Guía Docente FACULTAD MEDICINA ASIGNATURA DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA CURSO 3º SEMESTRE 1 GRADO (S) PSICOLOGÍA MODALIDAD: PRESENCIAL CURSO 2016/2017

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1 Guía Docente ASIGNATURA DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA VEJEZ CURSO 3º SEMESTRE 1 GRADO (S) PSICOLOGÍA MODALIDAD: PRESENCIAL CURSO 2016/2017 FACULTAD MEDICINA

2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 1.- ASIGNATURA: Nombre: Desarrollo psicológico en la vejez Código: e313 Curso(s) en el que se imparte: 3º Semestre(s) en el que se imparte: 2 Carácter: Obligatoria ECTS: 3 Horas ECTS: 90 Idioma: Español Modalidad: Presencial Grado(s) en que se imparte la asignatura: Psicología Facultad en la que se imparte la titulación: Medicina 2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: Departamento: Psicología y Pedagogía Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación 2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA 1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO: Responsable de Asignatura Nombre: DATOS DE CONTACTO Dr. D.JAVIER LOPEZ MARTINEZ Tlfno (ext): Ext Despacho: Perfil Docente e Investigador Líneas de Investigación: 2.- ACCIÓN TUTORIAL: jlopezm@ceu.es PABELLÓN MED Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor Titular Gerontologia/ Espiritualidad. Dos sexenios de investigación Para todas las consultas relativas a la asignatura, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a través del , del teléfono y en el despacho a las horas de tutoría que se harán públicas, en el portal del alumno. 3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura pretende facilitar a los alumnos conocimientos precisos y profundos del proceso de envejecimiento y los cambios físicos y psicológicos que lleva asociados, así como estar familiarizado con las particularidades del entorno social y circunstancias vitales que suelen rodear a estas personas. 2

3 4. COMPETENCIAS 1.- COMPETENCIAS: Código CG-3 CG-10. Competencias Básicas y Generales Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Describir y medir variables psicológicas (personalidad, inteligencia, aptitudes, etc.), procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales. Código CE-9 Competencias Específicas Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Conocer la interacción entre las variables psicológicas y los procesos de enseñanza y aprendizaje, en distintos contextos educativos y a lo largo del desarrollo 2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Resultados de Aprendizaje Al terminar con éxito la asignatura de Desarrollo en la Vejez, los estudiantes serán capaces de: conocer los procesos de cambios evolutivos y su influencia en el proceso de socialización, sabiendo identificar: las diversas teorías sobre el desarrollo, las principales fases del desarrollo y los hitos esenciales del desarrollo en la vejez. conocer la metodología propia, técnicas de representación y análisis de datos de las principales orientaciones teóricas y metodológicas existentes. conocer y comprender los aspectos más importantes de las distintas dimensiones del desarrollo (cognitivo, emocional, social) no como dimensiones aisladas, sino como aspectos que están interaccionando construyendo identidades. 5. ACTIVIDADES FORMATIVAS 1.- DISTRIBUCIÓN TRABAJO DEL ESTUDIANTE: Total Horas de la Asignatura 90 Código Nombre Horas Presenciales AF1 Actividades teóricas (clases magistrales y seminarios) 21 AF2 Actividades prácticas ( taller seminario de grupo, prácticas el aula o laboratorio) AF3 Tutorías académicas 3 TOTAL Horas Presenciales Código Nombre Horas No Presenciales Trabajo Autónomo del Estudiante 45 3

4 2.- DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS: Actividad Clase magistral Seminario Taller Prácticas Definición El profesor expondrá los aspectos teóricos de la asignatura, para ello se emplearán materiales didácticos de apoyo (documentos fotocopiados que se repartirán en clase y digitalizados que se difundirán a través del portal del alumno). Los alumnos habrán de leer previamente una bibliografía básica que se entregará a comienzo de curso, con la finalidad de contrastar diversos puntos de vista. Se celebrarán seminarios en la asignatura sobre temas concretos. Se realizarán talleres en grupos reducidos. Se realizarán prácticas en grupos reducidos que facilitaran la comprensión y aplicación de la asignatura. 6. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- ASISTENCIA A CLASE: Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25% del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia. La asistencia a las clases prácticas es obligatoria en un 100%. 2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA (Evaluación Continua) Para poder superar la asignatura en la convocatoria ordinaria, será imprescindible la asistencia mínima del 75% a las clases teóricas y del 100% a las clases prácticas; y obtener una calificación igual o superior a 5 en las prácticas, en el trabajo y en el examen. Código Nombre Peso SE.O Asistencia y participación en clases teóricas y seminarios 10% SE.AP Prácticas, presentaciones y actividades 20% SE.O Trabajo grupal 10% SE.E Examen final 60% Calificación final 100% CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Código Nombre Peso SE.E Examen teórico y práctico 100% 3.- DESCRIPCIÓN SISTEMAS DE EVALUACIÓN: 4

5 Sistemas de Evaluación Asistencia participación activa y Definición En evaluación continua, y por tanto, convocatoria ordinaria, el alumno podrá obtener hasta 1 punto en la calificación final de la asignatura si además de la asistencia requerida, muestra interés y participa con preguntas y reflexiones que aporten y hagan enriquecer el proceso de aprendizaje. Trabajo grupal Prácticas actividades Examen y Examen teóricopráctico En evaluación continua, y por tanto, convocatoria ordinaria, se realizará por grupo un trabajo que consiste en una entrevista a un cuidador de una persona mayor. El alumno podrá obtener hasta 1 punto en la calificación final de la asignatura. En evaluación continua, y por tanto, convocatoria ordinaria, el alumno podrá obtener hasta 2 puntos en la calificación final de la asignatura con la realización de las prácticas, presentaciones y actividades de las que se componga la asignatura. En evaluación continua, y por tanto, convocatoria ordinaria, se realizará un único examen final que comprenderá toda la materia, donde el alumno podrá obtener hasta 6 puntos en la calificación final de la asignatura. En convocatoria extraordinaria, se realizará un examen que abarcará toda la materia teórica y práctica de la asignatura. El alumno que no se presente al examen final en convocatoria ordinaria o extraordinaria será calificado con "No Presentado", independientemente de que haya realizado cualquier actividad académica propia de la evaluación continua 1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PROGRAMA TEÓRICO: Tema 1: Envejecimiento, conceptos básicos Requisitos Novedad del envejecimiento Gerontología en España Visiones psicológicas Desarrollo histórico Percepción social Perspectiva bio-psico-social Variabilidad individual Tema 2: Teorías sobre el envejecimiento Desgaste Adaptación genética Envejecimiento celular Tema 3: Desarrollo físico en las personas mayores Cambios en el funcionamiento físico Cambios en funciones orgánicas vitales Cambios en el funcionamiento sensorial Tema 4: Desarrollo cognitivo en mayores Cambios en las personas mayores Estudios transversales y longitudinales Predictores del funcionamiento intelectual Memoria, procesamiento de la información y lenguaje Variables intervinientes Enfoque del ciclo vital Sabiduría 5

6 Tema 5: Comportamiento y salud en la vejez Paradigma bio-psico-social Definiciones de salud Intervenciones en salud Envejecimiento activo Enfermedad y estado emocional Conducta y salud Tema 6: Relaciones intergeneracionales Ser abuelo hoy Funciones y tipos de abuelos Relaciones abuelos-nietos cuando los padres están separados Tema 7: Dependencia y cuidados Envejecimiento poblacional y dependencia Autonomía y dependencia Tema 8: El final de la vida Proceso de morir Duelo normal Fases y tipos del duelo Duelo en mayores Tareas del duelo Claves para la vivencia y el acompañamiento de mayores cercanos a la muerte PROGRAMA DE PRÁCTICAS: Práctica 1.- Satisfacción en personas mayores Práctica 2.- La prueba de Ruskin Práctica 3.- Se puede frenar el envejecimiento? Cosmética y mayores y "Camino a la Inmortalidad" Práctica 4.- Los mayores mejores conductores o peatones? Práctica 5.- El enfoque del ciclo vital Práctica 6.- Las relaciones abuelos-nietos Práctica 7.- Ejemplos vitales: el caso Nelson Mandela, Gabriel García Márquez, Rolling Stones. Práctica 8.- Junto a la muerte 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Berger, K.S. (2009). Psicología del Desarrollo: Adultez y vejez. Madrid. Panamericana. Triadó, C. y Villar, F. (2006). Psicología de la vejez. Madrid: Alianza. Vega, J.L. y Bueno, B. (2000). Desarrollo adulto y envejecimiento. Madrid: Síntesis 2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Belsky, J. (2001). Psicología del envejecimiento. Madrid: Paraninfo. Feldman, R. S. (2007). Desarrollo psicológico a lo largo de la vida. México: Pearson. Fernández-Ballesteros, R. (2000). Gerontología social. Madrid: Pirámide. Fernández-Ballesteros, R. (2009a). Envejecimiento activo. Madrid: Pirámide. Fernández-Ballesteros, R. (2009b). Psicología de la vejez. Madrid: Pirámide. Izal, M. y Montorio, I. (2006). Gerontología conductual. Madrid: Síntesis. Matellanes, B., Diaz, V. y Montero, J.M. (2010). El proceso de envejecer. Bilbao: Deusto. Millán-Calenti, J.C. (2010). Gerontología y Geriatría. Madrid: Panamericana. Moragas, R. M. (2001). La jubilación: Una oportunidad vital. Barcelona: Herder. Muñoz, J. (2002). Psicología del envejecimiento. Madrid: Pirámide. Orduna, G. y Naval, C. (2001). Gerontología educativa. Barcelona: Ariel. Pinazo, S. y Sánchez, M. (2005). Gerontología. Actualización, innovación y propuestas. Madrid: Prentice Hall. 4.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD: 6

7 Sociedad Española de Geriatría y Gerontología Espacio Mayores Blog de la asignatura NORMAS: 9. NORMAS DE COMPORTAMIENTO Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas. 7