Resultados de Medellín en pruebas Saber

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1 Noviembre de 2015 Versión 02: 30/11/2015 Resultados de Medellín en pruebas Saber Unidad de Análisis Sectorial Subsecretaría de Planeación de Medellín Alcaldía de Medellín

2 Presentación A partir del segundo semestre del 2014 el ICFES realizó cambios importantes en el examen Saber 11 con el fin de alinearlo con las demás pruebas que evalúan el ciclo educativo de los estudiantes en Colombia. El ICFES publica desde el año 2014 los resultados regionales del porcentaje de estudiantes en los primeros 400 puestos; en el año 2015 publicó además una comparación entre 2005, 2010 y 2015 con el fin de observar la evolución de estos resultados. La posición de los estudiantes se determinó a partir de la clasificación en mililes de sus índices globales. El primer puesto corresponde al milil de índices globales más altos (aproximadamente el 0,1% de estudiantes evaluados con índices más altos), el segundo al siguiente, y así sucesivamente, hasta el milésimo puesto (que corresponde al de los índices globales más bajos) (Resolución N 0003 de 22 Julio 2014, 2014). 1 Conjuntamente, se publican los resultados del promedio del puntaje global para cada secretaría, cada establecimiento y el agregado nacional. El puntaje global de cada estudiante se obtiene con base en el Índice Global: un promedio ponderado del desempeño del estudiante en cada una de las cinco pruebas que componen el examen SABER 11 (Lectura crítica, Matemáticas, Ciencias naturales, Sociales y ciudadanas e Inglés). El promedio del puntaje global corresponde por tanto a una representación de los resultados de los estudiantes de la Entidad Territorial Certificada y se reporta en una escala de 0 a 0 puntos sin decimales. Como referencia la media de la primera aplicación (2014-2) se ubicó en 2 puntos. En adición el ICFES entrega el puntaje promedio por área (en una escala de 0 a 100) para cada una de las cinco pruebas (Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y ciudadanas, Ciencias naturales e Inglés), y para cada sub-prueba (Razonamiento cuantitativo y Competencias ciudadanas). En este boletín se analizan los resultados mencionados en el año 2015 con respecto al 2014 con el fin de tener un panorama del desempeño de la ciudad de Medellín en esta prueba.

3 1. Población de análisis 2015 En el segundo semestre del año 2015 se evaluaron en el país estudiantes 1 en las pruebas Saber 11. En la Tabla 1 se muestra el número de instituciones y estudiantes evaluados en las principales ciudades. En Medellín se evaluaron estudiantes en 328 instituciones, lo que la ubica en el segundo lugar después de Bogotá con el mayor número de evaluados. 2 Tabla 1. Instituciones y evaluados por ciudad principal 2015, Grado 11 Nivel del Reporte Establecimientos Estudiantes evaluados MEDELLIN BOGOTÁ D.C CALI MANIZALES BUCARAMANGA BARRANQUILLA CARTAGENA Fuente: ICFES, consulta Noviembre 03 de Estudiantes que ocupan los primeros 400 puestos, comparación de ciudades Los resultados presentados en este apartado están basados en el número de estudiantes que se encuentran en los primeros 400 mililes o puestos, frente al total de estudiantes evaluados en el municipio. El Gráfico 1 muestra la clasificación de las ciudades capitales de acuerdo con su porcentaje (simple) de estudiantes en los mejores 400 puestos. Se ordenaron las ciudades de acuerdo con el mejoramiento en puntos porcentuales que tuvieron entre 2010 y 2015 en este indicador. El primer lugar en términos de mejoramiento lo ocupa Florencia, seguida de Yopal. Medellín fue la séptima ciudad con mayor mejoramiento en este indicador entre 2010 y 2015 (11 puntos porcentuales), y su progreso está por encima de ciudades como Bucaramanga, Manizales, Bogotá, Barranquilla, Cartagena y Cali; en número de estudiantes en 2015, la ciudad logró posicionar más en los mejores lugares a nivel nacional respecto al año anterior. 1 Incluye solo estudiantes del grado 11

4 2,8 247,9 256,7 265,3 283,1 271,0 273,7 Florencia Yopal Tunja Villavicencio Cucuta Pereira Medellín Armenia Bucaramanga Pasto Neiva Manizales Bogota Sincelejo Riohacha Barranquilla Ibague Santa Marta Cartagena Valledupar Quibdó Monteria Popayan Cali Resultados para Medellín de las pruebas Saber Gráfico 1. Posiciones según el cambio en el porcentaje de estudiantes en los primeros 400 puestos, Ciudades capitales de Colombia ,00 16,00 14,00 12,00 10,00 8,00 6,00 4,00 2, Fuente: ICFES- Ministerio de Educación Nacional, Octubre de Resultados del puntaje global y promedio por área Medellín, junto con Bogotá y Manizales, en el año 2015 se ubicó entre las 8 ciudades capitales donde hubo un mejoramiento estadísticamente significativo en el puntaje global de las pruebas Saber 11 del año 2015 respecto al 2014 (segundo semestre). Estos resultados contrastan con los de ciudades como Cali, donde hubo un deterioro significativo en los resultados y Cartagena Barranquilla y Bucaramanga donde el cambio no fue significativo. Gráfico 2. Promedio del Puntaje Global de los Estudiantes por ciudad capital principal, Cali Cartagena Barranquilla Bucaramanga Medellín Manizales Bogotá Negativa y significativa No significativa Positiva y significativa

5 51,1,7 51,5,6 49,8 49,7 51,8 51,2 54,0 53,1 54,8 53,8 53,5 53,3 56,0 55,1 Resultados para Medellín de las pruebas Saber Conjuntamente, en el año 2015 el promedio del puntaje global en Medellín se ubicó por encima del promedio nacional, junto con Manizales, Bogotá y Bucaramanga. Mientras tanto, Cali y Cartagena tuvieron resultados inferiores al promedio nacional y Barranquilla estuvo en el mismo nivel que el agregado. Gráfico 3. Promedio del Puntaje Global de los Estudiantes por ciudad capital principal, ,9 2,8 256,7 265,3 271,0 273,7 283,1 Cartagena Cali Barranquilla Medellín Manizales Bogotá Bucaramanga 4 Puntaje global Colombia Fuente: ICFES 2015, consulta Noviembre de 2015 Entre 2014 y 2015 desmejoraron los resultados en el área de lectura crítica en el agregado nacional y en todas las ciudades analizadas. En Medellín el puntaje promedio en esta área pasó de 54 a 53,1 puntos, en Bogotá la caída fue más pronunciada desde 54,8 hasta 53,8; en Barranquilla pasó de 51,8 a 51,2 y en Cali de 51,5 a,6. Gráfico 4. Puntaje promedio en el área de lectura crítica, Colombia Medellín Bogotá Cali Manizales Bucaramanga Barranquilla Cartagena Por el contrario, en el área de matemáticas se registró un mejoramiento a nivel nacional y en la mayoría de las ciudades analizadas. El puntaje promedio de esta área se incrementó en 1,7 puntos

6 49,3 49, ,8,1,8,5 52,4 53,1 52,9 54,3 54,5 54,2 54,8 55,7 49,7 51,2,1 49,8 51,5 52,4 51,7 53,3 54,2 53,2 51,9 55,4 54,9 57,1 58,7 Resultados para Medellín de las pruebas Saber en Bucaramanga, 1,6 en Manizales, 1,2 en Bogotá, 0,9 en Medellín y 0,2 en Barranquilla. En Cali y Cartagena cayeron los resultados en 0,3 puntos respectivamente. Gráfico 5. Puntaje promedio en el área de matemáticas, Colombia Medellín Bogotá Cali Manizales Bucaramanga Barranquilla Cartagena En Sociales y ciudadanas mejoraron los resultados de Medellín, Bogotá, Bucaramanga y Manizales, mientras que los de Barranquilla, Cali y Cartagena bajaron; en Ciencias naturales mejoraron los resultados de todas las ciudades, excepto Bogotá. Gráfico 6. Puntaje promedio en el área de Sociales y ciudadanas, Colombia Medellín Bogotá Cali Manizales Bucaramanga Barranquilla Cartagena

7 49,1,2 49,4 51,2 51,3,8 51,8 51,2 52,4 53,6 54, , ,9 Resultados para Medellín de las pruebas Saber Gráfico 7. Puntaje promedio en el área de Ciencias naturales, Colombia Medellín Bogotá Cali Manizales Bucaramanga Barranquilla Cartagena 6 4. Clasificación de planteles A Noviembre de 2015 el ICFES publicó los resultados de la clasificación de planteles de 309 establecimientos de Medellín: adicionalmente se tienen 23 establecimientos para los cuales no se emitió clasificación debido a que incurrían en alguna de las causales para no publicación según el ICFES (ver Resolución 3 de 2014). Entre 2014 y 2015 mejoraron los resultados de los establecimientos educativos de la ciudad: se incrementó el porcentaje de instituciones en las categorías A+ y A, al pasar de 24% en 2014 a 29% en 2015, un incremento de 5 puntos porcentuales. Al mismo tiempo, el porcentaje de instituciones en niveles B y C se redujo aunque el nivel D tuvo un incremento de 1 punto porcentual. Gráfico 8. Porcentaje de establecimientos por categorías de desempeño Saber , Total ciudad 45% 35% 25% 2 15% 1 5% 39% 37% 35% 17% 13% 1 12% 3% 4% A A+ B C D

8 Las instituciones oficiales también mejoraron: en el año 2014 un 6,9% de ellas estuvo en las categorías más altas (A+ y A) mientras que en 2015 fue un 9,2%, es decir un incremento de 2,3 puntos porcentuales. A su vez, el porcentaje en categorías B y C se redujo, si bien se incrementó en 2 puntos las que se encuentran en nivel D. Gráfico 9. Porcentaje de Establecimientos Oficiales por categorías de desempeño Saber , % 48% 39% 6% 9% 1% 2% 4% A+ A B C D En 2014 un 9% (3 instituciones) estaban en niveles A+ y A mientras en 2015 fue un 16% (5 instituciones). Se puede observar que el porcentaje en niveles B y C se redujo, si bien el porcentaje en categoría D pasó de 9% a 13%. Gráfico 10. Porcentaje de Establecimientos de Cobertura Contratada por categorías de desempeño Saber , % 5 29% 22% 13% 13% 9% 6% 3% 3% A+ A B C D

9 Los establecimientos privados mejoraron de manera importante entre 2014 y 2015 al incrementarse en 12 puntos, el porcentaje en niveles A+ y A. Al mismo tiempo se redujo el porcentaje en el nivel B, si bien en el nivel C se incrementó levemente. Gráfico 11. Porcentaje de Establecimientos Privados por categorías de desempeño Saber , 45% 35% 25% 2 15% 1 5% 43% 38% 39% 32% 25% 13% 4% 5% 2% A+ A B C D 8 Respecto a otras ciudades, el agregado de establecimientos educativos de Medellín sigue estando por debajo de Bogotá, Bucaramanga y Manizales: en las dos primeras, más del 5 de los establecimientos se ubicó en A+ y A en 2015, mientras que en Manizales y Medellín fue 34% y 29% respectivamente en estas mismas categorías. Gráfico 12. Porcentaje de establecimientos por categorías de desempeño Saber , ciudades principales Total ciudad % 1% 3% 4% 11% 28% 2 47% 48% 63% 67% 63% 46% 59% 52% 51% 34% 29% 26% 26% 21% BOGOTÁ D.C. BUCARAMANGA MANIZALES MEDELLIN CALI CARTAGENA BARRANQUILLA A+ y A B y C D

10 No obstante, al comparar los resultados de los establecimientos oficiales, se puede ver que la única ciudad que se destaca es Bucaramanga con de ellos en A+ y A, mientras que en Bogotá es 16% en Manizales 15% y en Medellín 9%. Lo anterior indica que en el caso de Bogotá y Manizales, son los establecimientos privados los que ubican los resultados por encima de otras ciudades y el agregado nacional, pues en los oficiales los resultados son muy similares a Medellín. Gráfico 13. Porcentaje de establecimientos por categorías de desempeño Saber , comparativo ciudades principales Oficial % 2% 6 83% 83% 8% 4% 81% 87% 16% 15% 1 9% 9% 9% BUCARAMANGA BOGOTÁ D.C. MANIZALES CALI MEDELLIN BARRANQUILLA CARTAGENA 23% 69% 52% 9 A+ y A B y C D

11 5. Conclusiones En el año 2015 Medellín logró mejoras importantes en sus resultados de pruebas Saber 11, debido principalmente al progreso que se presentó en casi todas las áreas, excepto en lectura crítica. El número de estudiantes en las mejores posiciones pasó de a entre 2014 y 2015, es decir que estudiantes más en la ciudad lograron destacarse de un año a otro. Comparada con otras ciudades, Medellín logró mejoras significativas en su puntaje global, lo que la ubica entre las 8 ciudades capitales del país que registran este tipo de resultados en Debido a que los resultados de las pruebas cambian lentamente a lo largo del tiempo, las mejoras significativas de un año a otro reflejan un esfuerzo que se debe destacar. En matemáticas, sociales y ciencias naturales la ciudad mostró mejoramientos junto con Manizales, Bucaramanga y Bogotá; conjuntamente en lectura crítica bajaron los resultados de todas las ciudades analizadas. Por categorías de desempeño se observa un movimiento hacia los niveles más altos (A+ y A), jalonado especialmente por los establecimientos privados y oficiales de la ciudad. En el nivel más bajo se observa un deterioro leve en la ciudad pues se incrementó el porcentaje de establecimientos en el nivel D. 10