadas cn sentid cn varis tips estructuras de racines. Escritura / Prces de escritura Pued planear brradres mediante la creación de ideas para la escritura. 1.17(A) El estudiante n puede planear brradres mediante la creación de ideas para la escritura después de una discusión en clase (cn ap del maestr: cnversand). El estudiante n puede planear un brradr (generar ideas, crear listas, usar rganizadres gráfics) (cn auda del maestr: cnversand). planear brradres mediante la creación de ideas para la escritura después de una discusión en clase (cn ap del maestr: cnversand). planear brradres (generar ideas, crear listas, usar rganizadres gráfics) (cn auda del maestr: cnversand). planear independientemente brradres mediante la creación de ideas para la escritura después de una discusión en clase. planear independientemente brradres (generar ideas, crear listas, usar rganizadres gráfics, planear un principi, medi final). planear brradres independientemente mediante la creación de ideas para la escritura en varis géners (más de cuatr) para una variedad de prpósits. planear brradres de diferentes maneras (rganizadres gráfics, ilustracines, listas). Elementar Literac Department Life Schls 7 June 2015

8 Escritura / Prces de escritura Pued desarrllar brradres rdenand ideas en secuencia mediante la escritura de racines. 1.17(B) Rúbrica del reprte de primer grad de lectura lenguaje - Segundas 9 semanas Área de precupación; n está prgresand aprpiadamente El estudiante n puede desarrllar brradres mediante la escritura de racines que cincidan cn ls planes (cn ap del maestr). El estudiante n inclue un principi, medi ni final a histrias imaginativas / relats persnales (cn ap del maestr: cnversand). El estudiante n puede rganizar ideas cuand escribe cartas texts n ficticis (cn ap del maestr: preguntas). 2 = Está prgresand hacia ls estándares del estad para primer grad desarrllar brradres mediante la escritura de racines que cinciden cn ls planes (cn ap del maestr). El estudiante inclue un principi, medi final a histrias imaginativas / relats persnales (cn ap del maestr: cnversand). rganizar ideas cuand escribe cartas texts n ficticis (cn ap del maestr: preguntas). ls estándares del estad para primer grad desarrllar brradres independientemente mediante la escritura de racines que cincidan cn ls planes. El estudiante independientemente inclue un principi, medi final a histrias imaginativas / relats persnales. rganizar ideas independientemente cuand escribe pemas, cartas texts n ficticis. 4 = El rendimient académic supera ls estándares del estad El estudiante desarrlla brradres independientemente para más de cuatr géners, rganizand ideas rdenándlas en secuencia, usand detalles seleccinand palabras explícitas. La rganización del text es aprpiada al públic al géner deseads. El estudiante usa a autres cm mentres independientemente. Elementar Literac Department Life Schls 8 June 2015

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