LOOK AFTER ANIMALS! Look after animals! TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA ÁREA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO FORMATO
|
|
|
- Pedro Paz Gil
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1
2 LOOK AFTER ANIMALS! TÍTULO Look after animals! NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA ÁREA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO FORMATO CORRESPONDENCIA CURRICULAR AUTORÍA TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA Inglés Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Los animales En esta unidad estudiaremos los animales, sus características y tomaremos conciencia de la importancia de su cuidado. PDF 1º de Primaria Soledad Serrano Ariza Unas 8-9 sesiones Conocimiento e interacción con el mundo físico: conocer los animales y sus características. Comunicación lingüística: mejorar la lectura comprensiva y ampliar el vocabulario relacionado con el mundo animal; utilizar el lenguaje para hablar de animales y expresar gustos. COMPETENCIAS BÁSICAS Social y ciudadana: fomentar el respeto y el cuidado de los animales. Autonomía e iniciativa personal: despertar la curiosidad y el interés por el mundo animal y saber obtener información sobre ellos. Aprender a aprender, desarrollar recursos para buscar información y saber organizarla. Tratamiento de la información y competencia digital: ser capaces de llevar a cabo varias actividades online sobre los animales 1º de Primaria: Look after animals! 2
3 Conocer los animales y su mundo. OBJETIVOS Clasificar los animales según sus características. Desarrollar técnicas para memorizar, organizar y relacionar información. Autoevaluar el avance del propio aprendizaje. CONTENIDOS Animales de granja. El cuidado y el respeto de los animales Animales y sus características. TEMA Cómo se alimentan los animales. Conciencia de que tenemos que cuidarlos. MODELOS DISCURSIVOS TAREAS Identificar las características físicas de los animales. Describir animales. Expresar preferencias sobre los animales. Descripción de los animales de granja. Identificación y reconocimiento de imágenes y sonidos. Proyecto: Creación de una granja Our little farm a partir de materiales reciclados. Descripción de dicho proyecto. FUNCIONES ESTRUCTURAS LÉXICO CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS Describir animales. Expresar gustos. What is this? This is It is/it isn t Animals Farm animals Colours Comparar y relacionar imágenes con descripciones. It has/it hasn t There is Body parts: ears, eyes, nose, mouth, legs Big/small Conoce el nombre de los animales de granja. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica y habla de las características físicas de los animales. Expresa gustos y preferencias sobre los animales. Desarrolla técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información. 1º de Primaria: Look after animals! 3
4 LOOK AFTER ANIMALS ACTIVITY 1 : What is this? Look at this picture (you show a flashcard). What is this? And this? (another one) What are they? OK. We are going to learn about animals. What other animals do you remember? This is a... 1º de Primaria: Look after animals! 4
5 ACTIVITY 2 : Which animal is this? Look at this flashcard. Which animal is this? This is a... ACTIVITY 3 :Miming game. Now we are going to play a game. One person mimes and the rest guess the animals. Are you ready? (you mime the first one, then they mime in turns)?? 1º de Primaria: Look after animals! 5
6 ACTIVITY 4 : My favourite animal. What your favourite animals? My favourite animal is a horse.. Look at this game, pay attention, match the sentence and the animals. Then, we talk about our favourite animals. (We use the Jclic activity : My favourite animal) 1º de Primaria: Look after animals! 6
7 ACTIVITY 5 : Animals sounds song. Now, you know lots of animals. But do you know how they speak? Yes, it is true, animals don't speak but they make sounds. For example, what does it sounds... oink, oink? Ribbit, ribbit?,...? We can learn more animal sounds with a song. Let's sing a song! (a short video from Youtube by A.J. Jenkins on the whiteboard) 1º de Primaria: Look after animals! 7
8 ACTIVITY 6 : True or false? Listen and says true or false : REMEMBER! A cow says meow, meow. T F A dog says woof, woof. T F A horse says quack, quack. T F A sheep says baa, baa. T F ACTIVITY 7 : Old MacDonald s song. Listen to the song by MyVoxSongs from Youtube and pay attention to the animals. Do you know them? 1º de Primaria: Look after animals! 8
9 ACTIVITY 8 : Interactive game. (we use an interactive activity in which children have to match words and animals) Look, read and conect on the board : (We use the Jclic activity : What is this?) 1º de Primaria: Look after animals! 9
10 ACTIVITY 9 : Old MacDonald s book. Lets sing again! Listen and pay attention to order pictures! Then, colour and make the book. Are you ready? 1º de Primaria: Look after animals! 10
11 1º de Primaria: Look after animals! 11
12 1º de Primaria: Look after animals! 12
13 1º de Primaria: Look after animals! 13
14 1º de Primaria: Look after animals! 14
15 1º de Primaria: Look after animals! 15
16 ACTIVITY 10 : Chain. Listen, repeat and adds one more animal : In my farm there is a COW. In my famr there is a COW and a SHEEP. In my farm there is a COW, a SHEEP and a.. (we try to do the chain as long as possible) ACTIVITY 11 : Which animal am I? Which animal am I? We play a game. Ask question to guess which animal you are : It s big? It has 4 legs? (yes/no questions) It s white?. REMEMBER! big / small ears eyes mouth colours nose legs it s /it isn t it has / it hasn t YES, it is /NO, it isn t YES it has /NO, it hasn t 1º de Primaria: Look after animals! 16
17 ACTIVITY 12 :My favourite animal. Draw and describe. MY FAVOURITE ANIMAL IS It is. It has..eyes, ears,...nose, and. Legs. 1º de Primaria: Look after animals! 17
18 ACTIVITY 13 : Watch out the snake! Watch out the snake! The snake wants to eat our animals farm. Look after them! Put them into the farm. 1º de Primaria: Look after animals! 18
19 ACTIVITY 14 : Look after animals. Why do we look after animals? Read and match : 1. We like animals 2. Animals give us food. 3. Animals give us clothes. 1º de Primaria: Look after animals! 19
20 ACTIVITY 15 : ANIMALS GIVE US Read, match and colour: Milk Sheep Eggs Cow Meat Pig Wool Worm Silk Hen Honey Bee 1º de Primaria: Look after animals! 20
21 ACTIVITY 16 : Animal are nice! Animals are nice. We have food, clothes and we can play with them. Thank you animals! So, we look after animals. What can we do? Match and colour : We give animals 3 things : 1. Food 2. Health 3. Love 1º de Primaria: Look after animals! 21
22 ACTIVITY 17: Maze. Help the sheep find its friends. 1º de Primaria: Look after animals! 22
23 ACTIVITY 18 :Final project. We create a FARM to look after animals. We make : 1. animals. 2. farmers. 3. a farm. We need : roll of toilet paper plastic bottles shoes carton boxes paints glue scissors and let s work! 1º de Primaria: Look after animals! 23
24 ACTIVITY 19: Self-assessment. Read and tick : SELF-ASSESSMENT I can listen and understand words and short sentences related to animals. I can read words and short sentences about animlas and understand them. I can write words and short sentences with a help. I can speak about animals and their features. I can talk to my classmates, and answer questions about animals and their features, 1º de Primaria: Look after animals! 24
25
SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY
SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY FIRST CYCLE: PRIMARY 2 Mª Carmen Lechuga Lombardo NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A. 1. 1 IDIOMA Inglés ÁREA/ MATERIA Conocimiento del medio natural, social y cultural NÚCLEO
TABLA DE IDENTIFICACIÓN DE LA TAREA
TABLA DE IDENTIFICACIÓN DE LA TAREA TÍTULO IDIOMA ÁREA/MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO Animals: Moo, Oink, Grrr! Inglés Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Los animales. GUIÓN TEMÁTICO CORRESPONDENCIA
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO. FORMATO CORRESPONDENCIA 2º curso de Educación Primaria AUTORÍA
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO Means of transport Nivel A1 Inglés Conocimiento del medio, natural y social. Medios de transporte: tipos, transporte individuales
6 ANIMALS FIRST GRADE
Science and Art Teacher s Guide Unit 6 FIRST GRADE 1st Grade TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones), Art ( 2 sesiones ). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
Unit 1 MY BODY AND SENSES
Science and Art Teacher s Guide Unit 1 MY BODY AND SENSES FIRST GRADE MY BODY AND SENSES 1st Grade TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones), Art ( 2 sesiones ). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
TECHNOLOGY ENHANCED LANGUAGE LEARNING MODULE Module on Las partes del cuerpo humano
Student s name: TECHNOLOGY ENHANCED LANGUAGE LEARNING MODULE Module on Las partes del cuerpo humano INTERPRETIVE MODE: Preparation Phase: In this module, you will learn about Las partes del cuerpo humano.
Los seres vivos/ living things. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA Los contenidos de la asignatura Conocimiento del Medio se agrupan en tres bloques, uno por trimestre y constan de 5 unidades cada uno. Teniendo en cuenta la temporalización
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Food and Meals NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA
Learning Masters. Early: Animal Bodies
Learning Masters Early: Animal Bodies WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Animal Bodies Learning Masters How I Learned Good readers
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA/MATERIA THE SOLAR SYSTEM. A1.1
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA/MATERIA THE SOLAR SYSTEM. A1.1 INGLÉS. CONOCIMIENTO DEL MEDIO (SCIENCE 2ND GRADE). NÚCLEO TEMÁTICO THE EARTH, THE SUN, THE MOON AND THE OTHER PLANETS. GUIÓN
Nouns: Countable & Uncountable nouns (a bottle /some water)
Nouns: Countable & Uncountable nouns (a bottle /some water) Área Lectura y Escritura, Inglés Resultados de aprendizaje Conocer las diferencias de uso de sustantivos contables e incontables en contextos
Learning Masters. Early: Force and Motion
Learning Masters Early: Force and Motion WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Force and Motion Learning Masters How I Learned
LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: INGLÉS GRADO: TERCERO AÑO: 2016 LOGROS DEL GRADO: Expresión de oraciones simples en forma oral y escrita. LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES
Planificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista)
Planificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista) Nivel : Tercero Básico Tiempo Estimado : 06 semanas Unidad: What s that? Fecha de Inicio : 3 de Septiembre Fecha de Término : 12 de Octubre
PRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA
Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa PRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA EXPRESIÓN ORAL AUTOAPLICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SECUNDARIA 2007 Servicio de Evaluación y Calidad Educativa
Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course.
Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course. Bienvenidos a la lección dos. The first part of this lesson consists in this audio lesson, and then we have some grammar for you
Learning Masters. Early: Food From Plants
Learning Masters Early: Food From Plants WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Food From Plants Learning Masters How I Learned
CONTENIDO PLAN DE CLASE GUION DEL MAESTRO
Lollipop 2 7.1A 7.1B Páginas: 134 135 Fase: ESA (ENGRANAR) New Clothes, Old Clothes Describir la ropa por su apariencia new, old, hat, dress, skirt, blouse This blouse is new. Is this blouse old? Yes.
Flashcards Series 1 Saludos y Despedidas
Flashcards Series 1 Saludos y Despedidas Flashcards are one of the quickest and easiest ways to test yourself on Spanish vocabulary, no matter where you are! Setting Up Print this file. (In Adobe Acrobat,
1. A Fede le gusta mucho estudiar. El es. 2. La mujer tienes ochenta años. Ella es. 3. A la estudiante no le gusta estudiar ni trabajar. Ella es.
Español 1 Study Guide for Final Complete the sentence with your vocabulary. 1. A Fede le gusta mucho estudiar. El es. 2. La mujer tienes ochenta años. Ella es. 3. A la estudiante no le gusta estudiar ni
PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD: 3 My body TEMPORALIZACIÓN: Diciembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar partes del cuerpo Entender y representar el episodio 3 del cuento Decir frases sobre las partes del cuerpo Practicar la construcción
Capítulo 1 Lección 4. A pesar de todas las dificultades y problemas Dorothy era feliz. Despite all her troubles and problems, Dorothy was happy.
A pesar de todas las dificultades y problemas Dorothy era feliz. Eres feliz, Dorothy? Sí, soy feliz. Yo soy feliz. Estás triste como tus tíos? No, no estoy triste. Yo soy feliz. No te ríes nunca? Sí, sí
Will (2) Will (2) When we talk about the future, we often say what someone has arranged to do or intend to do. Do not use will in this situation:
Will (2) Área Lectura y Escritura, Inglés Resultados de aprendizaje Conocer el uso de will en contextos de escritura formal. Diferenciar el uso de will con otros indicadores de futuro. Utilizar las diversas
Exam Form B ESCUCHAR. Unidad 1 Etapa 2. URB p.142
Test-taking Strategy: Remember to answer the easy questions first. You may find the rest easier as you get into the rhythm and momentum of the task at hand. ESCUCHAR CD 19 TRACK 3 A. Listen to Tania talk
Guapo Using Ser and Tener to Describe People
Guapo Using Ser and Tener to Describe People This document teaches the central piece of grammar in Guapo how to describe people using the verbs ser and tener as seen in these lyrics: Soy guapo. Tiene ojos
CLE CIPI INGLÉS - Ejemplos de Ítems y Tareas. Comprensión Lectora TEXTO 1. Página 1
CLE CIPI INGLÉS - Ejemplos de Ítems y Tareas Comprensión Lectora TEXTO 1 Página 1 Página 2 TAREA 1: Choose the best option (A, B or C). Write a tick () next to it. Example: This text is about... A. a circus.
Objetivo: You will be able to You will be able to
Nombre: Fecha: Clase: Hora: Título (slide 1) Las cosas _ Capítulo 2 1 (Chapter Two, First Step) Objetivo: You will be able to You will be able to First look at the other sheet of vocabulary and listen,
CEIP SAN MIGUEL (ARMILLA)
CEIP SAN MIGUEL (ARMILLA) IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL AICLE TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO FORMATO CORRESPONDENCIA CURRICULAR AUTORÍA TEMPORALIZACIÓN
Listening exercise. Instructions: they have to work in groups of three. This is the link of the video clip.
Listening exercise Instructions: they have to work in groups of three. This is the link of the video clip. http://www.youtube.com/watch?v=bjiyvwicx4e Preactivity. You are going to listen to an Argentinean
El Cuarto Misterioso Episodio 6 Narrativa
In the house of José José works on the computer on his project of history of the Aztecs He needs a book and goes to-the room of his uncle for to-look-for the book. He finds the book and also finds a key
Learning Masters. Fluent: Animal Habitats
Learning Masters Fluent: Animal Habitats What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 Animal Habitats Learning Masters How I
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO My body NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA Conocimiento
Learning Masters. Fluent: States of Matter
Learning Masters Fluent: States of Matter What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 States of Matter Learning Masters How
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Family and home NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA
What do the people in your neighborhood like to do in their free time? Complete the following sentences based on the pictures.
Fecha Core Practice 4A 1 Qué hacen? What do the people in your neighborhood like to do in their free time? Complete the following sentences based on the pictures. La Sra. García lee un libro en 1.. Jesús
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Percussion Instruments at the School NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA
PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD: 8 Fruit, delicious fruit! TEMPORALIZACIÓN: Mayo OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir los nombres de frutas. Entender y representar el episodio 8 del cuento. Hacer ofrecimientos de cosas y aceptarlas o
Science & Art. Teacher s Guide. Unit 2 MY FAMILY FIRST GRADE C.E.I.P. GT. GR_101811G098 (CEIP ABENCERRAJES CEIP ALCAZABA CEIP SIERRA NEVADA)
Science & Art Teacher s Guide Unit 2 FIRST GRADE C.E.I.P. 1st GRADE TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones) Art ( 2 sesiones). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
Colegio Colsubsidio Torquigua IED Formamos Ciudadanos con compromiso Social y Ético
PLAN DE MEJORAMIENTO - ÁREA: HUMANIDADES GRADO: TERCERO SEGUNDO TRIMESTRE El plan de mejoramiento es una de las acciones propuestas para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes, de acuerdo a las
María: No. El gato nunca come en la cocina, siempre come en el pasillo.
Learning Spanish Like Crazy Spoken Spanish Lección Cinco. Listen to the following conversation: René: Dónde estudias español? María: Aprendo español en la clase, pero estudio mucho en mi casa. René: En
Carmen: No, no soy Mexicana. Soy Colombiana. Y tú? Eres tú Colombiano?
Learning Spanish Like Crazy Spoken Spanish Lección diez Instructor: Listen to the following conversation: René: Hola! Carmen: Hola! René: Cómo te llamas? Carmen: Me llamo Carmen Rivera. René: Eres tú Mexicana?
Flashcards Series 5 El Agua
Flashcards Series 5 El Agua Flashcards are one of the quickest and easiest ways to test yourself on Spanish vocabulary, no matter where you are! Test yourself on just these flashcards at first. Then, as
A. Matching. Choose the correct Spanish word/phrase for each picture. A B C D E. 1. la cucaracha 4. el pollo. 2. el licuado 5.
Qué Asco ANTES A. Matching. Choose the correct Spanish word/phrase for each picture. A B C D E 1. la cucaracha 4. el pollo 2. el licuado 5. la limonada 3. las uvas B. Matching. Choose the correct Spanish
PLANNER (PLAN DE CLASES)
LICENCIATURA EN EDUCACION BÁSICA CON ÉNFASIS HUMANIDADES INGLÉS PLANNER (PLAN DE CLASES) DOCENTE EN FORMACIÓN: Julio Cesar Bedoya Vergara. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Antonio Nariño ASIGNATURA: INGLES GRADO:
Year 9 Spanish Summer Exam Revision Pack
Year 9 Spanish Summer Exam Revision Pack Contents of revision pack: 1) Nationalities/ countries/ languages 2) Subjects/ school 3) Numbers 4) Birthdays / months / days of the week 5) Physical description
PRUEBA LIBRE DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN BÁSICA DE PERSONAS ADULTAS ( Decreto 79/1998, BOC nº 72 ) PRUEBA LIBRE DE GRADUADO EN Mayo de 2006 ÁREA DE COMUNICACIÓN IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) DATOS PERSONALES NOMBRE Y APELLIDOS Nº DE DNI
Learning Masters. Fluent: Wind, Water, and Sunlight
Learning Masters Fluent: Wind, Water, and Sunlight What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 Wind, Water, and Sunlight Learning
Connection from School to Home Science Grade 5 Unit 1 Living Systems
Connection from School to Home Science Grade 5 Unit 1 Living Systems Here is an activity to help your child understand human body systems. Here is what you do: 1. Look at the pictures of the systems that
GRADO: 4 JORNADA : M Y T FECHA: DÍA MES AÑO 2014
GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: HUMANIDADES - INGLÉS LOGRO DEL GRADO: Producción de párrafos simples en forma oral y escrita. GRADO: 4 JORNADA : M Y T FECHA: DÍA MES AÑO 2014 NOMBRE:_ GRUPO:
COLEGIO LOS PRÓCERES. Al rescate de los valores perdidos para vivir dignamente y convivir pacíficamente. NAME: Date: SECOND TERM SIXTH GRADE
NAME: Date: SECOND TERM SIXTH GRADE FORTALEZA 1 Utiliza vocabulario relacionado con el salón de clase y sus posesiones personales; así como utiliza los articulos, a/an -this/that/these/those para referirse
MI BIOGRAFIA LINGUISTICA MY LANGUAGE BIOGRAPHY C.E.I.P. LOS CÁRMENES
MI BIOGRAFIA LINGUISTICA MY LANGUAGE BIOGRAPHY C.E.I.P. LOS CÁRMENES CONSEJO DE EUROPA COUNCIL OF EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio a 1 MI BIOGRAFIA LINGUISTICA forma
Level 1 Spanish, 2013
90911 909110 1SUPERVISOR S Level 1 Spanish, 2013 90911 Demonstrate understanding of a variety of Spanish texts on areas of most immediate relevance 9.30 am Tuesday 3 December 2013 Credits: Five Achievement
Nombre Clase Fecha. 1. Write the name of each object in Spanish
Nombre Clase Fecha Goal: Talk about your school environment. 1. Write the name of each object in Spanish. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 2. How do you feel... Cansado contento enojado
Verb Conjugation. How to express yourself using regular verbs in Spanish.
Verb Conjugation How to express yourself using regular verbs in Spanish. What is a verb? A verb expresses action. It means to do something to walk, to talk, to dance, to sing, to run, etc. Verb Conjugation????
Lesson 19: What. Lección 19: Que, Cual
Lesson 19: What Lección 19: Que, Cual Reading (Turno de Leer) What is it? ( Qué es?) What is your name? ( Cuál es tu nombre?) What is the answer? ( Cuál es la respuesta?) What was that? ( Qué era eso?)
Paquete del capítulo 1B Y tú, cómo eres?
Paquete del capítulo 1B Y tú, cómo eres? Nombre: Vocabulario To talk about what you and others are like artístico, -a atrevido, -a bueno, -a deportista desordenado, -a estudioso, -a gracioso, -a To ask
Connection from School to Home Kindergarten Math Module 2 Topic A. Making 3 with Triangles and Chips
Connection from School to Home Kindergarten Math Module 2 Topic A Making 3 with Triangles and Chips Here is a simple activity to help your child learn about composing and decomposing the number 3 and analyzing
GRADO: 3 M-T AÑO: 2015
GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: Inglés LOGROS DEL GRADO: GRADO: 3 M-T AÑO: 2015 Expresión de diferentes tipos de oraciones simples en forma oral y escrita. NOMBRE: GRUPO:3 N : LA VALORACIÓN
Goal: I can write about free time activities. I can write about likes and dislikes.
I can write about free time activities. I can write about likes and dislikes. Directions: Choose 1 stuffed animal from the basket. You have decided to take your pet on vacation. In box 1, describe yourself,
Unit 6: Business and pleasure. Introduction Reading and listening: Around the world. Grammar Present continuous. Working life Shopping.
Unit 6: Business and pleasure. Introduction Reading and listening: Around the world. Grammar Present continuous. Working life Shopping. Reading and listening: shopping. Shopping for clothes: 1, 2 and 3.
Gustar. Use gustar to talk about what a person likes, or literally, what is pleasing to them. Gustar uses mainly 2 conjugations:
Gustar Use gustar to talk about what a person likes, or literally, what is pleasing to them. Gustar uses mainly 2 conjugations: It also HAS to be used with an indirect object pronoun. Gustar To say what
The rat is fat. The rat has hat. The rat is not fat. Skills: Reading and sharing a story. Illustrating and assembling a mini storybook.
Reading Mastery Plus, Level 1 / Home Activity 1 (after Lesson 1) Skills: Reading and sharing a story. Illustrating and assembling a mini storybook. Activity 1: My Rat Book What to do: Have your child identify
PROGRAMACIÓN DE AULA INGLÉS 1º ED. INF. CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD
GRUPO: 1º ED. INF. PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 2º TRIMESTRE CURSO 2016-17 Temas: 3 y 4. ÁREA: INGLÉS UNIDAD 3: DISCOVER TOYS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS
Food and drink: Comida y bebida típica
Antes de escuchar Tarea 1: verdadero o falso? Con un compañero, decide si las frases son verdaderas o falsas y corrige las falsas. V F a. El desayuno típico inglés lleva pescado y patatas. b. El helado
APUNTES: PRESENTE DE LOS VERBOS EN AR
Así se dice: Level 1 Capítulo 3: Gramática Nombre Fecha APUNTES: PALABRAS INTERROGATIVAS ESPAÑOL INGLÉS EJEMPLOS What? compra Luis? Luis compra una carpeta. Who? necesita una camisa nueva? José necesita
PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD: 2 Animal World TEMPORALIZACIÓN: Noviembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar animales salvajes. Decir animales que nos gustan. Entender y representar el episodio 2 del cuento. Hacer preguntas para
Lengua Extranjera. Inglés UNIT 2. I am happy but sometimes sad too! FICHA 2.1
UNIT 2. I am happy but sometimes sad too! FICHA 2.1 Hello friends! How you can see every people it s different. For example I m tall and thin but some of my friends are fat, small and good person of course.
Los Verbos Reflexivos
Nombre Hora Los Verbos Reflexivos Apuntes y Práctica Parte 1: Infinitives in Spanish end in / - / -. When infinitives have on the end of them, they are called verbs. The se usually means. To conjugate
Hoy es el de 2015 Ayer fue Mañana es. Que tiempo hace hoy?
Unit 2.1 Hoy es el de 2015 Ayer fue Mañana es Que tiempo hace hoy? Que clases te gustan? FLY SWATTER Palabra del dia: La hora La fecha: lunes el 9 de noviembre 2015 Tengo A que la clase hora de arte tienes
5. a. No me gusta patinar. b. No me gusta ver la televisión. c. No me gusta dibujar.
Practice Workbook 1-1 Some new students in your English class are talking about their pastimes Based on the pictures, select the sentence you think they are saying and circle the corresponding letter 1
Lengua Extranjera. Inglés UNIT 5. What are you doing, Tracy? FICHA 5.1
UNIT 5. What are you doing, Tracy? FICHA 5.1 Hello, my friends! Meet my friend, Claire. Do you want to be her friend? She feels sad because all her friends are so busy... Let's have a look at what she
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Animals NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.3 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA Conocimiento
Gustar : Indirect object pronouns.
Gustar : Indirect object pronouns. Singular Plural 1 person A mí me (To me) A nosotros nos (To us) 2 person A tí te ( To you) A vosotros os (To you all in Spain) 3 person A ella/él/ud. Le (To her, to him,
Year 9 Spanish Summer Exam Revision Pack
Year 9 Spanish Summer Exam Revision Pack Contents of revision pack: 1) Nationalities/ countries/ languages 2) Subjects/ school 3) Numbers 4) Birthdays / months / days of the week 5) Physical description
En la clase A primera vista Vocabulario en contexto Web Code: jcd-0211
Fecha Core Practice 2B 1 En la clase Label the items in this Spanish class. Make sure to use the correct definite article (el or la). 3 7 1 6 2 4 5 8 10 11 1. 2. 3. 9 12 6. 7. 10. 11. 4. 8. 12. 5. 9. 40
REPASO PARA VACACIONES DE NAVIDAD
Página 1 de 15 REPASO PARA VACACIONES DE NAVIDAD Estimados padres: En primer lugar, hacerles llegar nuestra felicitación en estas fiestas y desearles unas Felices Navidades. Para estas semanas de vacaciones,
Objective: To create a Celebrity Family Tree by MAKING LINKS and THINKING CREATIVELY!
Name Family Members Objective: To create a Celebrity Family Tree by MAKING LINKS and THINKING CREATIVELY! You are currently studying family and descriptions. You are going to create a celebrity family
Estación Uno: Date, Weather, and How you feel
Estación Uno: Date, Weather, and How you feel Learning Target: We are learning to write the date, talk about the weather outside, and state how we feel.. Criteria for Success: I can write the date in Spanish.
Estimados Padres, Mis palabras nuevas. Window, door, scissors, glue stick, board, schoolbag, lunch box
En esta unidad (1) repasaré el saludo lo que podré practicar con la canción: Hello track (pista) 1 del student s CD. Aprenderé a identificar objetos del salón de clase los que podré reforzar con la ayuda
lunes 28/11/2016 Tú necesitas: *un lápiz / bolígrafo *un bolígrafo rojo *el cuaderno de composición
lunes 28/11/2016 Tú necesitas: *un lápiz / bolígrafo *un bolígrafo rojo *el cuaderno de composición Learning Targets: 1. I can use prepositions to say where things are located in relation to each other.
Lista 1. Nombre. Lista 5. Lista 4 Lista 3 Lista 2. Lista 1. Lista 10. Lista 9. Lista 8. Lista 7. Lista 6
Nombre Lista 1 Lista 10 Lista 9 Lista 8 Lista 7 Lista 6 Lista 5 Lista 4 Lista 3 Lista 2 Lista 1 Yo (I) Y (and) Un (a, an) Una (a-for female) Veo (I see) Mi (my) Tu (you) A (to) Al (to) Así (like this)
Nombre Clase Fecha. committee has asked a volunteer to check off the participants as they arrive.
SITUATION You are participating in an International Student Forum. The organizing committee has asked a volunteer to check off the participants as they arrive. TASK As the volunteer, greet the participants
Teeeny teeeny tiny little pieces of rocks. Anncr: But to her two year-old son, exploring the world around him, she makes perfect sense.
Below you will find the National Radio PSA Scripts. To listen to the radio spots, please go to: http://online.unitedway.org/bornlearning Born Learning Radio :60 At the Beach Ocean sounds Over there? Over
MLTAQ Sunshine Coast Branch SPEECH CONTEST 2016 Year 4 & 5 Spanish Speech
Year 4 & 5 Spanish Speech Buenos Días / Buenas Tardes Me llamo. Se escribe Tengo años. Mi cumpleaños es el de. Vivo en. El número de mi teléfono es (single digit). En mi familia hay personas. Tengo hermanos
EXAMEN DEL CAPÍTULO, 5A
Examen 5A, Page 1 EXAMEN DEL CAPÍTULO, 5A PARTE I: Vocabulario y gramática en uso A. ( / puntos) Look at the family tree. Then circle the word that best completes each statement. Luis Adela Roberto Lola
Español. Learn a language your way! Lesson #6 - Por el mismo dinero que la otra, me llevo dos! PDF - Beginner. www.cactuslanguagetraining.
Learn a language your way! PDF - Beginner Lesson #6 - Por el mismo dinero que la otra, me llevo dos! www.cactuslanguagetraining.com/hola Lesson Conversation: Escucha la conversación, primero a una velocidad
Speak Up! In Spanish. Young s Language Consulting. Young's Language Consulting. Lesson 1 Meeting and Greeting People.
Buenos días Good morning Buenos días Good afternoon Buenas tardes Good evening Buenas tardes Good night Buenas noches Sir Señor Ma am/mrs. Señora Miss Señorita Buenas tardes Culture Note: When greeting
UNIT 3: LA ESCUELA ( )
( ) VOCABULARIO: CLASES DE LA ESCUELA LUNCH ART SPANISH SCIENCE HISTORY PHYSICAL EDUCATION ENGLISH MATH COMPUTERS VOCABULARIO EXTRA: WORD BANK LA CLASE DE HISTORIA LA CLASE DE CIENCIAS LA CLASE DE EDUCACION
Renewable energy A2- B1. Inglés. Ciencias. Energía PDF ESO. Dolores Galán. 5 sesiones de 60'
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA/ MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO (no más de 100 palabras) FORMATO CORRESPONDENCIA CURRICULAR (etapa, curso) AUTORÍA TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA COMPETENCIAS
LECCIÓN DIEZ LESSON 10
LECCIÓN DIEZ LESSON 10 Synergy Verbs 55. The Spanish for you are going to is va a (BAH AH) 56. The Spanish for you would like is le gustaría (LEH GOOS TAH REE AH) See Spanish speaking hints. Spanish Speaking
Some examples. I wash my clothes, I wash the dishes, I wash the car, I wash the windows. I wash my hands, I wash my hair, I wash my face.
Reflexive verbs In this presentation, we are going to look at a special group of verbs called reflexives. Let s start out by thinking of the English verb wash. List several things that you can wash. Some
Unidad Idiomas Transcripción
Transcripción Texto Inicial Hola! Bienvenidos al texto inicial de la unidad Idiomas. Empecemos. Soy Tony y tengo veinticuatro años. Me gusta aprender idiomas. Hablo tres idiomas diferentes. Ahora estoy
GRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS. Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre
GRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) Actividad: ALL ABOUT MY FRIENDS Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre Idioma: Inglés Nivel: A1(3º de educación primaria) Tiempo: 30 Objetivos: -Ser
estructura 3.1 Descriptive adjectives
3. Descriptive adjectives Correcto o incorrecto Make a check mark if the descriptive adjective matches the image. If they do not match, write a correct descriptive adjective. inteligente. delgado 2. simpático
Dictionary * Diccionario
Contents Introduction... v Dictionary... 1 Nouns... 6 Verbs... 8 Plurals... 11 Adjectives... 15 Animals... 17 Places... 23 Things... 25 Numbers... 30 Colors... 32 Words with Multiple Meanings... 34 Rhyming
I can t ice skate very well!
UNIT 10 I can t ice skate very well! Temas: 1. Deportes 2. Preguntas Wh con presente simple y deportes 3. can y can t Sports Activity 1 Relaciona las oraciones y los dibujos a.- Jenny loves skiing in winter
Can, could and be able to. Can, could and be able to
Can, could and be able to Área Lectura y Escritura, Inglés Resultados de aprendizaje Conocer las diferencias de uso entre can, could y be able to. Utilizar los verbos modales can, could y be able to en
Letras de las Canciones del Playlist de Amistad Nunet
Letras de las Canciones del Playlist de Amistad Nunet Belanova Toma mi mano Toma Mi Mano Toma mi mano Ya todo estará bien No debes llorar Sé que es difícil Pero yo estaré aquí No te sientas solo Si todo
auntsistermomdadbrothergrandmagrandpababyunclecousin
Primary 1 st Grade VOCABULARY GUIDE 1 ST Period El propósito de esta guía es ser una herramienta de estudio para que el alumno por su cuenta la utilice en la preparación de sus exámenes. Se tiene planeado