SECUENCIA DIDÁCTICA. Módulo IV Competencia de Módulo:

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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Matemáticas Financieras Antecedente: Matemáticas Básicas Módulo IV Competencia de Módulo: Clave de curso: FIN1304B21 Clave de antecedente: MAT0101A11 Evaluar proyectos con las consideraciones legales, financieras, técnicas económicas, implementando procesos orientados al crecimiento humano en las empresas, en el ámbito nacional e internacional. Competencia de curso: Aplicar fórmulas matemáticas para determinar la mejor alternativa en los casos de inversiones o adquisición de activos a crédito de acuerdo al sistema financiero vigente. Elementos de competencia: 1. Elegir la fórmula matemática más conveniente para las diversas operaciones comerciales realizadas a través del interés simple, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado. 2. Decidir la opción más conveniente a través de la aplicación de la formula matemática correcta en las diversas operaciones comerciales realizadas con interés compuesto, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado. 3. Precisar la mejor alternativa en una operación de inversión o adquisición de activos a través de estimaciones financieras, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado. Perfil del docente: Maestría en Matemáticas, Finanzas o afín. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Elaboró: MA Sergio Rivera Rodríguez MA Fabián Sánchez Sánchez Julio 2009 Autorizó: Dirección de Programas Especiales Agosto 2009 Actualizó: Autorizó:

2 Elemento de competencia: 1. Elegir la fórmula matemática más conveniente para las diversas operaciones comerciales realizadas a través del interés simple, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado. Fases s operaciones realizadas con el interés simple. Contenido Concepto de interés simple exacto y ordinario. Estrategias de formación Trabajo en Actividades con tiempo de dedicación (T.D) Actividades supervisadas T.D. Actividades independientes T.D. Presentación y explicación del facilitador, de la secuencia y didáctica del curso. Resolución de ejercicios de interés simple en taller de participación por equipo de 3 Reflexión en clase sobre el interés simple por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma individual sobre el interés simple exacto y ordinario y su fórmula. s operaciones con monto, valor, presente, realizadas bajo el interés simple. reestructuración de deudas para toma de decisión. Monto simple y sus componentes: a) Monto. b) Tasa. c) Tiempo. Ecuación de Valor: a) Solicitud de más plazo para pago de deudas. b) Solicitud de menos plazo para pago de deudas. c) Más de un pago de igual cantidad. Taller de participación por Resolución de ejercicios en taller en equipo Reflexión en clase sobre el monto y el valor presente por parte de los alumnos y el facilitador. Reflexión en clase sobre la ecuación de valor, por parte de alumnos y facilitador. 3 h. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente, elaborando mapa conceptual. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente, elaborando resumen de una cuartilla. Ejercicios de tarea (evidencia.) Manejar el costo beneficio del descuento. Descuento por pronto pago (o descuento racional). Descuento bancario. Reflexión en clase sobre el monto y el valor presente por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente.

3 Manejar el cálculo de la inversión con este instrumento. CETES a) Inversión. b) Utilidad. c) Tasa. d) Tiempo. Reflexión en clase sobre el monto y el valor presente por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente, elaborar cuadro sinóptico. Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organización y planificación. Trabajo en Respeto. Ética. Honestidad. Disposición al aprendizaje y al trabajo en Puntualidad y asistencia. Actitud crítica. Evidencias de la competencia. El alumno deberá cumplir con un 85% de asistencia para tener derecho a evaluación sumativa. Evaluación de las evidencias de desarrollo de competencias contenidas en el portafolio. Examen. Ejercicios en clase. Ejercicios en casa. Trabajo de investigación. Materiales didácticos de apoyo Calculadora. Internet Pizarrón y plumones. Aspectos afectivo-emocionales. Evaluación afectiva y emocional. Responsabilidad. Disposición para aprender. Calidad en los trabajos. Asesoría. Portafolio del estudiante. Evaluación del portafolio de conformidad con la rúbrica. Fuentes de Información 1. Ayres, F. (1991). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill. 2. Días, A. (1999). Matemáticas Financieras. (3ª Ed.) Mexico: Mc. Graw Hill. 3. García, E. (1998). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill. 4. Lincoyan, P. (2001). Matemáticas Financieras. (4ª. Ed.). México: Columbia Mc. Graw-Hill Interamericana. 5. Vidaurri, H. M. (1999). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill.

4 Elemento de competencia: 2. Decidir la opción más conveniente a través de la aplicación de la formula matemática correcta en las diversas operaciones comerciales realizadas con interés compuesto, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado. Fases Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempo de dedicación (T.D) Actividades supervisadas T.D. Actividades independientes T.D. s operaciones realizadas con el interés compuesto. Interés compuesto. por este de 3 Reflexión en clase sobre el monto y el valor presente por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma presente, elaborando resumen de una cuartilla. Ejercicios de tarea (evidencia) s operaciones con monto, valor presente realizadas bajo el interés compuesto. Monto Aprox. de la tasa. Aprox. del tiempo. por este de 3 Reflexión en clase sobre el monto y el valor presente por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma presente, elaborar resumen de una cuartilla. reestructuración de deudas para toma de decisión. Ecuación de valor. por este de 3 Reflexión en clase sobre las ecuaciones de valor por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma presente, mapa conceptual. Distinguir cuando utilizar un descuento a tasa de interés y un descuento a tasa de descuento. Descuento compuesto. por este de 3 Reflexión en clase sobre el descuento compuesto por parte de los alumnos y el facilitador. bibliográfica en forma presente, elaborando resumen de una cuartilla.

5 Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organización y planificación. Trabajo en Respeto. Ética. Honestidad. Disposición al aprendizaje y al trabajo en Puntualidad y asistencia. Evidencias de la competencia. El alumno deberá cumplir con un 85% de asistencia para tener derecho a evaluación sumativa. Evaluación de las evidencias de desarrollo de competencias contenidas en el portafolio. Examen. Ejercicios en clase. Ejercicios en casa. Trabajo de investigación. Materiales didácticos de apoyo Calculadora. Internet. Pizarrón y plumones. Aspectos afectivo-emocionales Evaluación afectiva y emocional. Responsabilidad. Disposición para aprender. Calidad en los trabajos. Asesoría. Portafolio del estudiante. Evaluación del portafolio. De conformidad con la rúbrica. Fuentes de Información 1. Ayres, F. (1991). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill. 2. Días, A. (1999). Matemáticas Financieras. (3ª Ed.) Mexico: Mc. Graw Hill. 3. García, E. (1998). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill. 4. Lincoyan, P. (2001). Matemáticas Financieras. (4ª. Ed.). México: Columbia Mc. Graw-Hill Interamericana. 5. Vidaurri, H. M. (1999). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill.

6 Elemento de competencia: 3. Precisar la mejor alternativa en una operación de inversión o adquisición de activos a través de estimaciones financieras, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado. Fases vencidas. Contenido Anualidades ciertas ordinarias. Monto y sus Valor presente y sus Estrategias de formación Actividades con tiempo de dedicación (T.D) Actividades supervisadas T.D. Actividades independientes T.D. 10 h. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente. Plantear situación en donde aplique. Anualidades ciertas Monto y sus Valor presente y sus Reflexión en clase sobre las actividades ciertas, ordinarias por parte de los alumnos y el facilitador. 10 h. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente. Plantear situación en donde aplique. vencidas diferidas. diferidas Anualidades diferidas ordinarias. Monto. Anualidades diferidas Monto. Reflexión en clase sobre las ciertas, anticipadas por parte de los alumnos y el facilitador. Reflexión en clase sobre diferidas, ordinarias por parte de los alumnos y el facilitador. Reflexión en clase sobre diferidas anticipadas por parte de los alumnos y el facilitador 3 h. 3 h. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente, comentar una situación aplicable. bibliográfica en forma individual sobre el monto y el valor presente, comentar una situación aplicable.

7 Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organización y planificación. Trabajo en Respeto. Ética. Honestidad. Disposición al aprendizaje y al trabajo en Puntualidad y asistencia. Evidencias de la competencia. El alumno deberá cumplir con un 85% de asistencia para tener derecho a evaluación sumativa. Evaluación de las evidencias de desarrollo de competencias contenidas en el portafolio. Examen. Ejercicios en clase. Ejercicios en casa. Trabajo de investigación. Materiales didácticos de apoyo Calculadora. Internet. Pizarrón y plumones. Aspectos afectivo-emocionales. Evaluación afectiva y emocional. Responsabilidad. Disposición para aprender. Calidad en los trabajos. Asesoría. Portafolio del estudiante. Evaluación del portafolio. De conformidad con la rúbrica. Fuentes de Información 1. Ayres, F. (1991). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill. 2. Días, A. (1999). Matemáticas Financieras. (3ª Ed.) Mexico: Mc. Graw Hill. 3. García, E. (1998). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill. 4. Lincoyan, P. (2001). Matemáticas Financieras. (4ª. Ed.). México: Columbia Mc. Graw-Hill Interamericana. 5. Vidaurri, H. M. (1999). Matemáticas Financieras. México: Mc. Graw Hill.