ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

Transcripción

1 Third & Fourth Grade Combined/ Tercer y Cuarto Grado Combinado Informe Información de latarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES: Reading Foundational Skills (RF.3) / La Lectura: Las Distrezas fundamentals Los estudiantes pueden usar frases y párrafos para determinar la estructura del texto, como la comparación, causa y efecto, secuencia, listas descriptivas, etc Los estudiantes pueden decodificar palabras con sufijos comunes. Los estudiantes pueden utilizar claves de contexto para saber si lo que están leyendo tiene sentido y auto correcta cuando sea necesario. Los estudiantes pueden describir las palabras de más de una sílaba. Los estudiantes pueden leer poesía nivel de grado con precisión y fluidez. Los estudiantes pueden leer una variedad de textos con fluidez y precisión para leer de sentido y disfrute. Reading Informational Text (RI.3)/ La Lectura: Los Textos informativos Los estudiantes pueden hacer y contestar preguntas para demostrar la comprensión del texto. Los estudiantes pueden apoyar sus respuestas con evidencia del texto. Los estudiantes pueden explicar cómo las palabras de conexión ayudan a entender el texto. Los estudiantes pueden compartir su propio punto de vista al leer la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden determinar el punto de vista de la historia o el autor en la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden decir cómo su punto de vista es diferente de, personajes del narrador o autores de la literatura y los textos informativos. Reading Literature (RL.3)/ La Lectura: La Literatura Los estudiantes pueden hacer y contestar preguntas para demostrar que entienden el texto. Los estudiantes pueden apoyar sus respuestas con evidencia explícita en el texto. Los estudiantes pueden comprender el significado del capítulo términos, escena y estrofa. Los estudiantes pueden describir cómo las partes de historias, dramas y poemas se acumulan unos sobre otros. Los estudiantes pueden identificar capítulos, escenas y estrofas en un cuento, un poema, o el drama al hablar o escribir.

2 Los estudiantes pueden compartir su propio punto de vista al leer la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden determinar el punto de vista de la historia o el autor en la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden decir cómo su punto de vista es diferente de, personajes del narrador o autores de la literatura y los textos informativos. Writing (4.W)/ La Escritura Los estudiantes pueden desarrollar y fortalecer la escritura mediante la planificación, revisión y edición con el apoyo de sus compañeros y adultos. Los estudiantes pueden utilizar la tecnología para producir y publicar sus escritos. Los estudiantes pueden utilizar la tecnología para colaborar con otros. Los estudiantes pueden utilizar una variedad de palabras y frases de transición para organizar la secuencia de los acontecimientos. Los estudiantes pueden introducir un tema o texto claramente, la opinión del Estado, y crear una estructura organizativa en la que las ideas relacionadas se agrupan para apoyar el propósito escritores. Los estudiantes pueden motivar que se apoyan en hechos y detalles. Los estudiantes pueden vincular opinión y de las razones que utilizan palabras y frases. Los estudiantes pueden presentar una declaración o sección de conclusión en relación con la opinión presentada. Language (4.L)/ La Lengua Los estudiantes pueden utilizar los pronombres relativos y adverbios relativos. Los estudiantes pueden elegir las palabras y frases para transmitir ideas con precisión. Los estudiantes pueden elegir puntuacion para el efecto. Los estudiantes pueden diferenciar entre el contexto que requiere un discurso Inglés e informal formal. Los estudiantes pueden pedir adjetivos en frases de acuerdo con los patrones convencionales correctamente. Los estudiantes pueden formar y utilizar frases preposicionales. Los estudiantes pueden pedir adjetivos en frases de acuerdo con los patrones convencionales correctamente. Los estudiantes pueden formar y utilizar frases preposicionales. Los estudiantes pueden utilizar una variedad de palabras y frases de transición para organizar la secuencia de los acontecimientos. Speaking and Listening (4.SL)/ El Hablar y el escuchar Los estudiantes pueden identificar las razones de un altavoz ofrece para apoyar a determinados puntos. Los estudiantes pueden elegir la forma adecuada de expresar sus pensamientos durante las presentaciones.

3 INDIANA ACADEMIC STANDARDS/ INDIANA ESTÁNDARES ACADÉMICAS Reading: Word Recognition, Fluency, and Vocabulary Development (4.1)/ La Lectura: El Reconocimiento de las palabras, la fluidez, y el desarrollo del vocabulario Reading: Comprehension & Analysis of Nonfiction & Informational Text (4.2)/ La Lectura: La Comprensión y el análisis de los textos informativos y de no ficción Reading: Literary Response and Analysis (4.3)/ Lectura: Respuesta y Análisis Literario Writing: Processes and Features (4.4)/ La Escritura: Los Procesos y las características Writing: Applications (4.5)/ La Escritura: Las Aplicaciones Writing: English Language Conventions (4.6)/ La Escritura: Las Convenciones del inglés Listening and Speaking: Skills, Strategies, and Applications (4.7)/ El Escuchar y el hablar: Las Destrezas, las estrategias, y las aplicaciones MATHEMATICS/ MATEMÁTICAS Common Core State Standards/ ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES Numbers and Operations in Base Ten (4.NBT)/ Números y Operaciones: En Base 10 Operations and Algebraic Thinking (4.OA)/ Operaciones y Pensamiento Algebraico

4 Number and Operations: Fractions (4.NF)/ Números y Operaciones: Fracciones Los estudiantes pueden comprender fracciones son equivalentes al ver modelos visuales. Los estudiantes pueden entender denominadores comunes se utilizan para comparar fracciones. Los estudiantes pueden comprender fracciones con denominadores de 10 tendrán el mismo nivel de fracciones con denominadores de 100. Los estudiantes pueden entender la notación decimal para las fracciones con denominadores de 10 o 100. Los estudiantes pueden entender las comparaciones son válidas solamente cuando dos decimales se refieren al mismo conjunto. Los estudiantes pueden comprender la suma y la resta de fracciones como unión y separación de las partes que se refieren a un mismo todo. Los estudiantes pueden entender las fracciones se pueden descomponer en una suma de fracciones con el mismo denominador en más de una forma. Los estudiantes pueden entender el formato y el propósito de un diagrama de trama. Los estudiantes pueden generar y explicar fracciones usando modelos visuales de fracciones y multiplicación. Los estudiantes pueden mostrar ordenamiento de fracciones usando un modelo visual. Los estudiantes pueden encontrar el denominador común en un par de fracciones. Los estudiantes pueden utilizar fracciones de referencia, numeradores comunes, y / o denominadores comunes para comparar fracciones utilizando <,> y =. Los estudiantes pueden sumar fracciones con denominadores de 10 y 100. Los estudiantes pueden escribir fracciones equivalentes con denominadores de 10 y 100. Los estudiantes pueden escribir un decimal como una fracción con denominador 10 y 100. Los estudiantes pueden registrar los resultados de las comparaciones decimales usando los símbolos <,> o = y justificar la conclusión. Los estudiantes pueden comparar dos décimas hasta centésimas razonando sobre su tamaño. Los estudiantes pueden calcular la suma y resta de fracciones. Los estudiantes pueden registrar y justificar descomposiciones usando fracciones. Los estudiantes pueden calcular la suma y resta de números mixtos utilizando varios métodos. Los estudiantes pueden resolver problemas de suma y resta de fracciones que se refieren a un mismo todo y que tienen como denominadores. Measurement and Data (4.MD)/ Medición y Datos Los estudiantes pueden crear un diagrama de trama para representar un conjunto de medidas en unidades fraccionarias. Los estudiantes pueden resolver problemas de suma y resta utilizando información de un diagrama de trama. Geometry (4.G)/ Geometría

5 Indiana Academic Standards/ INDIANA ESTÁNDARES ACADÉMICAS Number Sense (4.1)/ Sentido Numérico Los estudiantes pueden nombrar y escribir números mixtos, el uso de objetos e imágenes. Los estudiantes pueden escribir números mixtos como fracciones impropias con objetos e imágenes. Los estudiantes pueden escribir décimas y centésimas en decimales y fracciones anotaciones y conocer la fracción y decimales equivalentes de medio y un cuarto. Los estudiantes pueden cambiar el nombre y volver a escribir los números enteros como fracciones. Computation (4.2)/ Computación Los estudiantes pueden sumar y restar fracciones simples con denominadores distintos, usando objetos y dibujos. Los estudiantes pueden interpretar gráficos de datos para responder preguntas acerca de una situación. Los estudiantes pueden utilizar un algoritmo estándar para sumar y restar decimales. Algebra and Functions (4.3)/ Álgebra y Funciones Geometry (4.4)/ Geometría Los estudiantes pueden conocer las características que se utilizan para clasificar los cuadriláteros. Los estudiantes pueden conocer congruente significa mismo tamaño, misma forma. Los estudiantes pueden comprender medidas de lados, las líneas y los ángeles pueden ser usados para determinar la congruencia. Los estudiantes pueden identificar, describir y dibujar paralelogramos, rombos y trapecios, utilizando herramientas matemáticas adecuadas y la tecnología. Los estudiantes pueden identificar cuadriláteros congruentes y dar razones para el uso de la congruencia lados, ángeles, paralelos y perpendiculares. Los estudiantes pueden comprender las características de las líneas paralelas y perpendiculares. Los estudiantes pueden comprender ángulos agudos, medir menos de 90 grados, y medir ángulos obtusos mayor que 90 grados. Los estudiantes pueden identificar las relaciones de línea y ángulos en formas y clasificar en consecuencia.

6 Measurement (4.5)/ Medición Data Analysis and Probability (4.6)/ Análisis de Datos y Probabilidad Los estudiantes pueden resumir y mostrar los resultados de experimentos de probabilidad de una manera organizada clara. Problem Solving (4.7)/ Resolución de Problemas Normas para la Práctica de las Matemáticas Los estudiantes tienen múltiples oportunidades para adquirir y utilizar las habilidades que apoyan el desarrollo del pensamiento crítico y la aplicación de las matemáticas. Estas "habilidades de proceso" se enseñan dentro de todos los estándares de matemáticas anteriores. Su hijo será el desarrollo de las siguientes habilidades "proceso" durante el año: perseverantes en la resolución de problemas, la comunicación de pensamiento y razonamiento abstracto; respuestas que justifican, utilizando herramientas, modelos y objetos para modelar y resolver problemas de forma apropiada Evaluaciones Los siguientes métodos de evaluación pueden ser utilizados para determinar el progreso de su hijo hacia el cumplimiento de estas normas: Evaluaciones escritas comunes (formativa y sumativa) El rendimiento de los estudiantes y la participación en clase y en los debates Las tareas de desempeño observación del maestro (todo el grupo y en grupos pequeños) uno-a-uno evaluaciones (profesor y alumno) el trabajo en clase, proyectos y muestras de escritura