GUÍA DOCENTE: FUNDAMENTOS DE CREATIVIDAD

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1 1 GUÍA DOCENTE: FUNDAMENTOS DE CREATIVIDAD GRADO MULTIMEDIA Y ARTES DIGITALES Universidad Católica de Valencia

2 2 Curso 2016/17 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE CREATIVIDAD 6 Materia: Creatividad Gráfica 12 Módulo: Módulo 5 - Desarrollo Gráfico 30 Tipo de Formación 1 : Obligatoria Profesorado: Fernando Tamarit CURSO: 2º Semestre: 2ª Departamento: fernando.tamarit@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO BASES GRÁFICAS Nº ECTS 30 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Creatividad 6 Curso/ semestre Fundamentos de creatividad 6 2/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas eternas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 Diseño de publicaciones Identidad corporativa Tipografía y Maquetación de publicaciones Técnicas de producción e impresión 6 2/1 6 4/1 Identidad corporativa 6 3/1 Concepto y creación de envases 6 3/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Fundamentos de Creatividad Requisitos previos: Ninguno OBJETIVOS GENERALES 1- Adquirir las nociones fundamentales sobre La creatividad en los diversos ámbitos de la comunicación y el diseño. 2- Adquirir la habilidad para desarrollar proyectos gráficos desde diversos métodos creativos. 3- Capacidad para tratar la creatividad en diferentes soportes y aplicaciones. 4- Conocer cómo es el proceso creativo. Departamentos creativos y equipo creativo. 5- Fomentar la creatividad. Desarrollar las capacidades del alumno de cara a la realización propia de trabajos creativos y profesionales. Definición y sentido de la Creatividad. Campo de acción y aplicación. Ejercicios de desarrollo y estimulación de la creatividad, trabajando la composición, la tipografía, la ilustración, la fotografía y el color. Desarrollo de todo lo que tenga que ver con la Comunicación, teniendo en cuenta las tendencias del momento en diferentes soportes (revistas, música, imagen, fotografías, películas, moda, entorno web).

4 4 COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Instrumentales Capacidad de análisis y síntesis 02 Capacidad de organización y planificación 03 Comunicación oral y escrita en la lengua propia Habilidades de informática relativas al ámbito de estudio Capacidad de gestión de la información. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación 07 Resolución de problemas 08 Capacidad para presentar adecuadamente un curriculum vitae, una muestra del propio trabajo, como un portfolio y una presentación profesional. 09 Toma de decisiones Interpersonales Trabajo en equipo 13 Habilidades en las relaciones interpersonales 14 Razonamiento crítico 15 Compromiso ético 16 Capacidad para asumir responsabilidades 17 Capacidad de autocrítica 18 Sistémicas Aprendizaje autónomo y motivación para la formación a lo largo de su vida profesional 19 Adaptación a nuevas situaciones 20 Creatividad. Capacidad para generar nuevas ideas. 21 Liderazgo. Análisis y la dirección de equipos

5 5 22 Capacidad de colaboración con otras profesiones y especialmente con los profesionales de otros campos. Identificar los profesionales adecuados para desarrollar adecuadamente el trabajo creativo. 24 Iniciativa y espíritu emprendedor 25 Motivación por la calidad E1 E2 E3 E4 E5 E8 Otras competencias transversales Sensibilidad hacia el patrimonio cultural Enseñanza en niveles básicos, divulgación, etc. Optar a puestos docentes en los diferentes niveles educativos. Diseño, preparación e impartición de cursos relacionados con lamultimedia y Artes Digitales, orientados a profesionales, empresas y administraciones COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Capacidad para realizar un análisis, oral y escrito, de una epresión artística, dominando el vocabulario, códigos, movimientos y conceptos inherentes al ámbito artístico. Sensibilidad artística. Desarrollar la capacidad de percibir la belleza en distintas formas y creaciones artísticas, aplicando principios estéticos y fomentando la creatividad y la innovación multidisciplinar. Conocimiento de métodos específicos de producción y técnicas artísticas digitales especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, buscando además nuevos soportes. Desarrollo de habilidades en las técnicas y procedimientos tradicionales de ilustración y en las técnicas digitales para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos, tetos, maquetación de publicaciones y envases de productos. Capacidad para organizar, clasificar e indear todos los materiales y archivos usados en el desarrollo del proyecto, generando documentos para su adecuada conservación o consulta. Así como capacidad para la posterior búsqueda y recuperación de la información. Capacidad para organizar y tratar la información que posteriormente va a ser incluida en el proyecto

6 6 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E16 E17 E19 Capacidad para planificar y dirigir proyectos y desarrollos de contenido tecnológico, en particular referidos al arte, diseño multimedia y la comunicación. Habilidad para traducir las ideas creativas de modo que sea posible transmitirlas en formato digital. Habilidad para eponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral, escrita, audiovisual o digital, conforme a los cánones de las disciplinas de la información y comunicación. Sensibilidad para valorar la importancia del diseño en la formulación de mensajes y en el impacto de su transmisión en los diferentes ámbitos comunicativos Capacidad para contribuir al debate contemporáneo sobre las artes y prácticas digitales y multimedia. Entender la comunicación como proceso, así como los diferentes elementos que lo constituyen, comprendiendo los conocimientos de la especificidad de los discursos, así como de los modos de representación propios de los distintos medios tecnológicos y audiovisuales, al tiempo que discriminando las distintas teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus diferentes lenguajes. Comprender y transmitir la importancia de la estrategia de comunicación como elemento crítico en los procesos de creación de valor y de puesta a disposición de dicho valor a la sociedad por parte de empresas y organizaciones en general. Comprensión de las características propias del sector de la producción digital y de su funcionamiento y las tendencias que marcan su evolución actual y futura. Comprensión global de las prácticas artísticas y multimedia y la importancia de su relación con su conteto socioeconómico y cultural.

7 7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 COMPETENCIAS 1- Conocimiento de las nociones fundamentales sobre La creatividad y los equipos creativos en los diversos ámbitos de la comunicación y el diseño. 1,2, 6, 7, 9, 10, 19, 20, 21, 22, 23, E1, E2, E3, E4, E5, E8, E9, E10, E11, E19 2- Originalidad y propuesta de soluciones creativas a problemas de soporte, impresión, materiales y creación digital. 3- Dominio para tratar la creatividad en diferentes soportes y aplicaciones. 1,2, 6, 7, 9, 10, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, E1, E2, E3, E4, E5, E8, E9, E10, E11, E18 1,2, 6, 7, 9, 10, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, E1, E2, E3, E4, E5, E8, E9, E10, 4-Dominio de los diversos métodos creativos. 1,2, 6, 7, 9, 10, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, E1, E2, E3, E4, E5, E8, E9, E10, 5- Dominio de las técnicas tradicionales y digitales de ilustración gráfica. 1,2, 6, 7, 9, 10, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, E1, E2, E3, E4, E5, E8, E9, E10, E11, E18 2 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están epresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo eplícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 3 CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Eposición introductoria de cada tema por parte del profesor. Definición de los objetivos de conocimiento y competencias a alcanzar; eplicación de las actividades a realizar y de la metodología a seguir, así como de los instrumentos y criterios de evaluación. Instrucciones específicas acerca del trabajo grupal e individual de cada tema. Actividades dirigidas al desarrollo de las competencias y relacionadas con los contenidos de cada tema: búsqueda bibliográfica en biblioteca, análisis crítico de materiales acerca de los contenidos del tema, análisis crítico de modelos de comunicación y creación artística, elaboración de un esquema de los contenidos de cada tema,búsquedas en Internet, utilización de la informática para el uso de herramientas digitales y realización de los contenidos propuestos. Aplicación de conocimientos interdisciplinares en eposición oral por grupos de los trabajos realizados. Transversales: 01, 03, 05, 06, 09, 14, 15, 16, 17, 20, 24, 25, 28, 32 específicas: E02, E06, E09, E10, E13, E16, E17, E19 Transversales: 01, 02, 03, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 13, 14, 16, 17, 19, 20, 25 Específicas: E02, E03, E04, E09, E11, E13, Transversales: 01, 02, 03, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 13, 14, 16, 17, 19, 20, 25 Específicas: E02, E03, E04, E09, E11, E13, R1, R2, R3, R4, R La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

9 9 TUTORÍA EVALUACIÓN Atención personalizada y en pequeño grupo.periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas y/o prácticas empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno. Transversales: 01, 07, 09, 13, 14, 16, 19, 24, 25 Específicas: E02, E03, E04, E06, E13, 0,25 Transversales: 01, 02, 03, 05, 07, 09, 14, 19, 20, 25 específicas: E03, E04, E10, E11 0,15 Total (2,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Transversales: 01, 02, 03, 05, 07, 09, 10, 11, 14, 16, 19, 20, 22, 25 específicas: E03, E05, E06, E08, E09, E11, E13, E19 0 TRABAJO AUTÓNOMO Preparación individual de lecturas, resolución de casos, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma u otros espacios virtuales. Transversales: 01, 02, 03, 05, 06, 07, 09, 14, 17, 19, 20, 24, 25 específicas: E02, E03, E04, E05, E06, E10, E19 3,6 Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

10 10 Instrumento de evaluación 4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Realización de actividades teorico-prácticas TODOS 60% Asistencia y participación TODOS 10% Eamen final TODOS 30% La asistencia tendrá un porcentaje de 10% sobre la nota final. Cada falta de asistencia restará un 1% de la nota final, hasta un máimo del 10% en la asignatura. El contenido práctico tendrá un porcentaje del 60% sobre la nota final. El eamen final tendrá un porcentaje del 30% sobre la nota final. Deberá obtenerse en el eamen final de 1ª y 2ª convocatoria un mínimo de aprobado (50% de la calificación en dicha prueba) para computar y promediar las calificaciones de las prácticas y asistencia obtenidas durante el curso. Dicha prueba final constará de una parte teórica y otra práctica, siendo obligatorio aprobar la parte teórica para sumar la práctica. El suspenso de la parte teórica supondrá el suspenso completo del eamen. Las notas por asistencia y prácticas sólo podrán obtenerse en la primera convocatoria y se guardarán de cara al eamen de segunda convocatoria para promediar con este en caso de no superar la primera convocatoria. En caso de suspender la primera convocatoria se podrá presentar un trabajo de cara a la segunda convocatoria a criterio del profesor, que sustituirá a uno no entregado o con baja calificación de la primera convocatoria; la calificación del primer trabajo quedaría anulada y se sustituirá por la obtenida en este nuevo trabajo. No se permitirá la entrega de prácticas fuera de la fecha y hora establecida en la plataforma para cada una. La entrega de prácticas sólo podrá realizarse por medio de la plataforma. El formato de las prácticas entregadas será determiando en cada enunciado de las mismas. La entrega en un formato diferente al especificado supondrá el suspenso de la práctica sin calificación posible. La copia o falsificación de diseños o trabajos etraídos de internet, otro medio o compañero supondrá el suspenso inmediato de la asignatura tanto en primera como segunda convocatoria. 4 Técnicas e instrumentos de evaluación: eamen-eposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

11 11 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Eplicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la ecepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. Introducción a la creatividad. 2. La persona creativa. 3. Conceptos creativos. 4. Soportes creativos. Especificaciones de cada uno. 5. Métodos creativos. Diferentes técnicas de creatividad. 6. Departamento creativo. Equipos creativos. 7. Briefing y proceso creativo. 8. Campaña de comunicación-creatividad.

12 12 9. Presentaciones Creativas. 10. El proyecto creativo. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica: MOLINÉ, M., La fuerza de la publicidad, Madrid, Cuadernos 5 días, RICARTE, J. M., Creatividad y Comunicación Persuasiva. Barcelona, UA, Bibliografía complementaria: FALLON Y SENN, Eprime la idea, Madrid, Lid editoria, HARRISON, S., Ideaspotting. How to find your net great idea, How books, MAEDA, J., Las leyes de la simplicidad, Barcelona, Gedisa, MARIUS SALA, Promo made in spain, Inde Book 2005 MICHAEL DORRIAN, GAVIN LUCAS, Publicidad de Guerrilla, Gustavo Gili, Internet (webs): ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES PRESENCIALES 1 Introducción a la creatividad. 1

13 13 2 La persona creativa. 1 3 Conceptos creativos. 3 4 Soportes creativos. Especificaciones de cada uno. 4 5 Métodos creativos. Diferentes técnicas de creatividad. 4 6 Departamento creativo. Equipos creativos 2 7 Briefing y proceso creativo. 4 8 Campaña de comunicación-creatividad. 4 9 Presentaciones Creativas El proyecto creativo. 4 INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES PRESENCIALES 1 Introducción a la creatividad. 0,5

14 14 2 La persona creativa. 0,5 3 Conceptos creativos. 0,5 4 Soportes creativos. Especificaciones de cada uno. 0,5 5 Métodos creativos. Diferentes técnicas de creatividad. 1 6 Departamento creativo. Equipos creativos 0,5 7 Briefing y proceso creativo. 0,5 8 Campaña de comunicación-creatividad. 1 9 Presentaciones Creativas. 0,5 10 El proyecto creativo. 0,5