Patrulla que guía el proceso Lecto-escritor. Eieaeiieoooae. Curso: Inicia la escritura con vocales. Pertenece a:

Transcripción

1 Patrulla que guía el proceso Lecto-escritor Inicia la escritura con vocales. Eieaeiieoooae Empieza escribiendo con vocales Curso: 1 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

2 ACTIVIDAD 1: Reconoce y escribe las vocales o sonantes. Escribe con vocales el nombre de cada personaje. Continúa escribiendo 2 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

3 Nombra palabras que comiencen por Ahora une con una línea la imagen a la vocal. 3 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

4 Completa el tablero recorta tres imágenes que comiencen por cada vocal y pégalas en los recuadros. Luego realiza la lectura con palmas. 4 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

5 Observa las imágenes acción, Qué está pasando?. Dilo con palmas y escríbelo con vocales. 5 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

6 Dilo con palmas y escribe el nombre de cada imagen. Dilo con palmas y colorea un dedo de la mano por cada sílaba. 6 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

7 - Ayúdanos a encontrar el camino para llegar a las vocales. Escribe: 7 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

8 8 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

9 ACTIVIDAD 2: DISCRIMINACION AUDITIVA DE LOS FONEMAS INICIALES Y BUSQUEDA DE PALABRAS CON INICIO FONETICO EQUIVALENTE. 9 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

10 _HOMEWORK. En los cuadros disponibles dibuja lo que comienza por Da y Ba _Colorea la imagen que comienzan con la sílaba indicada. 10 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

11 Encierra en un círculo la figura de cada fila que comienza con la misma letra de: _Yo soy RAYDER. Dilo con palmas. Rayder comienza igual que reloj. _Marca en un círculo las otras cosas que comienzan igual que Rayder 11 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

12 _Con ayuda del TABLERO DE AUTOCONSULTA, desarrolla la actividad. _Yo soy SKYE. Dilo con palmas. Skye comienza igual que saco. _Marca en un círculo las otras cosas que comienzan igual que Skye 12 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

13 _Une los dibujos de la izquierda con los de la derecha que comiencen igual. Utiliza el Tablero 13 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

14 ACTIVIDAD 3: BUSQUEDA DE LA LETRA INICIAL DE UNA PALABRA. _ STOP DE LETRAS. _Dibuja donde corresponde imágenes de animales, cosas y comida que empiecen con la letra señalada. Cuando termines grita STOP. _ Escribe al final del camino la letra con la que empieza la imagen dada y colorea el camino. 14 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

15 _ Cuál de las láminas del lado comienza con la R de RUBBLE?. Recórtala y pégala debajo donde corresponde. 15 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

16 _ Escribe en los espacios la letra inicial de cada una de las imágenes. Ayúdate con el TABLERO DE AUTOCONSULTA. Cuando termina grita STOP. 16 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

17 ACTIVIDAD 4: DISCRIMINACIÓN FONÉTICA DE CONSONANTES. Empieza con las letras iniciales de tu nombre _Dibuja cosas que empiezan con la misma letra de tu nombre. Aquí estoy Mi nombre empieza con la letra_ 17 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

18 _ En la segunda columna dibuja algo que comience por la letra correspondiente. _ Recorta la imagen de una fruta que comience con cada una de las letras que se indican. 18 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

19 ACTIVIDAD 4: DISCRIMINACIÓN FONÉTICA DE CONSONANTES EN UNA PALABRA. _Une con una línea la palabra con la imagen. 19 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

20 _ Recorta la imagen de animales comience con cada una de las letras que se indican. _ Completa el STOP con otras letras y dibuja. 20 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

21 _ Completa cada fila dibujando y encierra en un círculo la figura de cada fila que comience con la misma letra. 21 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

22 _ Señala la imagen que comienza con la misma letra del dibujo _Encuentra y colorea 6 cosas que comienzan igual que _Encuentra y colorea 5 cosas que comienzan igual que 22 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

23 ACTIVIDAD 5: DISCRIMINACIÓN FONÉTICA DE CONSONANTES. _Escribe las consonantes que suenan para armar la palabra y colorea únicamente las imágenes cuyo nombre inicie con la letra C c 23 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

24 DISCRIMINACIÓN FONÉTICA DE CONSONANTES. _Escribe las consonantes que suenan para armar la palabra y colorea únicamente las imágenes cuyo nombre inicie con la letra H h 24 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

25 DISCRIMINACIÓN FONÉTICA DE CONSONANTES. _Escribe las consonantes que suenan para armar la palabra y colorea únicamente las imágenes cuyo nombre inicie con la letra B b 25 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

26 ACTIVIDAD 6: IDENTIFICACIÓN DE LAS LETRAS INICIALES EN LAS SÍLABAS INTERMEDIAS Y FINALES DE LAS PALABRAS. _Observa cada imagen y dibuja cosas que empiecen con cada consonante. 26 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

27 _Completa las palabras, luego une la palabra con la _Observa cada imagen, dí que es y escríbelo en el renglón, letra por letra. imagen. 27 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

28 Con ayuda del tablero de AUTO-CONSULTA escribe el nombre de cada imagen. _Escribe en cada espacio la letra y forma la palabra. 28 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

29 ACTIVIDAD 7: Conociendo la división SÍ-LA-BI-CA Observa la imagen escribe la letra que suena en cada espacio armando la palabra, luego lee con palmas y colorea un dedo de la mano por cada palma descubriendo cuantas sílabas tiene la palabra. 29 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

30 _Marca la letra por la que empieza la primera sílaba _Marca la letra por la que empieza la segunda sílaba 30 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

31 _Encierra la mano que indica la cantidad de sílabas de la palabra sirena _Marca la letra por la que empieza la tercera sílaba 31 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

32 _Completa la palabra, marca la cantidad de silabas y escribe en sílabas. 32 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

33 _ Lee con palmas, completa la palabra y marca las sílabas. 33 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

34 ACTIVIDAD 9 _Completa las palabras introduciendo correctamente las consonantes de los Recuadros Consonantes Iniciales, Intermedias y Finales 34 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

35 _Completa las palabras introduciendo correctamente las consonantes y las sonantes. Usa el TABLERO DE AUTOCONSULTA 35 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

36 _ ANÍMATE LEE Y TRANSCRIBE EL NOMBRE DE LOS PERONAJES DE LA PATRULLA DE CACHORROS Y CREA TUS PROPIOS TEXTOS 36 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

37 ACTIVIDAD 9: las mayúsculas y minúsculas. ( En el tablero de AUTOCONSULTA identifica las letras Mayúsculas) Qué cosas en el tablero empiezan por d minúscula. Luego escribe la primera letra de las siguientes palabras D dinosaurio P erro C aballo F amilia N iña z orro M ico B ombillo S andia G uantes A beja X ilofono L ampara V ela LL aves E ensalada H ada Ñ andú 37 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

38 Las siguientes palabras están escritas con mezclas de mayúsculas y minúsculas.observa cada palabra y escríbela al frente sólo en minúscula. 38 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

39 _Por medio de una línea une el dibujo con su letra inicial en Mayúscula y en minúscula. 39 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

40 _En esta sopa de letras está escrito un mensaje oculto. Tacha las mayúsculas y descúbrelo. M l F a W J p X a T t Q r u S l H l A a d R e c B a c Y h N o r R r o Z s a y F u d U a V a q u i H e E n e N s e s X t á n K e n T p e l Y i F g r o. _Escribe el mensaje en minúsculas. 40 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

41 ACTIVIDAD 10 Ubicando matices, _Con ayuda del Tablero de Autoconsulta ubica cada letra del abecedario en los espacios correspondientes.ten en cuenta cuáles suben, cuáles bajan y cuales no suben ni bajan. a b c d e f g h i j k l m n ñ o p qu r rr s t u v w x y z Las que suben Las que bajan Las que no suben, ni bajan _ Todas las letras mayúsculas suben. Completa el alfabeto en mayúsculas. 41 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

42 _Si al pasar de mayúscula a minúscula, la letra sube, remplázala con una flecha hacia arriba, ; si se queda en la mitad remplázala por un igual = ; si baja remplázala por una flecha hacia abajo, de esta forma. 42 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos

43 43 Gestor pedagógico: Leyla Y. Lozano Guías de trabajo del Proceso Lecto-escritor con apoyo en Juegos didácticos