Página 1 de 6

Transcripción

1 FRM010. Frmadr de frmadres FRM010. FORMADOR DE FORMADORES DESTINATARIOS La preparación de prfesinales que sean capaces de frmar a trs técnics es una de las prfesines más demandadas pr ls diverss servicis de frmación cupacinal y departaments de recurss humans de las empresas. OBJETIVOS Diseñar prgramas de frmación de técnics y prfesinales. Diseñ y aplicación de actividades de frmación. Trabajar cm dcente de ls curss pertenecientes al plan FIP,(frmación cupacinal) así cm para ls pertenecientes a trs prgramas ficiales. Cncer ls rles y funcines que debe desempeñar un frmadr, estils de enseñanza y distints estils de aprendizaje. DURACIÓN: 150 hras TEMARIO Módul 1: el plan de frmación Apartad 1. Intrducción El Plan de Frmación cm adaptación a nuevs emples Apartad 2. Mdalidades de Frmación Frmas de educación Apartad 3. Frmación Prfesinal El mund empresarial Clasificación de las empresas Perspectivas de la frmación Apartad 4. El Plan de Frmación Pautas de actuación Niveles de intervención en la planificación de la frmación Apartad 5. Prces del Plan de Frmación Diseñ del Plan Diseñ de la Frmación Apartad 6. Diseñ de un Plan de Frmación basad en Cmpetencias Diseñ de Planes de Frmación Análisis de la necesidad de frmación Identificación de las cmpetencias a desarrllar Frmulación de bjetivs y definición de prerrequisits Identificación de cntenids y definición de la estructura del prgrama Identificación de las estrategias de frmación Descripción de la estrategia de evaluación del aprendizaje Módul 2: la prgramación del prces de enseñanza-aprendizaje Apartad 1. El prces de enseñanza- aprendizaje en la frmación de adults Terías del aprendizaje Técnicas de mdificación de cnducta Apartad 2. La relación frmación- trabaj El análisis del trabaj. Su imprtancia en la frmación Página 1 de 6

2 FRM010. Frmadr de frmadres La descripción del puest de trabaj Ls métds analítics del puest de trabaj Ejempl de análisis de un puest de trabaj Apartad 3. El diagnóstic inicial. El análisis del grup de aprendizaje Cncept de grup Características del grup Fases del desarrll del grup Clasificación de ls grups Ls rles en el grup Grups cperativs grups cmpetitivs Ventajas e incnvenientes del trabaj en grup Principis generales para el trabaj cn grup de aprendizaje Técnicas de crdinación de un grup La evaluación de un grup Apartad 4. Prgramación del prces de enseñanza-aprendizaje Definición de prgramación Características de la prgramación Funcines de la prgramación Ls bjetivs de aprendizaje Ls cntenids frmativs Metdlgía Las actividades La tempralización La evaluación Módul 3: interacción didáctica Apartad 1. La tería de la cmunicación y el prces de enseñanzaaprendizaje Elements de la cmunicación El prces de la cmunicación. La frmación cm cmunicativ Requisits y principis básics de la cmunicación Cmunicación verbal y n verbal La escucha activa. El feed-back Las habilidades sciales en cmunicación Apartad 2. Ls activadres del aprendizaje Factres que cndicinan el aprendizaje La atención La memria La mtivación Apartad 3. Estrategias metdlógicas El métd de enseñanza El métd didáctic: clasificacines Enseñanza individualizada Aprendizaje en grup La lección magistral Habilidades dcentes La evaluación frmativa Apartad 4. Selección y emple de medis y recurss didáctics Medi, recurs y material Funcines de ls medis Diseñ y aplicación Aplicación de ls medis y recurss didáctics Página 2 de 6

3 FRM010. Frmadr de frmadres Módul 4: estrategias del aprendizaje autónm Apartad 1. El aprendizaje autónm Características principales del aprendizaje adult Aprendizaje autdirigid Apartad 2. El frmadr tutr El frmadr Accines tutriales Características de la acción tutrial El tutr- frmadr Tips de tutrías Apartad 3. Supervisión y seguimient del aprendizaje individualizad Técnicas y estrategias del aprendizaje individualizad Planes de estudi Aspects a cnsiderar en el estudi Técnicas de estudi Apartad 4. Recurss didáctics y sprtes multimedia Ls recurss didáctics Criteris de selección de ls recurss didáctics Módul 5: estrategias de rientación Apartad 1. La Orientación Labral Apartad 2. Cnócete a ti mism: el perfil prfesinal El perfil prfesinal Cnstrucción del perfil Cmpetencias a cnsiderar El mercad labral hy: ls nuevs yacimients de emple Apartad 3. Herramientas de búsqueda de emple Planificación de la búsqueda Carta de autcandidatura Carta de presentación Currículum Vital Apartad 4. Pruebas de selección y la entrevista de trabaj Pruebas de selección Entrevista de trabaj Apartad 5. Búsqueda de emple Iniciativas de búsqueda de emple Pr dónde deb cmenzar a buscar Búsqueda pr Internet El Autemple Apartad 6. Cntrats labrales Tips de cntrat Módul 6: seguimient frmativ Apartad 1. Seguimient frmativ y evaluación Pseudevaluacines Cuasievaluacines Las verdaderas evaluacines Apartad 2. Alguns mdels de evaluación y seguimient de evaluación Ls mdels de evaluación Mdels clásics. Paradigma experimental Mdels alternativs. Paradigma cualitativ Apartad 3. Mdels y Paradigmas Cóm evaluar Página 3 de 6

4 FRM010. Frmadr de frmadres Apartad 4. Seguimient frmativ mediante el mdel hlístic Mdel hlístic Diseñ del plan de evaluación Módul 7: diseñ de pruebas de evaluación del aprendizaje Apartad 1. Clasificación de instruments de evaluación Tips de instruments Apartad 2. Evaluación de cntenids cnceptuales Planteamient general de una prueba de evaluación Cnstrucción de la tabla de especificacines Apartad 3. Pruebas bjetivas Tips de ítems Ítems de evcación Ítems de selección El ejercici interpretativ Apartad 4. Evaluación de cntenids prcedimentales Qué evaluams Instruments para la evaluación de ls cntenids prcedimentales Apartad 5. Evaluación de cntenids actitudinales Escalas de actitudes Técnicas scimétricas Apartad 6. Requisits que debe reunir td instrument de evaluación Fiabilidad Validez Ejempl: fiabilidad y validez Características de las pruebas Apartad 7. Análisis de ítems Objetivs del análisis Técnicas de análisis Análisis específics de ítems Apartad 8. Instruments cmplementaris Técnicas de bservación Listas de cntrl ctej y escalas de estimación Técnicas de infrmación directa Ls test Técnicas de análisis de tareas y dcuments Técnicas de análisis de dats a métds de muestre Módul 8: evaluación de las accines frmativas Apartad 1. La evaluación Cncept de evaluación Prces sistemátic de btención de la infrmación Frmulación de juicis Tma de decisines y cmunicación de ls resultads de la evaluación Apartad 2. La evaluación en ls Prgramas Frmativs Evaluación de prgramas Qué evaluams Para qué evaluams Pr qué evaluams Cuáles sn las funcines de la evaluación Quién evalúa Página 4 de 6

5 FRM010. Frmadr de frmadres Cóm evaluams Cuánd evaluams Apartad 3. Clasificación de ls tips de evaluación Mdels de evaluación Apartad 4. Fundamentación de la evaluación Principis básics de la evaluación Apartad 5. Características de la evaluación Características generales Evaluación cuantitativa Evaluación cualitativa Apartad 6. El Infrme de Evaluación Prpósit del infrme Guía de presentación del infrme de evaluación Recmendacines Módul 9: actualización e innvación dcente Apartad 1. Evlución y tendencias de la frmación en el mercad labral Evlución de la frmación Apartad 2. Las Nuevas Tecnlgías en la frmación Qué entendems pr Nuevas Tecnlgías Impact de las Nuevas Tecnlgías Las TIC en la frmación de persnas cn discapacidad Nuevs sprtes didáctics Apartad 3. Las nuevas cmpetencias prfesinales de ls/as frmadres/as El frmadr cupacinal La prfesinalidad del frmadr cupacinal y sus cmpetencias La calidad ttal en la frmación La actualización e innvación dcente: prcess y estrategias El intercambi prfesinal: redes prfesinales, encuentrs, seminaris y cngress Apartad 4. La frmación prfesinal en el cntext eurpe: prgramas y redes transnacinales Prgramas eurpes Fnds sciales Prgrama de aprendizaje permanente Prgramas sectriales Apartad 5. Institucines implicadas en la frmación: niveles de actuación y de cmpetencias Institucines autnómicas y estatales para la frmación y el emple Apartad 6. Pn a prueba tus cncimients METODOLOGÍA El curs se imparte baj la mdalidad de e-learning, pr l que tds ls cntenids estarán en la red. La metdlgía aplicada se basa en cuatr premisas fundamentales: Hacer para aprender: el alumn n debe ser pasiv respect al material suministrad sin que debe participar, elabrand slucines para ls ejercicis prpuests e interactuand, de frma cntrlada, cn el rest de usuaris. Página 5 de 6

6 FRM010. Frmadr de frmadres Enseñar entreteniend: se prpnen materiales cmplementaris para que el alumn tenga mments de evasión durante el estudi. Evaluar para rerientar el estudi. Habitualmente las platafrmas educativas utilizan la evaluación únicamente para frecer infrmes cuantitativs al alumn; nuestra prpuesta es frecérsels también de frma cualitativa y utilizarls para rerientar su estudi futur. Autaprendizaje evaluativ. Aplicams un paradigma frmativ nveds mediante el cual el alumn adquiere cncimient tant al participar en el prces de evaluación de sus cmpañers cm al ser evaluad pr ess misms cmpañers. Se realizará una entrega de dcumentación inicial cn ls principales cntenids del temari. Además, se enviará la dcumentación necesaria para reslver las dudas que surjan durante la fase de estudi. Ls cntenids cnstituyen la base frmativa y están elabrads baj ls principis básics de exhaustividad, rigr, claridad, amenidad y eficacia en la evaluación. Para facilitar el prces de transmisión del cncimient se utiliza una ptente estructuración cnceptual que permite transmitir la materia a través unidades de aprendizaje fácilmente asimilables. Ls ejercicis de autevaluación te permitirán calibrar de frma privada el grad de asimilación de ls cntenids. Es imprtante que dediques un tiemp a realizar ests ejercicis autevaluativs de cada una de las unidades dad que te prepararán para realizar cn éxit la evaluación final de cada módul. Las tutrías sn, junt cn la calidad de ls cntenids, el punt básic del buen resultad de un prces de Telefrmación. Pr l tant dams una imprtancia vital a las mismas, desde el punt de vista de la dinamización del estudi y desde la reslución de dudas cncretas. Página 6 de 6