CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE BIOLOGIA DE 2º DE BACHILLERATO

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE BIOLOGIA DE 2º DE BACHILLERATO 1.- Interpretar la estructura interna de una célula eucariótica animal y una vegetal, y de una célula procariótica- tanto al microscopio óptico como al electrónico-pudiendo identificar y representar sus orgánulos y describir la función que desempeñan. 2.- Relacionar las macromoléculas con su función biológica en la célula, reconociendo sus unidades constituyentes 3.- Enumerar las razones por las cuáles el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos celulares, indicando algunos ejemplos de la repercusión de su ausencia. 4.-Representar esquemáticamente y analizar el ciclo celular y las modalidaes de división del núcleo y el citoplasma, relacionando la meiosis con la variabilidad genética de las especies. 5.- Explicar el significado biológico de la respiración celular, indicando las diferencias entre la vía aerobia y la anaerobia respecto a la rentabilidad energética, los productos finales originados y el interés industrial de estos últimos. 6.- Diferenciar en la fotosíntesis las fases luminosa y oscura, identificando las estructuras celulares en las que se llevan a cabo, los substratos celulares necesarios, los productos finales y el balance energético obtenido, valorando su importancia en el mantenimiento de la vida. 7.- Aplicar los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios, según las hipótesis mendeliana y la teoría cromosómica de la herencia, a la interpretación y resolución de problemas relacionados con esta. 8. Explicar el papel del ADN como portador de la información genética y la naturaleza del código genético, relacionando las mutaciones con las alteraciones en la información y estudiando su repercusión en la variabilidad de los seres vivos y en la salud de las personas. 9. Analizar algunas aplicaciones y limitaciones de la manipulación genética en vegetales, animales y en el ser humano, y sus implicaciones éticas, valorando el interés en la investigación del genoma humano en la prevención de enfermedades hereditarias y entendiendo que el trabajo científico está, como cualquier actividad, sometido a presiones sociales y económicas. 10. Determinar las características que definen a los microorganismos, valorando su importancia medioambiental, su aplicación biotecnológica y el poder patógeno que pueden tener los seres vivos. 11. Analizar los mecanismos de defensa que desarrollan los seres vivos ante la presencia de un antígeno, deduciendo cómo se pueden reforzar o estimular las defensas naturales. 133

2 12. Analizar el carácter abierto de la Biología a través del estudio de algunas interpretaciones, hipótesis y predicciones científicas sobre conceptos básicos de esta ciencia, valorando los cambios producidos a lo largo del tiempo y la influencia del contexto histórico. 134

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE. 2º BACHILLERATO 1. Aplicar la Teoría de Sistemas al estudio de la complejidad y del carácter interdisciplinar de las Ciencias Ambientales, llegar a definir el concepto de medio ambiente bajo un enfoque sistémico y realizar modelos sencillos que reflejen la estructura de un sistema natural o su variación en el tiempo. 2. Ubicar correctamente en la escala del tiempo geológico los cambios medioambientales de origen natural acaecidos a lo largo de la historia del planeta, y compararlos con los que tienen su origen en las actuaciones humanas. 3. Analizar las interacciones mutuas entre el sistema económico humano y los sistemas naturales terrestres, utilizar los conceptos de recursos, residuos, riesgos e impactos y clasificar cada uno de ellos según diferentes criterios. 4. Relacionar las interacciones energéticas entre las distintas capas del interior terrestre con los procesos de formación de recursos y con los riesgos e impactos que dichos procesos ocasionan en el sistema humano. 5. Explicar las interrelaciones entre los sistemas fluidos externos de la Tierra, origen, estructura e influencia sobre los demás sistemas, especialmente el humano. 6. Indicar algunas variables que inciden en la capacidad de la atmósfera para difundir contaminantes, razonando en consecuencia, cuáles son las condiciones meteorológicas que provocan mayor peligro de contaminación. 7. Utilizar técnicas químicas y biológicas para detectar el grado de contaminación en muestras de agua y valorar el nivel de adecuación para el desarrollo de la vida y el consumo humano. 8. Indicar las repercusiones de la progresiva pérdida de biodiversidad, enumerando algunas alternativas paré frenar esa tendencia. 9. Explicar en una cadena trófica cómo se produce el flujo de energía y el rendimiento energético en cada nivel y deducir las consecuencias prácticas que deber tenerse en cuenta para el aprovechamiento de algunos recursos. 10. Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de recursos energéticos, minerales, hídricos, forestales, etc., considerando los perjuicios de su agotamiento y los del impacto ambiental producido por dicha explotación. 11. Investigar las fuentes de energía que se utilizan actualmente en España y el resto de Europa, evaluando su futuro y el de otras alternativas energéticas. 12. Planificar una investigación para evaluar los riesgos más frecuentes que puede sufrir una zona geográfica de nuestro país, teniendo en cuenta sus características climáticas, litológicas, estructurales y las debidas a impacto humano, realizando un informe en el que se indiquen algunas medidas de mitigar riesgos. 13. Enumerar las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva desertización proponiendo algunas medidas razonadas para paliar sus efectos. 14. Evaluar el impacto ambiental de un proyecto donde se definan algunas acciones que puedan causa efectos negativos en el medio ambiente. 15. Diferenciar ante un problema ambiental los argumentos del modelo «conservacionista» y los del «desarrollo sostenible». 16. Proponer hábitos de comportamiento encaminados a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable. 135

4 17. Utilizar modernas técnicas de investigación (GPS, fotografías de satélites, radiometrías, etc.) basada: en nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en pequeñas investigaciones medioambientales. 136

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE GEOLOGÍA DE 2.º DE BACHILLERATO 1.Deducir a partir de mapas topográficos y geológicos sencillos de una zona determinada la existencia de estructuras geológicas concretas, así como la relación entre dichas estructuras y el relieve. 2.Identificar en cortes geológicos sencillos las distintas formaciones litológicas presentes y aplicar criterios cronológicos diversos para datar cada una de las formaciones. 3.Utilizar satisfactoriamente diversos instrumentos y técnicas, como son: estereoscopio, lupa binocular, tabla cronoestratigráfica, láminas delgadas y bloques diagramas. 4. Identificar los tipos de rocas más frecuentes en el entorno regional, especialmente aquellos que se utilicen en monumentos, edificios y otras aplicaciones de interés social o industrial. 5.Relacionar la investigación geológica con actividades de nuestra civilización, tales como la prospección y explotación minera (carbón, petróleo, metales, combustibles, áridos, etc.), la búsqueda de emplazamientos para los residuos radiactivos, la localización y explotación de aguas subterráneas, la construcción de edificios y vías públicas, etc. 6.Aplicar las teorías geológicas más destacadas (ciclo de erosión normal y tectónica de placas) para interpretar diferentes regiones de nuestro planeta. 7.Identificar las características más importantes de la materia mineral, y establecer algunas relaciones sencillas entre la composición química, la estructura cristalina y el comportamiento físico-químico. 8.Describir el comportamiento global del planeta Tierra, considerando el origen y naturaleza de los tipos de energía presentes, el flujo y balance de energía y los procesos dinámicos que le caracterizan. 9.Valorar la influencia de los procesos geológicos en el medio ambiente y en la vida humana. 10. Analizar hechos o acontecimientos del pasado, teniendo en cuenta la escala y división del tiempo geológico, la posibilidad de ocurrencia de acontecimientos graduales o catastróficos y la fiabilidad de los procedimientos para la obtención de datos. 11.Relacionar las características más destacadas del entorno regional con la evolución geológica de la península Ibérica y de los archipiélagos balear y canario. 137