UNIDAD 4: JUGAMOS JUNTOS? (Los juguetes y la casa)

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1 UNIDAD 4: JUGAMOS JUNTOS? (Los juguetes y la casa) TEMPORALIZACIÓN: 9 30 de enero JUSTIFICACIÓN En esta unidad vamos a trabajar el tema de los juguetes y de la casa, aprovechando que los niños/as vuelven de las vacaciones de Navidad, de pasar unos días en casa y además se muestran muy motivados con los regalos de los Reyes Magos. A lo largo de las tres semanas que dura Jugamos juntos? vamos a intentar motivar a los niños hacia los juguetes y los juegos que no sean ni violentos, ni sexistas, sino cooperativos y coeducativos (aprovechando que el día 30 de enero se celebra el Día de la Paz), construiremos algún juguete en clase para que aprendan a reciclar y usar materiales de desecho y, en cuanto a la casa, trataremos que los niños/as conozcan los diferentes tipos de casas, sus dependencias, objetos y situaciones peligrosas que nos podemos encontrar en las mismas, la colaboración que podemos prestar en casa, etc. Son varios los ejes transversales que vamos a trabajar: educación para la convivencia, para la igualdad y para la paz, educación medioambiental y educación para la salud. 1.-) OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Aprender a utilizar los juguetes de forma creativa, a cuidarlos, a conservarlos y a ordenarlos. Fomentar en los niños la actitud de compartir sus juegos y juguetes, desarrollando hábitos de convivencia, amistad, igualdad y respeto por el otro. Conocer las características de su vivienda, sus dependencias, las funciones de cada una y los objetos presentes en ellas, usándolos adecuadamente y siendo responsables y conscientes de los peligros que pueden entrañar a veces. Observar y manipular objetos propios de la casa, descubriendo sus cualidades, aprovechando materiales de desecho y reciclando para preservar el medio ambiente COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 1

2 HÁBITOS: Entrar y salir de la clase respetando la fila. Compartir, cuidar y ordenar los juguetes de la clase. Sentarse correctamente en la silla y en el corcho. Cerrar los grifos después de utilizarlos. Lavado de manos y boca antes y después del desayuno. Autonomía en la limpieza de mocos. Depositar los desperdicios en la papelera. Estos hábitos se vienen trabajando desde comienzos de curso, pues les cuesta mucho mantenerlos. 2.-) CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Conceptos - Procedimientos - Actitudes - CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Conceptos - Objetos presentes en el entorno: juguetes - Objetos relacionados con los hábitos que se están trabajando - La casa: características externas y externas - Tipos de viviendas - Normas de comportamiento en clase y en casa Procedimientos - Observación, exploración y manipulación de diversos tipos de juguetes - Discriminación de aquellos juegos y juguetes que implican lucha, violencia y peligro - Construcción de juguetes con rollos de cartón - Colaboración en el mantenimiento del orden de los juguetes en clase y en casa - Observación dirigida de diferentes tipos de casas - Observación y exploración de los diferentes objetos presentes en la casa y su ubicación en las distintas dependencias - Celebración del Día de la Paz Actitudes - Actitud de compartir juegos y juguetes EDUCACIÓN INFANTIL 2

3 - Disfrute con la realización de juegos compartidos - Aceptación de las normas establecidas en clase y en casa - Precaución hacia algunos objetos de la casa que pueden ser peligrosos COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Conceptos - Procedimientos - Actitudes - 3.-) TEMAS TRANSVERSALES Los principales temas transversales que vamos a tratar a lo largo de la unidad son: Educación para la salud: - Educación ambiental: - Educación para la convivencia y para la paz: Fomentaremos la cooperación en los juegos, el respeto a las reglas y normas de clase, el compartir los juguetes y materiales de la misma y finalmente celebraremos el Día de la Paz. 4.-) PLAN DE ACTIVIDADES 4.1 Protocolo a seguir cada día Normalmente se sigue el siguiente esquema en cuanto a la jornada escolar, con la intención de crear rutinas que favorezcan la adquisición de hábitos, haciendo especial hincapié en los aspectos referentes a hábitos de higiene, alimentación, orden ENTRADA Recepción de alumnos/as, saludos, comentarios personales, colgar abrigos ASAMBLEA Rutinas: Canción de buenos días, observación y anotación de los niños/as que faltan, día de la semana, tiempo atmosférico, responsables del día de cada equipo de la clae,, recordar normas, preparación y motivación de las actividades que se van a realizar La Asamblea es un momento educativo clave para el desarrollo del lenguaje y el desarrollo social. ACTIVIDADES INDIVIDUALES EDUCACIÓN INFANTIL 3

4 Se llevan a cabo la ficha o fichas planificada para el día. ACTIVIDADES EN LOS RINCONES Según la motivación que tengan los niños/as seleccionarán un rincón u otro. En esta Unidad comenzamos el control asistencia a los mismos, ya que normalmente acuden muchos a la casita y dejan vacío otros como los puzzles. RECOGIDA Y ORDEN DE LOS RINCONES Se potencian las capacidades de relación interpersonal e inserción social. La introducimos con una canción: A recoger, a ordenar, cada cosa en su lugar. HIGIENE Y ALIMENTACIÓN Dentro de las rutinas, éstas son muy importantes: los niños/as se lavan las manos y se las secan, ayudan a preparar las mesas para el desayuno, los responsables reparten el mismo y se lo comen. Después se recogen y limpian las mesas y salen al patio. En la siguiente Unidad de trabajo pretendemos comenzar a trabajar el hábito de cepillarse los dientes. JUEGOS EN EL PATIO Juegos libres o semi-dirigidos. Normalmente son libres, aunque durante este mes se van a trabajar juegos populares que favorezcan las relaciones interpersonales y rechacen actitudes violentas y agresivas. RELAJACIÓN Y CUENTO A la vuelta del recreo hacemos relajación, ya que los niños/as suelen venir muy alterados y contamos o leemos un cuento. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN De vuelta del patio los niños/as se lavan las manos y hacemos relajación. Posteriormente realizamos actividades mediante las distintas formas de expresión, unos días serán de expresión oral, otros musical, plástica, corporal y matemática. - Expresión oral: narración de cuentos, poesías, adivinanzas - Expresión musical: canciones, audiciones, juegos rítmicos - Expresión plástica: murales, collages, dibujos, fabricación de juguetes - Expresión corporal: psicomotricidad, dramatizaciones, cuentos motores - Expresión matemática: juegos lógico-matemáticos, puzzles, dominós... JUEGO LIBRE Al final de la jornada. RECOGIDA Y ASAMBLEA DE DESPEDIDA Se recoge la clase y se realiza una asamblea en la que se recuerda lo realizado durante el día y se motiva para la siguiente sesión. Nos despedimos con una canción 4.1 Desarrollo de las sesiones. A continuación planteo el desarrollo de esta Unidad por semanas y sesiones LUNES 12 DE ENERO EDUCACIÓN INFANTIL 4

5 ASAMBLEA Actividades habituales de la misma, diálogo sobre los juguetes que han traído los Reyes Magos, introducción y motivación de la unidad con el cuento:. y su lámina correspondiente. Observamos y analizamos la ficha número?, para que después lo recorten y peguen de manera ordenada. ACTIVIDADES INDIVIDUALES - Dibujo del cuento - Ficha? - Ficha? ACTIVIDADES EN LOS RINCONES Y POSTERIORMENTE RECOGIDA DE LOS MISMOS HIGIENE Y ALIMENTACIÓN Los encargados del día de cada equipo comienzan a desempeñar una nueva responsabilidad, repartir el desayuno a cada niño/a. JUEGOS EN EL PATIO RELAJACIÓN Y CUENTO La relajación la realizamos mediante la dramatización de un cuento: RELIGIÓN A lo largo de la Unidad se trabajarán valores relacionados con la convivencia y la Paz. JUEGO LIBRE RECOGIDA Y ASAMBLEA DE DESPEDIDA LUNES 19 DE ENERO ASAMBLEA Actividades habituales. Contamos el cuento. y posteriormente dialogamos sobre el mismo para trabajar el vocabulario y su comprensión. ACTIVIDADES INDIVIDUALES - Dibujo del cuento EDUCACIÓN INFANTIL 5

6 - Ficha? ACTIVIDADES POR RINCONES Y POSTERIOR RECOGIDA DE LOS MISMOS Además de las actividades habituales de los mismos, en el rincón lógico-matemático vamos a realizar a lo largo de la semana collares con macarrones, con el fin de usarlos una vez terminados para el acceso y control a los diferentes rincones del aula. Así mismo, en este rincón introducimos puzzles nuevos con un nivel más de dificultad. HIGIENE Y ALIMENTACIÓN JUEGOS EN EL PATIO Seguimos dedicando una parte del recreo a juegos populares. RELAJACIÓN Y CUENTO RELIGIÓN JUEGO LIBRE RECOGIDA Y ASAMBLEA DE DESPEDIDA Comentarios generales del día, canción de la paz y poesía. VIERNES 30 DE ENERO: DÍA DE LA PAZ ASAMBLEA Actividades habituales. Hablamos sobre la celebración del Día de la Paz. Cuento con su lámina correspondiente en la que aparece un niño y una niña que no quieren compartir los juguetes. Comentamos y dialogamos acerca de cuál es la mejor solución posible para que dejen de pelear por el mismo. ACTIVIDADES INDIVIDUALES - Dibujo del cuento - Cada niño realiza una ficha alusiva al Día de la Paz para llevársela a casa (actividades plásticas del proyecto) HIGIENE ALIMENTACIÓN Hoy adelantamos este momento, ya que posteriormente nos juntamos todo el ciclo para celebrar el Día de la Paz. JUEGOS EN EL PATIO EDUCACIÓN INFANTIL 6

7 CELEBRACIÓN DE TODO EL CICLO DEL DÍA DE LA PAZ - Nos juntamos todas las clases en el pasillo del edificio y hacemos una gran paloma de la Paz con papel continuo y pintura de dedos, con la que dejaremos las huellas de nuestras manos. - Posteriormente, salimos al patio y cantamos las canciones alusivas al tema que hemos aprendido a lo largo de la unidad, así como las poesías. RECOGIDA Y ASAMBLEA DE DESPEDIDA 5.-) METODOLOGÍA Los principios metodológicos que seguimos en esta unidad didáctica son los mismos que mencionamos en la Programación, por lo que no me extenderé mucho en ellos: Perspectiva globalizadora: atendemos a los diferentes ámbitos de desarrollo: cognitivo, motor, afectivo, social ya que la forma de concebir el mundo que tienen los niños/as es global. Por otro lado partimos de los intereses de los niños, ya que los juguetes constituyen para ellos un gran estímulo. Aprendizaje significativo: partiendo de los conocimientos que ya poseen y haciendo posible que los nuevos se incorporen de manera significativa a estos y que los trasfieran a otras áreas de su vida. Actividad y juego: éstas son las principales fuentes de aprendizaje en los niños/as de Infantil, por lo que a lo largo de esta unidad son potenciadas las capacidades de manipular juguetes y construir otros con material reciclado, experimentar elaborando sencillas recetas (gelatina), observar Además, con las actividades por rincones se intenta favorecer la actividad autónoma en el aula. Organización de los espacios: los espacios utilizados a lo largo de la unidad han sido: la propia clase, el pasillo, el aula de psicomotricidad, el de informática y la habitación de la tutoría y el video, el patio y el propio entorno. Como este apartado se desarrolló de manera extensa en la Programación, únicamente mencionaré los rincones que tenemos establecidos en la actualidad en clase: - Rincón de la casita: de gran importancia en esta unidad didáctica, ya que se trabajan los juguetes y la casa. La novedad del mes consiste en que comenzamos a controlar el acceso a la misma. - Rincón de la biblioteca: en el que además de los libros que vamos creando hay otros alusivos a esta unidad de trabajo, revistas y libros de interés general. - Rincón de construcciones: situado en el corcho donde realizamos la Asamblea. Introducimos bloques nuevos. - Rincón lógico-matemático: en él hay puzzles, ensartables, bloques lógicos, encajables aunque hay una zona para mantener los materiales, las actividades se realizan en las mesa del equipo amarillo y del rojo. - Rincón de plástica: cuando los niños/as acaban las actividades individuales utilizamos la mesa del equipo verde para las actividades plásticas. 6.-) RECURSOS EDUCACIÓN INFANTIL 7

8 7.-) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.-) ANEXOS a) Fichas b) Poesías c) Adivinanzas d) Canciones e) Registro de evaluación unidad didáctica 4: Jugamos juntos? EDUCACIÓN INFANTIL 8

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