PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES / PLAN DE POLÍTICA DE BAY

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1 PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES / PLAN DE POLÍTICA DE BAY 1. DECLARACIÓN DE LA MISIÓN Nuestra misión es establecer una estrecha relación entre el hogar y la escuela mediante la promoción de oportunidades y la eliminación de barreras para los padres para que se involucren activamente en el mundo académico y las actividades escolares. Creemos que la construcción de esta relación entre el hogar y la escuela ayudará a los estudiantes en el desarrollo en aprendices de por vida, auto-dirigidos y ciudadanos responsables. 2. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Describir las acciones que el LEA tomará para involucrar a los padres en cada una de las siguientes requeridas políticas / planes. Dirección cada plan y cómo los padres serán consultados antes de finalizar el plan. a. LEA-amplia política de participación de los padres (PIP) [Section 1118(a)(2)]; b. plan LEA [Sections 1112 (c)(h), 1112(d)(1)]; y c. Cómo se asignarán los fondos reservados para la participación de los padres [Section 1118(a)(2)]. El Grupo de Trabajo de Padres del se compone de los padres que trabajan como voluntarios para servir en el comité. Cada escuela de Título I se le pide que busque 2 padres dispuestos a servir. El también distribuye información sobre el comité en su boletín de noticias a todos los padres y pide voluntarios. Cada reunión se lleva a cabo tanto en la mañana y por la tarde para acomodar los horarios de los padres. a. LEA PIP - El Grupo de Trabajo de Padres, integrado por padres de todas las escuelas de Título I, se reunirá 18 de septiembre 2014 para revisar los resultados de la evaluación y encuestas LEA PIP, y discutir los componentes del nuevo PIP. Su entrada se utiliza en el desarrollo del plan. Cada miembro de asistir se le dará una hoja de trabajo para registrar su entrada. Una copia del borrador será enviado a los miembros del Grupo de Trabajo de Padres del para la entrada en el caso de que no puedan asistir a la reunión. Las hojas de trabajo y las respuestas por correo electrónico servirán como documentación de entrada. b. a. Plan LEA - Secciones del plan LEA será revisada en cada reunión del Grupo de Trabajo de Padres del y los padres se les dará la oportunidad de dar su opinión. Correo electrónico se utiliza para enviar borradores para su aprobación. c. Asignación PI - En la reunión del Grupo de Trabajo de Padres del primavera, una explicación del 1% por retirada de tierras será dada. Opciones de asignación serán compartidos y se pedirá a los padres por sus ideas. Los padres votarán para determinar el método que se utilizará para la asignación de los fondos. 3. ASISTENCIA TÉCNICA a. Describir las acciones que el LEA tomará para proporcionar la coordinación, asistencia técnica y otro apoyo necesario para ayudar el Título I, Parte A en la planificación y ejecución de las actividades de participación de padres eficaces que fortalezcan la capacidad de los padres para mejorar el rendimiento académico de sus hijos y la escuela en general rendimiento [Section 1118(a)(2)(B and C) and 1118(e)(1-14)]. En las escuelas de Título I, con un 75% o más libre / reducir el almuerzo, la LEA proporciona un enlace con los padres 5 horas, y en las escuelas de Título I con menos del 75%, las escuelas proveen de su asignación del Título I de un enlace con los padres para coordinar, planificar y implementar actividades de participación de padres eficaces que fortalezcan la capacidad de los padres para mejorar el rendimiento académico de sus hijos y el rendimiento general de la escuela. El Maestro de I llevará a cabo reuniones de asistencia y apoyo técnicos mensuales para los representantes de padres de la escuela en base y otro personal involucrado en la implementación de la participación de padres. Se discutirán los requisitos y la intención de la ley, así como el intercambio de las mejores prácticas. b. Incluir una descripción del proceso de la LEA utilizará para revisar los PIP a nivel escolar para asegurar el cumplimiento con la Sección 1118 [34 CFR (e)].

2 El Supervisor del Título I y el Maestro de I revisarán dentro de cuatro semanas de la presentación todos los PIP a nivel de la escuela para asegurarse de que están en cumplimiento con la Sección 1118 [34 CFR (e)]. Si las áreas son incompletas o fuera de cumplimiento, el personal del distrito trabajará con el personal de la escuela hasta que se cumpla el cumplimiento. El maestro de recursos del Título, asistente administrativo, recepcionista y recogerán la documentación durante todo el año para supervisar la aplicación. c. Incluya información sobre cómo el LEA proporcionará apoyo razonable para las actividades de participación de los padres bajo la Sección 1118 como los padres pueden solicitar [Section 1118(e)(14)]. Si los padres solicitan otro tipo de apoyo razonable para actividades de participación de los padres, la LEA tomará un papel activo en la prestación de ese apoyo. 4. COORDINACIÓN E INTEGRACIÓN Describa cómo la LEA coordinará e integrará estrategias de participación de padres de Título I, Parte A con otros programas federales (incluyendo, pero no limitado a Head Start, Early Reading First, Even Start, Padres como Maestros, Programa de Instrucción en el Hogar para Niños Preescolares (HIPPY), Pre-Kindergarten Voluntario, las partes C y D del Título I, Título III, y la Parte A del Título IV) [Sections 1118 (a)(2)(d) and 1118(e)(4)]. VPK - Título I y VPK trabajarán juntos para coordinar los programas de transición para los estudiantes que ingresan al programa regular de educación pública a través de reuniones de coordinación del Programa Federal. VPK familias están invitados a todas las actividades de IP escuela. Título III - Título I, Parte A los fondos ofrecen refrescos para los talleres para padres que se ofrecen a los padres de los estudiantes que están aprendiendo inglés. Título I, Parte D - El Supervisor del Título I colabora con el especialista en transición en las etapas de planificación del Título I, proceso de solicitud de la Parte D y la aplicación monitores para asegurar que todos los componentes de participación de padres necesarios están incluidos. Supervisores, Directores y Coordinadores de Título I, Parte A, C, y D, Título II, Título III, Título X, IDEA, VPK y se reúnen trimestralmente, o cuando sea necesario, para discutir y coordinar los servicios. 5. EVALUACIÓN ANUAL Describir las acciones que la LEA se llevará a cabo, con la participación de los padres, una evaluación anual del contenido y la eficacia de esta política de participación de los padres en la mejora de la calidad académica de las escuelas de Título I, Parte A [Section 1118(a)(2)(E)]. El Grupo de Trabajo de Padres del, compuesto por dos representantes de los padres de cada una de las escuelas de Título I, desarrollará una encuesta para evaluar el contenido y la eficacia de la LEA PIP. La encuesta será completada por los miembros del Grupo de Padres del en la primavera. Los resultados serán compilados y compartidos en la reunión del Grupo de Trabajo de Padres del y se utilizarán para revisar la LEA PIP, según sea necesario. 6. DESARROLLO DE CAPACIDADES No contar No Contenido y Tipo de Impacto previsto en el Logro Estudiantil Comprobante Efectivo 7. CAPACITACION DE PERSONAL Describir las actividades de desarrollo profesional de la LEA proporcionará, con la ayuda de las escuelas y los padres, para educar al personal sobre el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres; cómo llegar a, comunicarse y

3 trabajar con los padres como socios iguales; la ejecución y coordinación de programas para padres; y la forma de construir lazos entre los padres y la escuela [Section 1118 (e)(3)]. contar Contenido y Tipo de Importancia de la Participación de los Padres, Ties escuela / hogar, taller de sensibilidad cultural para Lazos de construcción entre el hogar y el taller escuela para maestros Implementación / Coordinación de Programas PI taller para Comunicarse y trabajar con los padres taller para Marco para Comprender la Pobreza taller para representantes de padres Impacto previsto en el Logro Estudiantil Septiembrejunio Comprobante Efectivo Los conceptos aprendidos va a cambiar el comportamiento y la mente o conjunto de los participantes. Este cambio será evidente en las declaraciones de reflexión que hacen. 8. COMUNICACIÓN Y ACCESIBILIDAD Describir cómo el LEA proporcionará oportunidades completas para la participación en actividades de participación de padres para todos los padres (incluidos los padres con dominio limitado Inglés, discapacidades y niños migrantes). Incluya cómo la LEA planea compartir información relacionada con los programas de la escuela y los padres, reuniones, informes escolares y otras actividades en un formato comprensible y uniforme y en la medida posible, en un idioma que los padres puedan entender [Section 1118(e)(5) and 1118(f)].

4 La LEA le explicará en el Boletín de Título I, a todos los padres, el papel de la Fuerza de Tarea de Padres del e invitar a todos los padres a participar. Los administradores proporcionar los nombres y la información de contacto de al menos dos padres para servir en la Fuerza de Tarea de Padres del. El Maestro de I trabaja con el representante de padres en cada escuela para asegurar que un portátil accesible a los padres se actualiza y mantiene en la oficina principal de la escuela y contiene información relacionada con los programas de la escuela y los padres, reuniones, informes escolares, Atestados de la directora, y otras actividades. Todos los padres son informados sobre el cuaderno en el I Boletín Título, boletines escuelas, en la reunión anual del Título I, y en las reuniones del SAC durante todo el año para asegurar que los padres de los nuevos estudiantes están incluidos. El Boletín del Título I se utiliza para compartir objetivos, las asignaciones y las estrategias de distrito de la corriente del Título I, Parte A solicitud; revisar los resultados del año anterior; compartir información sobre el SPAR, certificación altamente calificados directores, planes de toda la escuela, LEA PIP, y recursos de Internet para las evaluaciones y planes de estudio. La LEA usará y Liaisons tren de padres a utilizar un programa de traducción en línea para proporcionar información a los padres, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. Los padres de la Fuerza de Tarea de Padres del tendrán una vista previa de los materiales y dar su opinión sobre la manera de hacerlo comprensible y en un formato que los padres pueden entender. Se les pide a los padres si necesitan adaptaciones para discapacidades para que el alojamiento se pueden hacer en su caso. 9. es discrecionales La política de participación de los padres LEA puede incluir actividades discrecionales que la LEA, en consulta con los padres, opta por emprender para fortalecer la capacidad de los padres para la participación en el sistema escolar y la escuela para apoyar el rendimiento académico de sus hijos [Section 1118(e)]. Pagar los gastos razonables y necesarios relacionados con actividades de participación de padres, incluyendo los costos de transporte y cuidado de niños, para permitir a los padres a participar en las reuniones relacionadas con la escuela y sesiones de entrenamiento [Section 1118(e)(8)]; - 3 El establecimiento de un consejo asesor de padres en todo el LEA para proporcionar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la participación de los padres en el Título I, parte A programas [Section 1118(e)(12)]; and - 7 Descripción de la Estrategia de Implementación Pagar por el gas, el petróleo, piezas de repuesto y los neumáticos, según sea necesario para una furgoneta proporcionado por el distrito para transportar a los padres a las reuniones y citas cuando otros medios de transporte no están disponibles. La camioneta se utiliza sólo para la participación de padres de Título I. También, mantener dispositivo de banda ancha móvil para que los padres utilizan para acceder al portal de los padres durante las visitas a domicilio. El Grupo de Trabajo de Padres del se reunirá trimestralmente, o cuando sea necesario Eugenia Robinson Eugenia Robinson Impacto previsto en el Logro Estudiantil rendimiento de la Bahía de y el estado del disminuirá en un 10% o más en el área de matemáticas en el 2015 rendimiento de la Bahía de y el estado del disminuirá en un 10% o más en el área de matemáticas en el 2015 Agosto a junio Septiembre -junio

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