PROGRAMA ASIGNATURAL. Nivel. Semestre 1, Año 1. Horas de Cátedra. Horas de ayudantías

Transcripción

1 PROGRAMA ASIGNATURAL Código Nombre PLC Taller de Lectura (Año 1 / Sem 1) - JUEVES 10:15 1:0 Línea de formación Enseñanza y aprendizaje de la disciplina (Competencias comunicativas del docente) Enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura Requisitos Sin requisitos SCT Horas semestrales Nivel Cátedra Semestre 1, Año 1 Carácter del Curso Obligatorio ayudantías Trabajo Personal Horas evaluación Objetivos de Aprendizaje General: Desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas vinculadas a los procesos de lectura en el modelo de alfabetización académica. Específicos: -Identificar variados subgéneros discursivos que constituyen el abanico de la producción y comunicación académica, científica y profesional. -Localizar, interpretar y evaluar la forma/contenido de diversos géneros académicos, científicos y profesionales. Metodología Docente Las clases serán desarrolladas en modalidades variadas y complementarias, es decir, se realizarán secciones expositivas por parte de la docente (clase teórica), seguidas de espacios de diálogo y/o trabajos prácticos en grupos, relativos a los temas centrales de cada clase (modalidad seminario). Cada estudiante deberá, por lo tanto, leer detenidamente los textos asignados sesión a sesión, con el fin de participar activamente del debate y la construcción de saberes. Evaluaciones Fecha 1

2 Parcial n 1 0% Parcial n 2 0% Examen 40% 20 Abril 15 Junio Unidad 1; Unidad 2 Unidad ; Unidad 4; Unidad 5 29 Junio Todas Todas Examen de repetición 6 Julio Toda Todas IMPORTANTE Competencias Actividad de evaluación 2; Desarrollo de una experiencia de localización, análisis, interpretación y evaluación de un texto académico, científico o profesional. Exposición oral en grupos (dificultades y desafíos). 2; Control de lectura individual (escrito). Evaluación de trabajo práctico de lectura a realizarse in situ en aula Evaluación de trabajo práctico de lectura a realizarse in situ en aula Criterios de evaluacion -Utiliza métodos para localizar, analizar e interpretar textos trabajados en clases. -Se organiza de manera eficiente con compañeros-as -Desarrolla una presentación con estructura clara Define, analiza, interpreta, diferencia y evalúa distintos textos de los géneros académicos, científicos y profesionales. Lee analítica, comprensiva y críticamente, utilizando metodologías y herramientas trabajadas durante el semestre. Lee analítica, comprensiva y críticamente, utilizando metodologías y herramientas trabajadas durante el semestre. En esta asignatura se exige un 80% de asistencia. Se aceptarán solo justificativos oficiales (documentos como certificado médico). Unidades Temáticas 2

3 Unidad n 1 1. Concepciones sobre la lectura ( qué es leer?) - Importancia de la lectura en una sociedad alfabetizada - Importancia de la lectura en el contexto académico universitario - Agentes fundamentales en el proceso de la lectura. 2. Introducción a la lectura académica: su relevancia en la formación profesional y el desempeño posterior de los profesionales - Concepto de género - Géneros académicos universitarios/géneros especializados científicos/géneros profesionales (Parodi 2008).. Géneros académicos/científicos/profesionales: mirada general comparativa (ensayo, artículos de revista indexada, artículos técnicos o de trabajo, manuales, review de libros, libros, tesis doctorales, textos y catálogos de divulgación científica, entre otros). importancia de la diversidad genérica. Unidad n 2 1. Metodologías para localizar textos 2. Metodologías para analizar e interpretar textos. Metodologías para evaluar la forma/contenido de textos Unidad n 1. Definición, características y revisión de los géneros académicos. género académico (primera sección).. Análisis, interpretación y evaluación de textos pertenecientes al género académico (segunda sección). Unidad n 4

4 1. Definición, características y revisión de géneros científicos. género científico (primera sección).. Análisis, interpretación y evaluación de textos pertenecientes al género científico (segunda sección). Unidad n 5 1. Definición, características y revisión de los géneros profesionales. género profesional (primera sección).. Análisis, interpretación y evaluación de textos pertenecientes al género profesional (segunda sección). Bibliografía General BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alonso Tapia, J. (2005). Claves para la enseñanza de la comprensión lectora. Revista de Educación, número extraordinario, pp Colomer, T. y Camps, A. (1990). Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid: Celeste Ediciones/MEC. Parodi, G. (edit.) (2010). Alfabetización académica y profesional en el siglo XXI: leer y escribir desde las disciplinas. Santiago: Ariel. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Barry, P. (2009). Beginning Theory: An Introduction to Literary and Cultural Theory. Manchester: Manchester University Press. Carlino, P. (2005) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica, Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Chartier, R. (201). Leer la lectura. Actas del seminario internacional qué leer? cómo leer? Perspectivas sobre lectura en la infancia. Santiago: Maval Frow, J. (2006) Genre. London: Routledge. Manguel, A. (2011). Lecturas sobre la lectura. Barcelona: Océano Travesía. Parodi, G. (edit.) (2008). Géneros académicos y géneros profesionales: accesos discursivos para saber y hacer. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Zaid, G y Ramírez F. (2012). Leer. Barcelona, México D.F.: Editorial Océano. Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso 2.1. Disponer de competencias lingüísticas y comunicativas en un nivel de desempeño experto 4

5 para dar fundamento a la enseñanza de la lengua Castellana, contando con las estrategias y herramientas adecuadas para resolver las dificultades que se planteen. Sub-competencias Leer y comprender textos escritos pertenecientes a múltiples géneros discursivos y de complejidad variable. 5